人教版一年级上册《10以内数的连加、连减以及混合运算》数学教案.doc_第1页
人教版一年级上册《10以内数的连加、连减以及混合运算》数学教案.doc_第2页
人教版一年级上册《10以内数的连加、连减以及混合运算》数学教案.doc_第3页
人教版一年级上册《10以内数的连加、连减以及混合运算》数学教案.doc_第4页
人教版一年级上册《10以内数的连加、连减以及混合运算》数学教案.doc_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

人教版一年级上册10以内数的连加、连减以及混合运算数学教案选题意图：结合PPT演示帮助学生理解两位数加两位数（进位）的算理，掌握笔算方法，能正确计算。教学目标：1、经历从具体情境中抽象出用连加计算的数学问题的过程，直观理解连加的意义。2、通过摆一摆、想一想、说一说的动手操作活动，掌握连加的计算顺序，能正确进行10以内的连加的计算。教学过程：一、导入环节课前游戏复习口算接龙小朋友，听说最近花果山真热闹！咱们去看看吧！悟空号列车开来了，你能把它顺利开起来吗？二、解决问题，探究新知探究连加的意义及算法解决问题一共有多少只兔子？课件动态演示：出示草地上4只小兔，先来了3只小兔，又来了2只小兔。请大家用原来有先又完整地说一说理解理解连加的意义。（1）解决这个问题，要用到图上的哪些信息？找一找，圈一圈。（2）尝试列式：要求一共多少个？可以怎样列算式？可以列式14+3=7 7+2=9 2 4+3+2=9指名说说第一种方法两个算式的意思；再说一说第二种算式中的4、3、2各表示什么意思？引导学生理解要求一共有几只小兔，还可以直接把4、3、2三个数加起来。（4）探究算法，明算理动手利用学具摆一摆。同学们可能有：一个一个地数出来的。也可以：先算3+2=5再算5+4=9还可以：先算4+3=7再算7+2=9小结连加运算顺序讨论按照这样的顺序计算的理由。归纳小结：在计算连加算式时，需要先把前两个数相加，然后把得到的结果，再与第三个数相加。这样的计算，也就是说按从左往右的顺序计算。（板书：从左往右）（5）比较不同。引导学生看这两个算式与以前学过的加法算式有什么不同？有三个数，两个加号，让学生给这样的算式起名字。指出：数学上叫做连加（板书：连加
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论