2019年中学督查调研汇报材料.docx

20XX年中学督查调研汇报材料市教育局督查调研小组领导：首先，我代表学校对各位领导莅临我校检查指导工作表示热烈欢迎和衷心的感谢！现就将我校的教育工作开展情况向领导作以汇报。一、教育工作例会精神贯彻情况本学期初，市局及时召开了全市教育工作例会，上级部门的主要领导都到会做了专项发言，我们深刻认识到政府领导对教育工作的重视。在XX中学筹备及落成以来，我们一直坚持贯彻落实教育例会精神，用以指导和规范我们的工作。近期，在全校教职工大会上重温了市教育局梁局长的讲话全文和18年全市教育工作要点，并将重要材料印发相关处室，在教育例会精神的指导下，组织学校各职能层认真制定工作计划，科学合理安排各项工作，力争做到计划周密，责任明确，措施具体，安排到位，为XX中学的良好开局奠定了基础。二、教育教学常规管理工作课堂是学校中最普遍、最常态、最基本的细胞。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“一个有经验的校长，他所注意和关心的中心问题就是课堂教学。”XX中学自成立之日起就把课堂教学作为学校各项工作的重中之重来抓，全面贯彻教育方针，大力推行素质教育，以深化教育改革提高课堂教学的实效性为目标，以大力开展教改、教研活动为载体，全面落实新课程理念，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，积极实施“高效课堂”。（一）制定目标、统一思想本学期开学之初，我校专门召开了关于高效课堂研究部署会议，要求全体教师统一思想、加快课堂转型、全力打造高效课堂，研究制定了XX中学2010-2011学年第一学期高效课堂实施方案，确定了学校高效课堂实施的基本思路和工作目标，基本思路是：以吴效锋博士“有效的教学，促进高效的学，指导学生有效学习”的理念为指导，通过“任务问题驱动、观察与倾听、启发与点拨、追问与规范、评价与提升、落实与拓展”的实践策略，提高教师设计、实施、评价、反思教学的能力。努力探索常态教学条件下，实现三维目标的有效教学方式和策略，即在教学过程中掌握方法，获取知识，形成能力，培养情感态度和价值观。工作目标是：构建“高效、优质、轻负”的课堂。（二）制定措施，狠抓落实1、成立相关的组织机构，有计划、有步骤的开展此项工作（1）学校成立了由校长任组长的“构建高效课堂”工作领导小组，由教研组长为组长的实施小组，包科领导具体负责工作的落实，使学校的教学工作全面聚集课堂。对学校的“有效教学、高效课堂”的研究给予实践、跟踪、指导。（2）领导小组带头认真学习“构建高效课堂”有关理论和文件要求，统一了思想，提高了认识。把实施“构建高效课堂”作为提升学校办学层次的一个抓手，引导教师加深对“高效课堂”意义的理解，围绕“高效”开展教学实践反思活动。（3）领导小组深入课堂听课、评课，对需重点“改进”的教师跟踪听课，发现问题，寻找“亮点”，及时反馈、评析，帮助他们看清自己的长处与不足，不断调整改进策略，争取真正达到改进提高的目的。2、优化教学常规管理（1）努力提高备课质量，做好课堂教学准备工作。学校要求以学科组为单位进行集体备课，力求做到“四到位”：时间到位，地点到位，内容到位，备课主讲人到位。（2）学校规定每周进行两次校级研讨课，教研组听一节组内公开课，同时学校领导每天至少1-2节推门课，全力抓好课堂教学的研究和质量。听课后，再重点围绕“提高课堂效益成功之处、提高课堂效益失败之处、提高课堂效益改进建议、我的收获”几方面展开交流和探讨，为教师提高课堂教学效益搭建了思考平台，营造了追求“高效”的浓厚氛围。（3）为规范课堂各环节，学校对课堂教学提出了四个“高效”。一是课堂教学的高效。做到“六个高效”，即：教学内容、教学活动、教学方法、教学手段、教学交往、问题设计的高效。二是训练检测的高效。做到“六有六必”，既：有练教师必先做、有练必选、有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。三是课后辅导的高效。