四年级《长城》第二课时教学设计

1 / 4 四年级长城第二课时教学设计 四年级长城（第二课时）教学设计 教学目标： 1、通过抓关键词句，图文结合等方法学习课文，留心作者是如何把长城的特点写清楚的，体会作者的联想所表达的思想感情。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。 教学重难点： 图文结合，在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟，体会作者表达的思想感情。 教学准备：课件 教学过程： 一、复习回顾导入，明确学习目标 1、通过上一节课的学习，回顾一下作者写了哪些方面的内容？ 2、我们可以用那 些词来形容长城，课文呢？齐读 “ 这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。 ” 3、用毛泽东名言导入，揭示本课学习目标。（见教学目标） 二、自读自悟，完成目标 （一）出示自学要求（ 1）： 自读课文第一自然段，想想长城有什么特点（抓关键词句体2 / 4 会），并想想作者是如何把特点写清楚的（用了什么方法）时间： 1 分钟 1、学生学完后交流汇报，小结长城 “ 长 ” 的特点，相机引导学生学习作者通过打比方、列数字的方法把事物写具体的方法。 2、换词体会：从 “ 蜿蜒盘旋 ” 入手，对比 “ 长龙 ” 与 “ 长蛇 ” ，体会作者用词的准确性 ，深刻理解 “ 气魄雄伟 ” 3、感情朗读。让我们不由自主啧啧赞道： “ 这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。 ” 4、学生小结自己学习所得。 （二）出示自学要求（ 2）： 自读第二自然段，继续抓关键词概括长城的特点，想想作者是从哪些方面具体描写这一特点的（先写什么，再写什么，最后写什么，要逐句逐句去认真读。）时间： 3 分钟 1、生自学后交流汇报，师引导生总结出长城特点 “ 高大坚固 ” ，从 “ 城墙顶上、城墙外沿、城台 ” 三方面具体描述。 2、抓关键句学习作者的表达和观察方法。 3、师小结，引导生再次感情朗读 “ 这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。 ” （情不自禁由衷佩服道） （三）出示自学要求（ 3）： 默读第三自然段，把自己感受最深的句子画一画，再反复读一读，把文字变成画面，说说你看到什么或者由此想到什么。3 / 4 时间： 2 分钟 预设 1、交流 “ 单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。 ”从这句话中你体会到了什么？（劳动人民建筑长城时艰难） 方法迁移：作者运用了列数字的方法给我们介绍得清楚明白，以 100 斤的老师为例，一块条石就相当于二三百个我。老师运用的是什么方法。 预设 2、这字 里行间都写满了难，但尽管困难重重，长城还是修筑成功了，那是一种怎样的劳动，透过这段文字，你仿佛看到了什么？（体会劳动人民修筑长城时的艰辛） 3、师小结，再一次感情朗读： “ 这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。 ” （抒满豪情骄傲地说） 4、学习过渡段，体会妙处 5、生小结自己学习所得 三、赞美长城，升华情感 1、配乐欣赏长城图片，激情赞美 （ 1）名人名言积累 （ 2）正是这雄伟的长城，正是这伟大的劳动人民，让我们感慨万分，再一次发自肺腑地赞叹： “ 这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大 的奇迹。 ” 2、说说写写，学生练笔 四、作