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文档简介

1 / 3 反思英语课堂管理 反思英语课堂管理 一直以来，我总觉得教一年级是件比较容易的事情，他们可爱，活泼，天真，所以，我一直不太用心，总是没有方法，上课也是随心所欲。但是，学生的纪律问题却暴露在了成绩，在研讨课上，我一直的随心，以为给学生自由，却无形中给了学生放纵的机会，也是我后来恶果的映射，让我非常锥心。 在一次偶然的机会中，我听到了这样一句话， “ 我绝对不允许一个学生在我的课堂上有不遵守纪律的行为，如果有一个同学违反，老师如果不及时纠正，就很容易就会引发更多的学生问题 。 ” 带着这句话 ，我回想我这么久以来的课堂管理方法，当一个学生在说话时，我只是有时做了提醒，但不是每次都会因为这个同学而停下来，做出及时的纠正或批评，给其他同学一个警觉或者提示，而那些捣蛋的同学却在这个时候，也形成了一种心理，老师并不会把他怎么的，在这种心理上，学生的心理反应也给我的课堂上造成非常强烈的影响，更甚至带动了更多的学生一起捣蛋。这就是学生管理不善造成的恶果。 带着这样的思考，每到课堂上，我遵守着这样的规则，一个学生不认真，我必须要停下来，即使其他同学都读的很好了，我也要他们停下来，告诉那位同学，也给其 他同学一2 / 3 个暗示，你不做好，我老师就要停止上课，直到大家都做好为止，所以，学生也会慢慢形成一种习惯，所以，在这两节课里，老师给学生的暗示，慢慢的产生效应来，读书时都知道要做好，手要放好，而且绝对不允许开小差，否则，就会被老师点名批评或者扣分。 还有，在上课的时候老师的没有执行下一个教学环节时，喜欢插嘴帮老师计划课堂，还喜欢把老师要做的教学步骤加以评论；喜欢把脚放到椅子上，或者跪坐着上课；还有的在玩游戏时，竟然不顾纪律跑出座位；举手回答问题时，非常不文明，把手伸的过高，更甚至站了起来，叫喊着“ 我 ” ，并拥挤到老师前面；在没有得到老师的允许下跑出位置去扔垃圾等，从表面看这些小问题，似乎都是学生过于热情所致，不足为奇。可冷静思考，这些问题背后，又会带来什么样的课堂纪律问题呢？绝对不能忽略学生身上的小问题。喜欢插嘴和对老师的教学加以评论，代表着学生非常骄傲，自认他比老师还厉害，这会影响到老师在学生面前威信，而且有一个带头的话，就会更多的学生对此作出反应，所以要及时制止并作出批评，扣分处理。喜欢把脚放到椅子上的学生，一般都是好动型学生，证明着他的心里正在寻思着搞点什么小动作，所以，当学生有这个行为时，也要立刻制止，而且对这样的行为对学生进
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