四年级《和我们一样享受春天》教学设计

1 / 5 四年级和我们一样享受春天教学设计 四年级和我们一样享受春天教学设计 一、学习目标： 1、认识 4 个生字。 2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。 3、有感情地朗读课文。 二、学习重、难点： 重通过对重点词句的诵读导引从而体会诗人表达的情感， 树立维护和平制止战争的观念。 难点：理解诗句，体会诗人表达的情感，激发学生憎恨战争、维护和平的情感。 三、解决重难点的措施及方法： 通过学生有感情地朗读诗歌，抓住诗歌中四个熟知的景物，将其原有的美好与宁静的景象与 因战争遭破坏的景象加以对比，揭示人类爱好和平的美好心愿。 四、教学准备：学生课外阅读一些有关战争方面的书籍。 五、教学设计 一、情境对比，铺垫激情。 1、同学们，让我们来静静地看一组图片。播放 “ 平静而美丽的蓝天、大海、草原、沙漠以及人们幸福生活 ” 的画面，2 / 5 交流：看了后，你有怎样的感受呢？ 师：是的，大自然是美丽的，人们的生活是幸福的，一切都是那么宁静、和谐。 2、我们再来看一组图片。播放 “ 残酷的战争场面、战后荒凉的废墟 ” ，交流：看到了这些画面，你又有怎样的感受？ 3、小结：孩子们，当我们沐浴着 春光，坐在明亮的教室里快乐地学习的时候，你可曾想到，在我们这个美丽的地球家园里，有不少地方还笼罩着战争的阴影，饱受战火的人们希望能和我们一样享受春天 !(揭题 ) 4、指导有感情地齐读课题。（和谁一样？享受什么？） 二、初读感知，理解悟情。 1、这是我们今天要学的一首儿童诗，请大家自己读课文，读准字音，把诗读正确，读通顺，并想想你读懂了什么。好，把书本翻到 73 页。 2、检查自学情况 （ 1）刚才同学们读得非常认真，谁能说一说你读懂了什么？（指名说） （ 2）大家都读出了自己的理解，真不错！在读的过程中，同学们有什么不明白的地方吗？快向你的同桌请求帮助吧。 师：老师刚才发现同学们当小老师一个个都有模有样的，小老师们，你们把问题都解决了吗？（全班交流） 三、诵读感悟，体会入情。 3 / 5 1 接下来，我们再合作一次吧，同桌之间读一读 1 4 自然段。读错的地方，帮他纠正过来。 2、谁能自告奋勇地把你最想读的一个自然段读给大家听。（指名读 1 4 自然段） 读着读着，你仿佛看到了（），想到了（）？ 出示句式：我仿佛看到了（），想到了（）。 此时你的心情是怎样的？（愤怒）带着你的感受再读读吧。（读得很有感情） 谁能 把你最喜欢读的部分再读给大家听。 听了刚才几位同学的朗读后，你们仿佛看到了（），想到了（） 带着你的理解读一读这个部分。 3、作者四次提到了 “ 这究竟是为什么 ” ，他和我们小朋友一样，非常愤怒，他在不断责问着。因为蔚蓝色的大海已经不是 （生接）海鸥的乐园；金黄色的沙漠已经不是 （生）蜥蜴和甲虫的天下；蓝得发黑的夜空已经不属于 星星和月亮；绿茵茵的草地已经不再 滚动着欢乐的足球！ 4、你们说，这究竟是为什么？到底是什么破坏了这宁静而美丽的世界？（残酷的战争、贪婪与残暴、掠夺与侵略 ） 是战争，是残酷的战争打破了这梦幻般的春天，让我们带着自己的感受有感情地来读一读吧！ 4 / 5 四、仿写练习 过渡：大海、沙漠、夜空和草地这 4 个原本都是很美的地方，但却受到了各种军事武器的袭击，作者以儿童诗的形式，把对战争的愤怒表达出来了。有个小朋友学了这首诗后，很有感触，就模仿课文 1 4 自然段的结构，写下了这么一段： 美丽的校园， 本来是孩子们的天堂， 可是无情的炮弹， 将它摧毁， 这究竟是为什么？ 下面请同学们联系大自然，联系生活，自己选取一处地方，试着写一段，把对战争的愤怒表达出来。 五、 回到春天，祈盼和平 1、师：战争使我们失去了春天，又给多少人带来了苦难！此时此刻，我们希望什么，我们祈盼什么？（出示第 5 小节） 自己读 -指名读 （师：战火中的孩子已经听到了你真诚的呼唤；我们感受到了你美好的祈盼！） 2、我们的要求其实很低很低，只要一张 课桌，平稳的课桌，只要一间 教室，洁白的教室，这些对于战争中的孩子们来说是何等的珍贵，他们的愿望是那么的强烈。（齐5 / 5 读第 5 小节） 我们希望，我们祈盼 让蔚蓝色的大海，永远是海鸥的乐园 我们希望，我们祈盼 让金黄色的沙漠，永远是（） 我们希 望，我们祈盼 让蓝得发黑的夜空，永远属于（） 我们希望，我们祈盼 让绿茵茵的草地，永远滚动（） 我们希望，我们祈盼 让战火中的孩子，永远拥有（）和（） 你还希望战火中的孩子永远拥有什么？ 3、同学们，课文学到这里，你知道享受春天就是享受什么吗？（希望、自由、快乐、和平）板书：享受和平 4、这就是我们想要的（春天）；这就是我们祈盼的（春天）；这就是我们呼唤的（春天）。齐读课题和我们一样享受春天 享受和平 六、阅读儿童和平条约 1、 1986 年 9 月 25 日，世界各国的儿童代表共聚美国纽 约，共同签定了儿童和