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文档简介

1 / 3 同一个名字 教案 文 章来源 m 第三十二课 同一个名字 教学要求： 1.有感情地朗读课文。 2.能抓住课文的主要内容，了解课文主人公受人爱戴的原因，体会人与人之间的友爱之情。 教学重点： 抓住课文的主要内容，体会做人的道理。 教学准备： 美洲地图；课文挂图。 教学时数： 1 课时 教学过程： 一、初读课文，质疑问难。 1.学生自读课文，把课文读通顺。边读边画出自己不理解的问题。 2.分小组，讨论交流各自不理解的问题。 3.教师指导。展示美洲地图，让学生在地图上找到美国的新泽西州 与 波多黎各，感受两地相距遥远。体会波多黎各移民们的梦想，体会到移民们回乡探亲的不易。课文中的一些词语，如， “ 修2 / 3 士、移民、教区 ” ，学生可能不理解，教师作适当的讲解。 二、默读课文，促进领悟。 在充分阅读的基础，引导学生抓住课文相关词句，领悟以下问题： （ 1）漂泊他乡的波多黎各移民们是怎样希望有机会回家看看的。 （ 2）当 “ 我 ” 念到沃尔特 詹森的名字时，人们为什么欢呼，向他道喜，同他拥抱？ 出示放大的课文插图，指导学生认真观察几个主要人物。说一说人物的神态、动作、语言，想象他们 内心的活动，在此基础上让学生自己感受。（课文插图描绘了人们簇拥着沃尔特，向他道喜祝贺的场面） （ 3） “ 每张纸条都用不同的笔迹写着同一个名字 ” 说明了什么 ?（ “ 每张纸条上都以不同的笔迹写着同一个名字 ” ，这说明了漂泊他乡的波多黎各移民都把回乡探亲的机会让给沃尔特，说明了大家对沃尔特的爱戴，同时间接地反映了沃尔特几十年来 “ 热爱和他一道工作的人们 ” ， “ 多年来给予大家的关怀和友爱 ” ，所以人们才不约而同地把 “ 回乡之旅 ” 的机会让给沃尔特。） 讨论以小组形式展开，再推荐代表在班级交流。 教师引导：移民们都把回乡探亲机会 让给沃尔特，说明大家对他的爱戴，也说明沃尔特几十年来热爱和他一道工作的人3 / 3 们。 （ 4）读了这个故事，你有什么感想 ? 鼓励学生大胆发表
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