2016年科研工作总结

1 / 29 2016 年科研工作总结 2016 至 2016 学年度科研工作总结 在过去的 09 至 10 学年度的科研工作，我们继续坚持科研兴教，科研兴校的办学思想，以课题研究为牵动，以全面落实新课改为中心工作，以校本培训为基础，以学习型团队建设为重点，提高教师队伍整体素质，促进教师专业化 发展。较为圆满地完成了各项工作，具体情况如下： 一、课题研究管理工作 1本学期结合学校教育科研工作实际，继续完善、健全教育科研工作的各项规章管理制度。严格教育科研课题的各项管理工作。课题管理做到了有要求、有考核、有总结。 2完成了参与课题研究教师的个人研究档案建立工作。试验教师定期完成案例反思和阶段小结。 3为加强参与课题研究教师间的交流与互动，本学期召开了课题研究案例反思交流会。 2 / 29 4针对课题研究中发现的新问题，本学期做好课题变更的准备工作。 二、培训工作及队伍建设 1本学期重点加强学习团队建设，继续以学习小组形式组织教师学习。主要建立以数学、语文、英语三学科为主的学习团队，定期组织活动。 2以校本培训为 依托，提高广大教师的教育科研能力，本学期围绕课题进行了 “ 有效教学 ” 专题培训和测试。以及对教师进行教育科研的认识和能力的培训以及有关多元智能理论有关知识的学习。 3注重骨干教师的培养，形成骨干教师培养和评选的相关制度。以校级骨干为基础，初步形成骨干教师梯队。本学期内选送了两名教师参加省骨干培训。 三、课题研究实践 继续坚持科研小组内研究课制度，注重发挥团队优势，3 / 29 组织跨学年的研讨活动，提高研究课的质量。做到以问题为牵动，注重课后的评析与反思。本学期加强了课堂教学工作的研究，开学初布置了本学期的研究课任务，每个教研组 40岁以下的老师每学期上三节有研究价值的课，要有教案 、有评课。有一个反思。本学期共上研究课 78 节，这更促进了研究课的实效性，一课多讲、多人共备一节课成为研究课主要形式，甚至打破了学年组，备课组的界限，好多教师都觉得收益很大，从而更加喜欢上研究课了。也培养了一批教学骨干教师，英语组更是在主任的带领下开电工小学教研课的先河。 2总结课改经验，科研教改一体化，开展课题研讨课活动，王敏老师讲了丰碑一课，课后组织听课教师研讨，引起了激烈的争论，针对这 节课提问题和改进意见，教者本人积极反思，有的教师觉得上的不过瘾，主动请缨在自己班上，到别人班再上这节课。极大的调动了广大教师的研究家学的热情和积极性。使之在学校形成课堂教学研究之风。 有 6 名教师参加全国小学英语教师教学赛课选拔赛第一轮赛事 英语说课，并取得了团体好成绩，王晓鹤取得了全区第二的优异成绩。王晓鹤参加了此次赛课的第二轮比赛 微型课赛课，在原动力赛区又以第二名的优异成绩入4 / 29 选。我校作 为区第三轮选拔赛的赛场，王晓鹤又获得了市红杉杯市级优质课的好成绩。 四、其他工作 认真完成了做为整改委基地学校的各项工作。 及时做好科普信息交流工作。 3完成了各项科研成果征集工作。 五、不足及努力方向 课题过程管理还不够 严密，教师们实验过程中的材料收集还有待加强。今后，应为创造教师们创造更多的实践与交流的机会，使教育科研工作真正地与教师们的教育教学实践紧密结合。 2016-2016 学年小学科研工作总结 本学期在区科研部的正确引领下，我校科研工作紧紧围绕学校的工作思路，以校本教研和校 本培训为突破口，坚持以人5 / 29 为本、以学生发展为本的现代教育理念，充分发挥科研室的先导功能，积极加强教师培训和小课题研究工作，运用先进的教育教学理论指导教学实践，研究教育现象，有效推动了学校各项工作的持续发展。 一、 加强培训、开展学习，努力营造科研氛围。 1、采用集中和分散相结合的方式开 展理论学习。首先，要求教师定额完成学校规定的学习任务。通过学习，引导教师学会理性地思考教学过程中出现的真实问题。学校坚持每学期进行科研工作经验交流，大家都深深感受到了学习的重要，交流的价值，校园内形成了浓厚的研究氛围。 