适合小学生的读后感

1 / 7 适合小学生的读后感 读后感是指读了一本书，一篇文章，一段话，几句名言，或一段视频后，把具体感受和得到的启示写成的文章，读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。简单说就是看完书后的感触。以下是关于适合小学生的读后感的范文，供大家参考 ! 童年是前苏联伟大的无产阶级作家高尔基的一部著名的作品。高尔基，被列宁誉为是 “ 无产阶级艺术最伟大的代表者 ” ，社会主义、现实主义文学奠基人，无产阶级革命文学导师，苏联文学的创始人。 1913 年高尔基创作了自传体三部曲童年 在人间我的大学，三部作品主人公均为阿廖沙，环环相扣。 童年是高尔基自传体三部曲中的第一部。它写的是高尔基幼年时期从三岁至十岁这段时间生活断面。童年反映了小主人公阿廖沙在父亲去世后，随母亲寄住在外祖父家中度过的岁月。其间，他得到外祖母的疼爱、呵护，受到了外祖父的打骂，受到外祖母所讲述的优美童话的熏陶，同时也亲眼目睹两个舅舅为争夺家产争吵打架以及在生活琐事中表现出来的自私、贪婪与残暴。这种现实生活中存在的善与恶、爱与恨在他幼小的心灵上留下了深刻的印象。阿廖沙就是在这种 “ 令人窒息的、充 满可怕景象的狭小天地里 ”度过了自己的童年。小说通过 “ 我 ” 幼年时代痛苦生活的叙2 / 7 述，实际反映了作家童年时代的艰难生活及对光明与真理的不懈追求，同时也展现了 19 世纪末俄国社会的广阔社会画卷。 我读了高尔基的童年这本书后，感触非常深。阿廖沙在这么小的时候，就已经饱尝了人间的酸甜苦辣，十一岁便被外公赶出家门，其间只能靠自己的劳动维持生活。在自己生活的日子里，他遭受过别的的欺负，嘲笑，唾弃。凛冽的寒风使他直打哆嗦，酷热的烈日使他汗流颊背。对于这么小的一个孩子，能承受这样的坎坷几乎是不可能的。可是幼小的阿廖 沙却以他顽强的毅力和坚定的信念撑了过来。虽然他的一生是艰苦的，但他遇到困难从不退却，而是勇敢面对，想尽一切办法去克服困难。所以，我十分的敬佩他。 文章中不乏许多名句：各人不过有各人的名字，而权利人人都一样。怨恨是块冰，遇暖就融化。无穷无尽的工作日历，忧伤也是节目，闹火灾就是逗乐，在一无所有的脸上，连伤痕也是点缀 人生的路很长，而且这一路上也遍布着坎坷。小的时候我们可以得到父母的帮助。但是我们总会有独立面对社会的一天。如果之前没有打好坚实的自理基础，面对突如其来的困难，我们应该怎么办呢 ?仰天长叹 ，以泪洗面么 ?我们不能怨天尤人，迎难而上是最好的解决办法。阿廖沙在这样黑暗污浊的环境中都仍然保持着生活的勇气和信心，难道我们不应该比他做得更好吗 ? 3 / 7 在寒假我读到了一本书假如给我三天光明。在十九世纪，一个独特的生命以其勇敢的方式震撼了世界，她 -海伦 .凯勒。只活了 88个春秋， 87个没有光明孤独的岁月 在名人名言中有一句是这样写的 :19 世纪有两个奇人，一个是拿破伦，一个是海伦 .凯勒 -马克 .吐温 。然而，正是这么一个盲聋哑的人，竟毕业在哈拂大学德克利夫学院。因处处奔走建起一家又一家慈善机构。被美国 时代周刊评为19 世纪美国十大英雄偶像。 刚读到书名时，我还单纯的以为它仅仅只是写自己的生活，可读后的感受并非那么简单，让我心中更充满了勇敢去接受生活的困难，去挑战生命极限的勇气，读懂了要用爱心去拥抱世界 !春风化雨的沙莉文老师，经历了各种各样的灾难，顽强不屈的她坚持到了最后。 小时侯，不知何种原因自己的眼睛一天天走向了黑暗，不止看过了多少医生，要不是没有进展，要不是越看越坏 一眨眼 ,自己就长大了 ,还当上了海伦 凯勒的老师 .，文章主要分五部分 ,其第参部分 :走出黑暗与寂静 ,令人惊叹不已 ;文章主要是 从大学二年级开始一直到 40 岁，我觉得这里的起端是从自己的作文被妇女报买去 ,而因自己想不出该怎么写开始的，也许是自传 ,我怎么也读不出里面的中心点是什么，但是主人公的思想感情却令我感动 .慈母去世 ,让她陷入伤心 ,也使她回想起童年时母亲对她的无微不至的母爱 ,勾起了她对自己年幼无知时做的一切后悔事 .