课后辅导要突出一个“勤”字，坚持“抓两头促中间”的辅导策略，实现培优补差的落实到位。四是教学评价的高效。教学过程中，教师要及时、适度、多元地评价学生，鼓励引导学生自评和互评。评价既要注重过程又要注重结果。为此，学校印制了高效课堂小组评价表，加强和规范对学生的评价。3、走出去，请进来走出去，我校教师队伍中有部分领导和老师曾于上半年由原工作单位派出分别到洋思中学、杜郎口中学学习过这些学校先进的教育观念，创新的教育方法，新颖的教育形式。所有的学习绝对不是简单的模仿，而是对该学校教育理念的深入理解然后结合我校的教育实践进行必要的教育方法的调整。不是简单的拿来主义，而是做到“取其精华，去其糟粕”。请进来，开校初市教研室邀请吴效锋博士来我市进行了为期一周的高效课堂教学指导活动，其中对初中组的三天指导活动地点设在我校，吴博士现场为老师指导教学，传授高效课堂理念，极大地促进了我校课堂教学活动的开展和课堂教学质量的提高。（三）积极探索，确定模式我校的教师来自于不同的学校，在实践高效课堂的过程中，不同的老师有不同的做法，造成课堂模式混乱、要求很难统一的情况，为此，学校提出由教研组、学科组现行确定模式，待时机成熟时再由学校确定XX中学高效课堂模式的工作思路。在吴效锋博士“有效的教学，促进高效的学，指导学生有效学习”理念的指导下。各教研组开展了对高效课堂教学模式的探索，并取得了很好的效果。如语文教研组针对“阅读教学课”、“写作教学课”、“文言文教学课”、“专题复习课”分别制定了不同的教学流程；数学教研组确定了“预习（问题呈现）-交流合作探究（对话交流、情景刺激、科学指导、全面评价）-反馈（达标测评）”的模式；英语教研组确定了“自主预习-合作参与-展示交流”的模式等。这些模式，都围绕如何调动学生的学习主动性，给课堂注入了无限生机和活力。目前已取得了初步成效，使我们看到了高效课堂在调动学生学习上的巨大作用和追求低耗高效教学的希望。三、学校安全工作我校的安全工作，自学生入住至今一个月的时间内，我们克服了时间紧、任务重，设施、设备缺乏，制度不健全的困难，坚持以“安全高效、统筹兼顾”的工作原则，确保了学校师生的财产和生命安全。（一）成立机构，加强组织领导学校从一开始就将安全工作作为学校全盘工作的重中之重精心安排，周密部署，多次召开专题会议集中研究，成立了XX中学安全工作领导小组，由学校一把手担任组长，并将安全工作管理任务细化分解到相关处室及责任人头上，形成了一级抓一级，层层抓落实的良好氛围。（二）建章立制，规范管理程序为了使管理工作有章可循，学校采取深入调研、分头制定、集体研究、会议审定的程序，制定印发了XX中学安全工作实施方案（附各类应急预案）、食品卫生安全管理制度、值班制度、住宿生管理制度、一日常规考核细则等管理考核制度，这些制度的实用性和操作性较强，要求明确，简单易行，确保了各项工作有序、稳妥、扎实、有效地进行。（三）统筹兼顾，加强住宿管理为克服宿舍管理人员不足的现状，学校建立了从校长到分管领导、班主任、值周教师、宿舍管理员、寝室长等人员组成的管理体系，层层明确职责，形成齐抓共管工作合力；制定了住校生管理要求、生活教师管理制度、外来人员登记制度、学生外出请假制度、学生就寝制度、寝室卫生制度、公物赔偿管理制度，并建立与之相配套的检查、监督、考核办法，保证各项制度落实和执行；定期进行宿舍内务整理，增强了学生学习生活的规律性和一致性。（四）提高警惕，确保饮食安全学生的卫生饮食安全问题关系到学生的身体健康，关系到学校的发展，关系到社会的稳定，我校寄宿生达到两千一百多人，饮食安全卫生显得尤为重要。自学生入住之日起，学校一直高度重视，首先建立健全食品卫生安全管理制度，组织食堂人员学习了中华人民共和国教育部颁发的学校卫生工作条例和学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定，对食堂人员提高了食品安全意识，强化了食堂卫生管理；坚持一日常规管理和不定时不定点检查，对不符合制度要求的从业人员，进行了严厉的批评教育或停业整改，确保了食堂运行安全；制定了学生就餐价格标准，根据学生情况制定了每周食谱，确保了学生正常的生活秩序。