四年级《听听声音》教学设计

1 / 4 四年级听听声音教学设计 四年级听听声音教学设计 教材简析： 一、游戏导入 （把全班分为 A、 B 两组，别离向左、右转，背向而坐。请A 组某学生讲： “ 猜猜我是谁 ” ， B 组的同学在不回头看的景遇下，猜出是谁讲的。然后 B 组讲， A 组猜。） 2、进行游戏。 教学重难点： （生：从他的声音。） 4、同学们真厉害，听声音就晓得这小我私家是谁。本日我们就来 “ 听听声音 ” 。 （板书课题：听听声音） 二、倾听、感受声音 1、同学们平时有没有认真地听过我们四周的声音？现在让我们在教室里倾听四周的声音，比 一比看看谁听到的声音多。 四、分辨声音的转变 （生演示报告请示） （生报告请示） 2、让学生学会对各种不同声音加以简单的区分和鉴别，对2 / 4 声音的巨细、高低、远近、圆向加以适当地了解。 生：我们人类发出的。 生：大自然发出的。 4、这些声音听起来有什么不同？ （生：有的声音好听，有的不好听；有的声音大，有的声音小；不同的物体发出的声音不同） 三、听听固体、液体、气体发出的声音 1、你们能用我们四周的物体发出声音来吗？ （要求：降低声音，有节奏） 3、报告请示：你们能是用什么圆法，使物体发出 声音的？ 2、你听到了哪些声音？ 4、这些发出声音的物体都是什么体？ 1、引领学生用心去倾听、分辨不同物体发出的声音。 5、（出示半烧杯水，和一个空杯）你能用这些材料使水发出声音吗？ 1、本日我们来做个游戏，游戏的名字叫：猜猜我是谁？ 6、固体、液体都能发出声音，你能让看不见不到的气体出发出声音吗？ （吹笔帽，口哨） 7、声音的发生取物体有什么关系？没有物体能有声音吗？ （声音都是由物体发出来的，声音离不开物体，没有物体不能有声音） 3 / 4 （学生认真的倾听） 1、（出示铁钉）你们能让它发出声音吗？下面人人用一样巨细的力别离敲这两枚铁钉，听听它们的声音有什么不同？ 五、总结延伸 2、（出示音叉）它叫音叉，是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。音叉上有字母和数字，字母代表的是腔调，数字代表的是音叉每秒钟振动的次数。（听听声音） 3、我们来做游戏听听不同圆向发出的声音。请一位同学站在教室中心闭上眼睛，老师点他前后摆布四个圆向的同学叫他的名字，让这位同学辨别是从哪个圆向发出的声音，如果说对了人人对他说 “ 你真棒 ” ，如果说错了人人对他说 “ 继续努力 ” 。 （进行游戏让学 生感受不同圆向发出的声音） 4、我们来做游戏听听不同距离发出的声音。请一位同学站在教室前面闭上眼睛，老师点取他不同距离的两位同学叫他的名字，让这位同学辨别哪个离自己近、哪个离自己远，如果说对了人人对他说 “ 你真棒 ” ，如果说错了人人对他说“ 继续努力 ” 。 （进行游戏让学生感受不同距离发出的声音） 5、我们来做游戏听听声音的不同巨细。老师拍手发出声音，然后全班一起拍手发出声音。你们拍手的声音能比老师的声音再大一些吗？能再小一些吗？ 4 / 4 （做拍手游戏让学生感受声音的不同巨细） （高低） 1、通过听听声音，你有 什么支获吗？ 2、不晓得关于声音你还有