也看出4 / 7 了她跟母亲之间的亲情 ,就像自己的心灵窗户 -眼睛一样是不可分割的 . 回想起这本书 ,没想到 19世纪的生活是如此的艰辛 ,我决定 ,长大后一定要做一个像沙莉文的老师 ,哺育更多的人才 ! 利用寒假，我看了一本有趣的书窗边的小豆豆。故事里面的巴学园可真是令我神往啊 !这本书讲述了一个因为淘气一年级就被退学的孩子 小豆豆，也就是作者本身，在巴学园里学习的一段真实时光。无论是巴学园的美丽景色，还是那与众不同的教学方式，都让我觉得只有在梦里才能够见到的：用废弃的电车来当教室，但也只是把原本司机的座位换成了黑板，把电车的长椅子拆了下来，换上了小学生用的桌子和椅子，另外吊环扶手也没有了。其他的，天花板也好、地板也好、门也好，都是电车原来的样子 ;教室的座位可以根据当天的心情和方便，每天都自由选择自己喜欢的座位，而不是固定不变的 ;不过，最 “ 特别 ” 的，还是这个学校的上课方式，一般的学校都是按照每个时间段，有顺序地上课，而这个学校却是学生们根据自己的喜好来决定该上什么课 令我惊奇的事情越来越多，最后我终于知道了原因 那就是这个学校有一个博爱的校长 小林先生。他了解他学校的每一位学生，去关心他们。他能注意到每一位学生的特点、个性，并适当地去做一些有意思的事情。比如：5 / 7 小林先生了解到一位学生自幼患有小儿麻痹症，为了不让他在这个学校里觉得自己特殊，小林先生就专门为他举办了一次适合他的运动会 ;为了让学 校有校歌，吃饭时也有 “ 饭歌 ” 小林先生竟然自己根据一些儿歌而填词，成为这所特别学校的特别校歌和 “ 饭歌 ” 总之，小林先生是个关心爱护学生的好人。我也要去巴学园，去体验体验那种轻松、快乐的感觉 ! 第一部分、由读而引出感。 这一部分就象一个帽子或引子一样，交待清楚读了什么书，有什么感想。这一部分一般来说要简明扼要、开门见出，不要绕圈子。只要概括性说出感受就可以了。 第二部分、具体的感受过程。 我们读书看报看电影是视剧等都有一个过程，而我们的感受也是在这个过程中一点一点接受的。这第二部分就是要说 这个过程。 写法应采用边叙边议的方法，叙就是叙述所看的书报电影电视剧的感人的情节，议就是抒发我们的感受。要有层次有顺序把感一步一步推向顶点。叙述是简述，抓住要点，不要照抄原文。议论要真实得体，这样才能感人。这其实就是议论文的论述部分。 第三部分、把感受落实到自己的现实生活中。 感的目的就是要指导我们的实际行动，要不感就没有意义了。这一部分就是要把感受和现实生活结合起来，把感受落到实6 / 7 处。把自己在现实生活中的所作所为同书报电影电视剧感动自己的人或事比较，找出差别，提出改进的方法或建议。这其实 就是议论文的结论部分。 在 “ 读 ” 与 “ 感 ” 的关系中， “ 读 ” 是 “ 感 ” 的前提、基础 ;“ 感 ” 是 “ 读 ” 的延伸或者说结果。必须先 “ 读 ”而后 “ 感 ” ，不 “ 读 ” 则无 “ 感 ” 。因此，要写读后感首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。 读完一本书或一篇文章，会有许多感想和体会 ;对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思考问题，更是会产生不同的看法、受到不同的启迪。以大家熟知的 “ 滥竽充数 ” 成语故事为例，从讽刺南郭先生的角度去 思考，可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要 “ 露馅 ” ，认识到掌握真才实学的重要性 ;若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因，就可以想到领导者要有实事求是的领导作风，不能搞华而不实，否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻 ;再要从管理体制的角度去思考，就可进一步认识到齐宣王的“ 大锅饭 ” 缺少必要的考评机制，为南郭先