（五）加强教育，建立问题学生档案利用课堂教学、就寝、就餐、文体活动等一切时机对学生进行安全教育，定期邀请交通、消防、地震、食药等部门专家到校作专题教育讲座，培养师生的安全意识和防身自救能力；认真做好了问题学生的摸底工作，建好问题学生档案，定期对问题学生进行专题教育，力争使管理不留空档，管理有针对性。四、校园读书活动为进一步丰富校园文化生活，努力营造积极向上、健康文明的校园文化氛围，结合我校实际情况，在指导学生读书的工作中具体做了以下几项工作：规定“每天10分钟、每周1课时”在语文教师指导下进行阅读，主要形式有自由阅读、阅读指导、阅读交流、阅读汇报等；学校现已建成面积为200平米的学生图书阅览室和面积为93平米的教师阅览室各一间，配备图书共计30万册，同时还计划新建面积为125平米的电子阅览室一间，为学生创造良好阅读环境；建立班级图书角，以学生捐赠为主，加上由学校统一给各班购置的图书,每隔一大周同年级各班互相调换,每大周语文老师可以从学校图书室为学生借阅新书,提高图书的流通率，形成每班一书橱，每班一个“小小图书角”的格局；要求各班落实三个“一”，即读好一本书师生携手共读一本书，读完、读懂；做好一件事教师引领学生一同做，边读边记；树好一榜样树立一个读书好榜样，实践一种读书精神。这些措施的落实，将会全面提高学生的语文素养，培养综合实践能力，激发学生课外读书的兴趣，养成良好的阅读习惯，促进学生的全面发展。五、学生分流工作为进一步扩大石油中专办学规模，全面落实18年职业教育招生任务，促进玉门职业教育有序健康发展，我校采取如下措施、办法。（一）高度重视，统一思想。学校领导将利用初三年级教职工会议宣讲相关政策及目前我市职业教育的亮点、成果，要从为玉门教育负责，为每一个家庭负责的态度正确引导学生及家长，全员动员，为完成输送任务营造思想舆论环境。（二）成立机构，制定方案。为切实完成输送任务，学校领导班子将召开专题会议，研究部署工作任务及要求，制定招生实施方案，成立分流工作领导小组，并制定XX中学18年秋季为石油中专输送学生工作实施方案，以确保招生工作有序开展。（三）分解任务，明确责任。为努力完成教育局下达的输送任务（石油中专：980人*15152人），招生领导小组将按照各班级学生总数及月考成绩分布状况将教育局下达的输送任务分配至各班级，然后每班再指定跟班教师与班主任共同承担输送任务，共同承担责任。力求做到输送任务到班，班级任务到人，并要求责任人在教学过程中有针对性的向学生做动员。具体要求是：每位班主任完成班级输送任务的70%；每位任课教师完成班级输送任务的30%。（四）大力宣传，落实任务。各班主任、跟班教师要做好宣传，宣传不但要面向学生，更要面向家长，不但要在学校宣传，更要走村串户。宣传要有针对性，要以个别面对面宣传为主，决不允许在班级内大肆宣传，更不能做虚假宣传，决不能因为分流工作而影响年级组整体的稳定，以确保输送任务的顺利完成。班主任要加大国家对大中专毕业生就业政策、职业教育优惠政策的宣传力度，向初三待优生及家长广泛宣传我市职业教育的办学亮点及成果，以赢得学生、家长对我市职业教育的支持和信任，使18年秋季分流工作取得预定成效。六、学校党务工作结合争先创优活动，对学校教职员工中的109名党员进行了摸底登记登记造册，为教职工党员干部队伍的规范管理做好了积极的准备。以上是我校各项具体工作的开展情况，有不妥之处，请各位领导指正。针对“布局调整前后办学利与弊的对比分析以及教师队伍发展态势”的问题，我们通过深入调研，认真思考，认为分散办学和集中办学互有利弊，但集中办学的利大于弊。（一）集中办学有助于学生的成长1、能促进学生生活、学习方式的改变。分散办学，由于各种条件限制，难以对学生进行系统的、正规的、有效能的集体生活教育和文明礼仪教育。集中办学，能改变学生不好的生活学习习惯和落后的生活方式，同时，通过学生带动家长，有助于整个家庭、整个村组、整个农村生活方式的改变，促进农村精神文明建设的健康发展。2、能培养学生独立生活的能力。