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1 / 6 可能性 教学设计 (北师版三上 ) 可能性 单元教学目标： 1、通过具体的操作活动，直观感受到有些事件的发生是确定的，有些事件的发生时不确定的。 2、结合具体情境或生活中的某些现象，能够列出简单试验所有可能发生的结果。 3、通过实验操作、分析推理知道事件发生的可能性有大有小。 4、对一些简单事件的可能性进行描述，并和同伴交换想法。 5、结合具体情境，能对某些事件进行推理，知道其结果。 6、获得一些初步的数学实践活动经验，并在和同 伴的合作与交流的过程中获得良好的情感体验。 单元教学重点难点： 1、重点： （ 1）会借助操作活动，说出某一事件的发生是确定的还是不确定的。 （ 2）能够将某一简单试验所有可能发生的结果一一列举出来。 （ 3）能用 “ 可能 ”“ 一定 ”“ 很少 ”“ 不可能 ”“ 偶尔 ”“ 经常 ” 等词描述事件可能性的大小。 2 / 6 （ 4）结合具体情境，对某个问题进行推理。 2、难点：将简单试验中所有可能发生的结果一一列举出来。 课时安排： 2 课时 摸球游戏 教学目标： 1、通过 “ 猜想 实践 验证 ” ，经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的。 2、在活动交流中培养合作学习的意识和能力。 教学重点：通过 “ 猜想 实践 验证 ” ，经历事件发生的可能性大小的探索过程。 教学难点：初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的。 教具准备：小黑板、布袋、一定数量的白球、黄球。 教学设计： 一、创设情境，提出问题 ： 1、建立学习小组，每个小组一个布袋、 9 个白球、 1 个黄球（白球、黄球的大小和轻重一样）。 2、将 9 个球放入袋内，创设摸球游戏的情境。小组内每个人依次轮流摸球，请想一想：摸到的球可能是什么球？摸到的什么球的可能性更大些？ 二、探索研究，得出结论： 3 / 6 1、学生对老师提出的问题进行猜测，并把自己的想法告诉给组内的同学。 2、实践探索。 （ 1）以小组为单位开展摸球游戏，把每次摸得的结果记录再下表中，然后把球放回去再摸。 第几次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 颜色 4 / 6 第几次 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 颜色 5 / 6 （ 2）统计摸球的结果，看一看；摸到什么球的次数多？摸到什么球的次数少？ （ 3）各小组将摸球的结果进行交流，看一看是不是得到同样的结果。实际摸到的结果与原来的猜测是否吻合。初步感受到再日常生活中有些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大 有小的。 三、解释和应用： 1、下面三个地方的冬天下雪吗？请用 “ 一定 ”“ 很少 ”“ 不可能 ” 说一说。 海 南 哈 &,nbsp;尔 滨 武汉 6 / 6 2、从下面的五个箱子里，分别摸出一个球，结果是哪个？连一连。 8 白 2 红
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