2、注重反思 总结教学规律 (转 载 于 : 海达范文网 :2016 年科研工作总结 ) 当前，教师最需要做的是反思教学与行动研究，反思不是一般意义上的 “ 回顾 ” ，而是思考、反省、探索和解决教育教学过程中存在的问题，它具有研究的性质。因此，我们鼓励教师把自己教育教学改革中的点点滴滴的做法积累下来，进行归纳、提炼，形成规律，即进行经验总结。 二、开展多种活动、提升教师的理念。 6 / 29 1、本学期学校开展了 “ 青蓝杯 ” 青年教师课题课教学大赛活动，青年教师结合学校的研究课题进行教学大赛，相互交流学习，推动了课题研究的进行。 2、我校将小课题研究活动纳入常规工作当中，已开展多年，以学年组为单位的 “ 小课题 ” 研究活动，有效的促进了老师香胡交流和提高。 3、构 筑有效生命课堂。有效的教育、有效的课堂是我们每位教师的追求，也是我们教育科研的最终目标。教研与科研相结合是教育科研发展的必然趋势。积极围绕 “ 有效生命性 ” 这一主题开展教科研研究。我们精心研究备课教案；要 求各教研组能结合理想课堂的构建，针对教学中的困惑、难点确定教研主题，然后围绕这一主题开展 了理论学习、集体备课、说课、上课、听课、评课、反思等研讨活动。 三、培养科研骨干 提高科研能力 学校要发展，必须把提高教师的教育科研的素质作为推进学校素质教育的重要战略举措，努力建设一支善教育、精教学、7 / 29 能科研的教师队伍，使学校走上持续发展之路。在科研活动过程中，做到 “ 点 ” 、 “ 面 ” 结 合。我们对每位教师的具体要求是有区别的：对于一般老师，重在抓好学习，组织听取教科研讲座，印发有关科研资料，使其掌握一些科研的方法，而后根据自己的实际和需要参加一个课题的研究，在科研骨干教师的带领下，一起学习，一起讨论，一起实践；对于骨干教师，则给任务，压担子，承担主要课题或担任课题组长，使之能成为产生辐射效应的科研核心群体。因此，我校科研骨干队伍的科研能力、科研水平得到了有效的提高。 四、积极认 真地开展课题研究和管理工作。 本学期，我校进一步加强市级立项课题研究和管理工作，实行课题组长负责制，定期召集课题组成员开展专题研讨，总结阶段成果，提高研究深度，在理论总结上力争档次，求提高；在实践中开展实验情况阶段性总结，务求认真落实。我们通过开展校级课题研讨汇报活动，查看资料、方案总结、听观摩课、展示实验成果等形式，加强对各级各类课题的管理工作。 本学期，我校的科研工作在学校领导的重视和引领下，在全体教师的积极努力配合下配合，取得了一些成绩。但我们知8 / 29 道科研工作永无止境。我们将继续加强教师的培训学习，加深课题研究的深度，注重科研成果的积累，努力提高教师的课题研究能力，推动学校办学水平的整体提升。 2016 教育科研工作总结 XX 学校 2001 年上半年教研工作总结 课堂教学是学校的生产第一线，教学工作是一个学校的中心工作，要提高教学工作水平，就必须开展经常性的教学研究，以理论衡量、评价实践，指导实践。本学期以来，教学研究工作得到了学校分管领导、有关部门负责人的高度重视，五个系部各自订立了教研活动计划，分头开展了活动。现将该项工作总结如下。 一、活动开展情况 为了保证教研活动的正常开展，首先我们抓了学校和系部两级教研活动计划的制定。在开学初，教科室根据省电大有关文件要求的精神，制定了学校教研计划，要求各系部按照学校的安排，再结合本系部的特点，制定出自己的计划。有了计划安排，教研活动的开展就有了依据。当然，本学期由于9 / 29 临时性 任务比较多，学校和系部在实施过程中对计划都做了比较大的调整，但是计划毕竟起到了规定任务、指引方向的作用。 其次我们认真抓好每次教研活动的考勤。按照各系部开课情况，编排好教研活动分组表，发到系部。考勤工作由教科室和教务处联合进行，每一个周二的下午四点，都到各系部查看，对照分组表清点人数，做好记录。由于考勤工作抓得扎实，各系部基本上杜绝了无故缺席的现象。 再次，各系部能够按照狠抓质量、注重提高的原则妥善安排教研活动内容。