四 人耳听不见的声音

1 / 6 四 人耳听不见的声音 四人耳听不见的声音 教学目标： 1、知识与过程： （ 1）了解超声波的特点； （ 2）知道超声波在现代技术中的应用； （ 3）了解次声波的特点及其危害。 2、能力与方法： （ 1）通过演示实验，引导学生探究物理现象； （ 2）训练学生运用准确的物理语言表述观察到物理现象； （ 3）培养学生查找、整理相关资料以及交流表达能力。 3、情感态度价值观： （ 1）通过对超声波在现代技术中的应用的了解、引导学生关注科技发展； （ 2）通过对次声的来源及其危害的分析，加强学生的社会观 点和环境保护意识。 教学重点： 超声波的特点及其应用。 教学难点： 次声波的来源及其危害。 教学方法： 自主学习实验探究小组合作交流多媒体辅助力。 2 / 6 教学用具： 多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 用多媒体播放蓝猫淘气三千问中火山、地震暴发前夕，自然界的动物引颈倾听，然后立即四处逃散后的片断。 猜一猜： （ 1）火山、地震暴发之前，自然界中的动物有什么异常反应？ （ 2）它们是通过途径获得这种信息？人类为什么不能？ 学生讨论回答： 有特殊的感觉，有奇特的声音 动物比人具有某些特殊的功能 通过讨论、交流引入新课。 （板书课题：人耳听不见的声音） 二、新课教学。 （一）探究 “ 人耳听觉的频率范围 ” 。 师：我们通过前面的学习，知道声音是由物体振动产生的，现在请同学们将自己右手在空中快速来回摆动，我们能观察到手在振动，振动的物体一定发出声音，但你不能不能听到你手振动所产生的 “ 声音 ” ？为什么？ 学生讨论回答： 3 / 6 过渡设问：在实际生活中，象这样的现象还有没有？。 引导学生就生活中的生物去寻找 师点评引导： 人耳听觉的频率范围是有限的 多媒体播 放：蜜蜂、蝴蝶在花上飞舞。 师：人能听见蜜蜂飞时翅膀振动发出的嗡嗡声，但能不能听见蝴蝶飞行时翅膀振动所发出的声音？ 学生讨论：各自发表看法。 教师：点评回答情况。 （屏幕显示下列内容，学生自主阅读、学习） （ 1）人耳能听到的声波的频率范围： 20Hz 20000Hz； （ 2）频率高于 20000Hz 长声波叫做超声波； （ 3）频率低于 20Hz 的声波叫做次声波； （ 4）人和一些动物听觉的频率范围表。 （教材 P20 表格内容，再添上蜜蜂和蝴蝶的声音频率范围） 过渡： 与耳听声音相比，超声波具有方向性好，穿透能力强，易于获得较集中的声能等特点，因而在生活中有广泛的应用。 （二）超声波在生活中的应用。 看一看： 用多媒体播放声呐形成的声波、胎儿的 B 超图像，超声波速度测定器。 4 / 6 动脑思考： （ 1）教材中五幅超声波的应用分别利用了超声波的什么特点？ 生：共同讨论分析，说出自己的看法。 师：总评总结。 设问：（ 2）实际生活中超声波的作用还有哪些？ 学生：根据自己课前查找的相关资料，发表看法。 教师：点评回答情况。 （三）次声波。 播放犬笛片段： 驯犬员 一吹犬笛，狗在很远很远的地方就可以 “ 听 ” 到，并立刻奔向驯犬员所在的地方 设问： 影片中的犬笛发出的是一种什么声波？为什么能穿越高山、森林，传得很远很远？ 生活中有没有这样的声音潜伏在我们身边？ 人耳能不能听见？ 学生分组讨论： 引出结论： （ 1）铁笛发出的是次声波，频率在 20HZ 以下，它能很容易绕过障碍物，传得很远很远，而且无孔不入。 （ 2）火山爆发、地震、核爆炸都产生相伴随的次声波。乘坐火车、汽车、轮船和飞机时感觉疲倦，这也是因为它们摆5 / 6 动产生了次声波的缘故，所以次声波对人体有一定的危害 。 过渡：对自然现象产生的次声波进行分析研究，可以更深入地认识这些现象的特征和规律。利用这些规律，用于对地震、台风、火山爆发等的监测和预报。 例如：根据大气核爆炸产生的强大的次声波，我们可以侦察到哪个国家在什么地点，什么时候，以什么方式进行了多大能量的核爆炸。 有关这方面的知识和应用，请同不们课后查找相关的资料，并写出相应的调查总结报告。 四、当堂巩固。 1、人发出声音的频率范围约为 85 1100HZ，查阅资料，收集蝙蝠、海豚、狗、猫以及其它你感举趣的动物发出声音的频率范围，并与同学们交流。 2、除了歌唱家、音乐家之外，还有哪些人的工作与声有关？把这些工作列出来。 五、作业布置。 1、课本 P221 2、课外探研：蝙蝠、海豚、鲸如何利用超声波捕捉食物、定位、导航？