现在农村学校分散，许多学生的学校就在家门口，学生吃住在家里，穿衣吃饭家长动手帮忙，尤其是独生子女家庭，孩子独立生活能力和独立处理事情的能力差的问题就更突出了。孩子到学校寄宿读书，从个人生活到学习的一系列问题都在学校生活老师的帮助下自己解决，对培养孩子的独立生活能力和独立处理事情的能力有很大帮助。3、能提高孩子交往的能力。分散办学的学校规模小，学生人数少，平时交流的对象少，久而久之，不敢和陌生人讲话，限制了自身的发展。另一方面，现在的独生子女增多，学生平时接触、交往的都是家长、成人，和同龄的孩子交往得太少，出现了孩子的语言、行为成人化倾向，这些将大大影响了孩子们今后的发展。集中办学后，孩子到大一点的学校寄宿后，学生增多，交流量增多，交流情况复杂了，在这样的环境里锻炼，同学更能够学会和别人相处和交流，交往的能力得到提高。4、能增加孩子自强上进的能力。从小就受到集体主义的熏陶，容易养成爱集体、爱劳动、艰苦朴素、不乱花零花钱的好习惯。学生生活在这样的集体环境中，那种衣来伸手、饭来张口一切依靠家长的坏毛病逐步得到改变，自强上进的思想品德能得到良好的培养。另外，孩子在学校寄宿，一为家长节约了大量的时间去做其他事，二是学生在校时间长，减少了与社会接触的时间，相对减少了社会不良风气对孩子的影响，更有利于学生的成长教育。（二）集中办学有利于优化教育资源配置，节约教育资金，改善办学条件，提高办学水平原来的学校大多规模小，且布局分散，投入相对分散，造成资金的浪费，改善条件也难以到位。学校规模虽小，但“五脏俱全”，校长、主任、后勤人员等都要配齐，占据了一线教师的编制，新课改后学科增多，需要的专业教师无法配齐。有的学校教师包班，英语教师兼职，音乐、美术、信息技术课形同虚设。有的骨干教师只教几学生，发挥不了应有的作用。教学设施分配分散，既达不到数量更达不到质量。冬季取暖更成了头疼的大事。适度集中办学，能够集中使用财力，节约资金，加速改善办学条件的进程，尽快提高办学水平，尽快提高教育质量。（三）集中办学有利于改革学校内部管理体制，优化教师队伍结构实行布局调整，可以彻底打破原有的状况，进行新的结构性调整，改革内部管理体制，学校由二级管理变为一级管理，使教师具有忧患意识、竞争意识，能形成优胜劣汰的局面，能充分调动教师的积极性。学校教师通过考调的方式上岗，业务水平高，教学能力强，专业化程度高，年龄在25岁45岁之间，趋于年轻化，有巨大的发展潜力和后劲。对不胜任的教师进行转岗培训，对各学科教师进行梳理调整，对缺编的进行调剂充实，教师队伍结构能得到优化，学校管理水平和教育质量能得到提高。（四）集中办学有助于课程改革的稳步推进新课程强化了实验教学，大大增加了学生实验的数量。目前许多学校现有的实验条件无论从数量上和质量上都不能满足教学需要，集中办学后，这一现象将得到很大改善。且年级学科的规模增大了，教研教改的活力增强了，有助于学校的教研教改水平得到纵深发展。集中办学也存在一些问题，主要表现在:1、乘车接送困难。全市各学校分布比较分散，没有校车，来回接送学生用时多，困难大。2、经济负担加重。集中办学增加了一些学生家庭，特别是特困户家庭的经济负担。实行学生寄宿制度，寄宿的食宿费用是一些贫困家庭的实际困难。原来没有撤点并校之前，他们的家庭尚能勉强维持孩子上学的费用，但是撤点并校之后，这些家庭的孩子可能成为辍学者。每个寄宿生每个月的生活费要达到二、三百元。对于贫困农民家庭全年的收入只有2000元左右，如果孩子寄宿上学的话，意味着这个家庭全年收入将都成为教育投资。3、安全更加严峻。寄宿的学生，家长考虑更多的是在学校的安全问题。学校虽有专门负责学生宿舍安全的生活老师，但是由于学生人数多，老师人数少，可能达不到预期效果效果，尤其是学生的安全意识比较差，无论是学生的财产安全，还是人身安全，都成了学校教育工作的重中之重。4、生活质量需逐步提高。主要是卫生和饮食两个方面。独生子女从小在家娇生惯养，从来没有做过任何家务活。现在住宿面对的首要问题便是如何处理个人卫生：自己的衣服要自己洗，自己的被子要自己叠。其次，饮食问题。在家的时候，父母会努力地创造条件达到营养的均衡。而在学校，基本上以吃饱为首要任务，是不会更多的考虑营养问题的