教研活动研讨的内容有下列几项：学习教育教学理论、备课上课的研究、听评课活动、研讨课程改革、教科研课题的研讨。这些内容的安排，兼顾了日常工作实践和提高理论水平的两方面要求。 二、一些好的做法 在本学期里，各系部根据自己的专业特点和任课教师的实际需要，踏踏实实地开展教研活动，形成了一些好的做法。 1. 认真学习有关资料，提高理论水平。通过教研活动，学10 / 29 习新知识、新理论是一个很重要的任务，这是因为时代变化了，国家对人才培养的标准、规格有新要求，如果我们搞教育工作的人不学习，就很可能把力气使错地方，造成该做的事不做，不该做的事拼命做的糟糕局面。在抓学 习方面，文经系经法组、计算机系、工美系做得比较好。他们能够在教研活动时间里专门安排理论知识学习，如江泽民同志在第三次全教会上的讲话、省电大开放教育项目有关文件、教学改革有关理论、教科研知识等等，这对于转变教育观念，提高思想认识很有帮助。 2. 加强教学工作研究，着力提高教学质量。对教学工作的研究包括下列方面：听课、评课活动，开设公开课，进行考试方法改革的尝试等。 3. 把教科研工作纳入教研活动之中。文经系经法组在教研活动时间里研讨了本学期课题研究问题，组织申报集体课题，明确了个人课题；工美系布置有关人员阅读资料，再互相交流，集中集体智慧确立自己的课题。这种做法对推进我校研究风气的形成大有好处。 4. 根据素质教育的思想，进行课程建设的探讨。中国共产党中央国务院关于深化教育 改革全面推进素质教育的决定11 / 29 指出：实施素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。要实施创新教育，培养创造性的人才，关键的问题是要设计好培养创新人才的课程教材体系，并改革课程管理制度。本学期，学校布置每个系部都要确立一门课程进行课程改革的探讨，目的是变学科中心课程为学生中心课程，变筛选教育课程为普及教育课程，变 “ 应试教育 ” 课程为素质教育课程。计算机系对计算机常用工具软件、多媒体软件使用的课程改革问题进行了探讨；工美系确定餐饮为改革课程，加 大了实践教学的力度。 三、值得注意的一些倾向 1. 教研工作缺少方向和计划性。对于我们学校的教研工作应该以什么为重 点，通过教研体现什么思想和价值观念，短期目标和长期目标是什么，通过什么样的步骤来实现目标等等问题，我们还没有理出一个头绪来，所以在计划安排上不是变得太多，就是繁杂琐碎，缺少章法。 2. 学习教育教学理论自觉性和学习的深度还不够。我们从各系部教研工作总结中可以看到，安排了学习活动的只有三12 / 29 个系，学习的内容范围也不大，特别是没能利用已经上网的有利条件开展经常性的学习。党中央、国务院发出了开展素质教育的 号召，在我们这样的学校里，从学生的状况看既有素质教育的迫切需要，从管理体制看又有进行教育教学改革的很大空间，现在我们缺少的就是素质教育的理念、思想和欲望，所以更需要学习。但是我们还没能把学习提高到应有的高度来认识，只是当成教研活动的点缀，这是很不够的。 3. 跟学习不够相关联的是教学研究工作还停留在传统模式的推广和完善上，抓教案的规范化，抓课堂教学的环节设计，搞公开课展示等等，对学生的研究还没有 提到议事日程，还谈不到改变 “ 以教师为中心、课堂为中心、课本为中心 ” ，谈不到发挥学生的主体作用。从总体看还缺少教育教学改革的迹象。这与我们所处的改革开放的时代气氛是很不相称的。 4. 个别系对教研活动应该如何搞思路不清，表现为活动安排缺少层次和条理，总结也很凌乱。把很大精力放在教案的规范化上，可以说是捡了芝麻丢了西瓜。 以上这些问题，我们将在下学期努力加以避免，把我校教研工作提升一个层次。 13 / 29 2016-2016 学年下学期科研工作总结 2016 年 -2016 学年下学期科研工作总结 本期主要工作 :以农村中学教研组建设为主线 ,开展教研组建设的理论培训(观摩教研组建设的优秀做法 )和课题实施指导。在各部门的协助下 ,已经做了以下工作 :召开课题阶段总结会 ,整理阶段研究成果 ,迎接进修学院课题过程督导 ;第二届教学随笔评比活动 ;首届教研组、备课组建设经验交流会 ;首届优秀校本教研团队评比活动 ;进一步梳理教学科研系列制度 ;配合学校整理工作 ,开展教学督导和课题研究工作 ;开展教师继续教育和校本培训工作。取得了一定的成效。现将相关工作总结于后 ,恳请指教。 一、组建 教学督导队伍 ,形成 “ 三员三查三评 ” 督导机制。 “ 三员 ” 指教学巡视员、教学信息员、教研考勤员。教学巡视员由学校行政人员组成 ,负责对日常教学秩序、教学状况和考试等工作进行检查指导和督促。教学信息员由各班的学习委员、班长组成 ,负责搜集对学科教学工作的意见及建议 ,并对上课教师进行适当评议。教研考勤员 ,由学科分管行政组成 ,负责对教研活动考勤。 “ 三查 ” 指学期初、期中、期14 / 29 末按教学六认真要求进行三次教学常规检 查制度。 “ 三评 ”体系即开通 “ 学生评价、同行评价、领导评价 ” 三层次课堂教学质量评价体系 ,促进课堂教学质量的提高。 “ 三员三查三评 ” 对有效监控我校的教学情况 ,完善评价机制 ,规范教学管理 ,全面反馈教学工作信息 ,及时发现教学及教学管理中的问题 ,确保我校教学质量不断的提高 ,督促教师及时调整教学活动 ,使之保持最优状态 ,已经起到了重要的作用。原来学生的评价中部分问题突出的学科、问题突出的教师教学已经有了明显 改进。 二、强化团队精神 ,把教研组建成学校优秀的团队。 所谓团队 ,是指一些才能互补 ,团结和谐并承担共同的责任 ,为统一目标而贡献的一群人。团队强调的是团队精神 ,团队精神的核心是就是协调合作 ,共同承担集体责任。团队精神表现在教学教研方面就是敬业、钻研、合作、探究、交流等等 ,团队精神要求各 组织成员间相互依赖相互关联进行协调共同合作建立团队来解决实际的问题。怎样来培养教研组的凝聚力 ,最终形成良好的团队精神呢 ?我们的做法是 : (1) 推行集体备课活动 ,培育队员协同合作的精神。 15 / 29 通过集体备课活动 ,按照集体备课的基本框架加强过程管理 ,并积极探索课程资源建设的途径 ,较好地发挥每位教师的主观能动性 ,促进团员协同合作精神的形成。 (2) 开展小课题研究活动 ,培育团队钻研探究的精神。 课题研究的过程也就是培育团队钻研探究精神的过程 ,课题的 研究不可能由哪一个人单独来完成 ,在研究的过程中 ,还会遇到许多新问题 ,棘手的问题 ,个人无法解决的问题 ,这些问题就需要发挥团队集体钻研探究的操作才能解决 ,解决问题的过程就是培育团队钻研探究的精神。在参与小课题研究过程中 ,我们注意聚焦课堂真实问题 ,老师们觉得研究就在身边 ,通过撰写教学随笔形式的参与研究 ,降低了参与梯度 ,人人能参与 ,个个可研究。 (3) 参与网络教研 ,培育团队交流共享的精神。 网络与教研联姻为教研活动的开展提供了广阔的空间 ,陈中物理组月照霜林的博客屋借助网络教研的平台 ,开展有组织的网络教研活动 ,增进教师之间、教师与教研团队之间的交流与共享 ,很好地培养了团队交流共享的精神。在学校产生16 / 29 了很好的示范引领作用 ,目前学校大部分教师都有自己的个人博客。学期末通过优秀网络教学随笔的评选来激励大家参与的积极性 ,优秀的教学随笔由科研室向进修学院科研部推荐 ,有教育意义的教学随笔由科研室编辑成册。 (4)“ 集体捆绑 ”, 为团队合作提供制度保障。 “ 集体捆绑 ” 是指 :对教师的绩效评价不针对个人 ,只针对学科团队。学校把各部门工作中的相应数据以 “ 集体捆绑 ”的形式在老师评职 ,年度考核、评优、骨干评选、奖励等与大家关系紧密、比较在乎的事情上进行体现。 “ 集体捆绑 ”唤醒了教师们内在的合作意识 ,构建了学科组教师之间的相互滋养互动共生的良性运作模式。 三、强化学习意识 ,把教研组建设成为学习型的组织。 学习型教研组的核心是学习 ,如何把一个教研组建设成学习型教研组呢 ?我们的三项措施是 : a、 建立制度 要制定教研组学习制度、教研组学习计划和教研组学习考核17 / 29 细则 ,通过学习制度来规范教师的学习行为 ,通过学习的计划来实现教师的学习 ,通过考核的细则来迫使不爱学习的教师进行学习。 b、落实计划 依照学习制度学习计划开展学习活动 ,这一点非常重要。我们建立的学习制度不是最终的目的 ,对教研组的学习考核也不是最终目的 ,目的是开展好学习活动 ,从而提高我们教师的专业水平 ,提高教育教学质量。 c、认真考核 依照考核细则对教研组的学习活动进行考核 ,考核的结果必须纳入学校对教研组长和组内教师的年度考核 ,作为推荐市、区骨干教师优秀教师的重要依据。 四、强化校本教研文化意识 ,凸显教研组特色 教研文化是指教 研组成员共有的行为规范体系、自觉的精神和价值观念体系、生活方式。它作为一种独特的文化形态应该形成一种引导激励教师成长的氛围。应该重构成事与成人18 / 29 之间的关系 ,做到既成事又成人 ,在成事中成人 ,为成人而成事 ,用成人来促进成事。教师就不纯粹的具有蜡烛精神 ,还有自身的成长。教研活动应该以促进学生发展为追求目标。教师之间在从事教学研究过程中不应仅仅停留在教学技巧的改进 ,而更应该关注教学价值观的培养。不能仅仅关注教师的讲和演 ,更应该关注学生的课堂参与 ,以及师生的课堂合作 ,关注如何通过有效的课堂教学促进学生的主动健康的发展。 如何来培养教研文化意识呢 ? 1) 加强培训学习 ,更新教师观念 观念决定思路 ,思路决定出路。思想观念的转变 ,才是教学的真谛。课堂教学重心下移 ,通过老师与中下学生的接触 ,让学生去激发教师对自身教学实践的不满。丰富学习形式 “ 走出去 ,请进来 ” 与优质学校接触进行思想碰撞。政治学 习时间 ,老师走上前台 ,让老师不在只是倾听者。 2) 形成教师研修机制 一所学校教育质量的高低起决定作用的不是硬件设施 ,而是学校的软实力 ,一个学校软实力的强弱取决与教师整体素质的高低 ,而决定教师整体素质高低起关键作用的就是教研科19 / 29 研水平 ,教研科研水平的高低关键在于教研组是否有 高素质的骨干教师队伍。学校目前在原来实施青蓝工程的基础上 ,将教师继续教育与教师研训结合起来 ,形成研训一体的教师培养机制 ,加强教师的基本功训练力度。培养了一大批市区校骨干教师 (市骨干 1 名 ,区干教师 2 名 ,校骨干教师 18 名 ),配合区农村骨干教师队 伍建设工程 ,现有近 15 名教师参加了骨干班培训。不 久将会从中产生新一批区骨干教师。 3)课堂教学观察与诊断 教学是一门艺术。成功的教师应该善于观察和体认到课堂上所发生的复杂行为并迅速做出恰当的回应。学会一种观察、描述、思考和解释课堂现象的方法 ,以便能对课堂教学做出持续的改进。 为了更快地解决课堂中的问题 ,提高教师课堂观课能力。我们在教研组建设水平相对较高的物理、语文组尝试采用先进课堂观察技术来进行教学诊断。借助摄像机 ,对课堂教学从 5个不同视角 (学习组织形式方法、问题预设与生成、教法与学法、教材文本与课程资源、状态与效果 )去观察 ,重点关注20 / 29 课堂实际发生的过程 ,哪些课堂教学是有效的 ,哪些是低效的 ,让观察者从 5 个不同角度去评价一堂课 ,改进一节课。 蓝正国 2016 年 6 月 28 日 *一中 2016-2016 学年 教科研活动工作总结 在 2016-2016 学年第一学 期，根据学校的具体工作目标，教务、科研活动以教学为主、育人为本，以提高教师的教学能力为出发点，以提高教学质量为目标，抓好创新与质量的关系，积极推进教学改革，加强教学常规管理。在全面实施新课程的同时，加强教学质量的检查、分析和管理力度，认真落实教学工作计划，充分发挥指导坚督、整合推进的功能，进一步增强了服务意识，圆满完成了本学期制定的各项工作计划。 一、教务、科研取得的成绩： 1、市级课信息技术 条件下，学科教学模式创新研究立项，预计 2016 年结题。 2、教科研奖： 21 / 29 教学设计奖： 市级一等奖一名，市级二等奖二名。 教学设计课件： 一等奖 2 名，二等奖 2 名 说课奖： 省级一名，市级二名，语文、历史、英语、生物四名教师参加 市级作课，语、数、英、政、史、地、理、化、生九科教师参加市级说课比赛 录像课奖： 省级三等奖二名 校本教材奖： 市级一等奖一名，市级二等奖一名。 3、竞赛奖： 22 / 29 化学竞赛：获省级二等奖一名，省级三等奖二名。 物理竞赛：获省级复赛资格两名。 综合奖励 4、获得 “ 学科带头人 ” 称号教师 2 名， “ 教学新星 ” 称号教师 2 名 二、加强常规教学检查，把制度落实到实处 1、组织教师听课 本学期共安排有 9 科 30 名教师在全校做公开课，课后各科教师认真评课研讨，有力推动了备课组工作的开展落实，也使许多年轻教师从中学习了很多东西。另外，同科研处、级部教学主任等部门不定时的在高一、高二年级推门听课，有助于学校了解教师课堂授课情况，也从中了解了每位老师的备课情况、责任心状态，还有班级班风、班主任工作状态。 2、做好作业批改、教案检查 23 / 29 通过上学期实行作业批改、教案检查制度以来，我校教师在作业批改教案书写方面有很大的进步针，但本学期教务处仍旧把作业批改、教案检查作为教学常规检查的重点。在学期初，教务处公布了作业检查方案，优秀教案评选方案，并且组织各科教研组长、备课组长制定本学期各科作业数量，每天安排专人检查，每周公布一次，从第二周到十八周，共检查作业 9767 人次，教案 8302 人次份，评选出多份优秀教 案和多名批改作业的优秀教师。 3、主动协调其他各部门，做好辅助工作 本学期由于实行学案制和导学案，教师印制试卷数量大幅度增加，在文印上提供有力支持，保证教师的试卷及导学案及时印 刷。 安排新教师做汇报课公开课 21 节次，协同科研处推行新课改，安排自主学习课 5 节。会同年级完成学生模块阶段成绩录入。 4、开展学生评教活动 24 / 29 在 2016 年 12 月 20 日，教务 处组织班主任完成了学生评教活动。 5、职称、成绩考评制度的制定 科研、教务处根据我校的实际情况制定了职称评定制度和成绩考评制度，并组织教师讨论，形成了初稿。 三、将集体备 课活动落在实处，真正做到服务教学的宗旨 1、石家庄一中引路，指导高三复习工作。 在暑假补习期间，全校教师听了石家庄一中教师的新课标示范课后，都有很大的收获，他们的课给人耳目一新的感觉，它更像一盏航标灯，指明了新课标的方向。我们科研处要以此为锲机，在此基础上更好的开展新课标下集体备课活 动，在我校集体备课活动中，实行 “ 学案制 ” ，一课一案。 2、逐鹿引路，进行高一、高二新课改。 科研处带头把好新课堂的敲门砖 -导学案，从动员大会到集体备课到日常教学，对导学案进行专门演练，从形式到25 / 29 内容制定了一系列举措，如 “ 导学案格式 ”“ 导学案自主学习与课下针对训练时间安排意见 ”“ 课堂探究注意事项 ”“ 典例引导 ” 等等，致使我校新课堂教学开展的有模有样。 集体备课中由备课组长组织每周一次的教研活动，每次推举一至两名主讲人，要求同科教师人人参与，人人都有任务，每人都要精心准备。在教研活动中，通过相互交流与切磋，参与集体备课的教师既可以学习到他人的长处，又可以找到自己的不足，通过扬长避短，实现共同提高。同时，集体备课的开展，一方面促使青年教师尽快成熟起来，另一方面也让老教师更加谦 虚谨慎、严谨治学。主备课人的学案交科研处存档，记录一次科研活动。集体备课与说课，是我们互相学习，取长补短，积溪流，纳百川，长见识的绝好时机。主备课人应广泛征求同事的意见与建议，群策群力，集思广益，把自己不懂的问题或解决不了的困难提出来，以求得圆满解决。三人行，必有我师。只要我们愿意搞好教学，不自大，不盲目，定能事半功倍，快速高效的提高我们的教学技能和教学艺术水平。 3、集体备课的有效实施，使我校 教学走上了科研的路子 26 / 29 有效凝聚集体的智慧 由于教师的教学年限、业务水平、学科专长和教学经验各有不同，从而导致教学水平的差异，而开