四年级上册《去年的树》第二课时教学设计

1 / 6 四年级上册去年的树第二课时教学设计 四年级上册去年的树第二课时教学设计 课时目标： 1、知识和能力目标：读懂课文，品味重点词句，会入情入境的演读课文。 2、过程和方法目标：学会多元交流，多向对话，学会把课文读薄、读厚的方法。 3、情感态度和价值观目标：体会小鸟与大树间真挚的友情。使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。 教学重点： 1引导学生体会鸟儿信守诺言、珍惜友情的品质。 2指导学生采用恰当的语气朗读课文。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、播放鸟儿名叫的 声音，请学生说说听到了什么样的的鸟叫声。 2、在我们听来是悦耳的鸟叫声，在一棵大树听来更是动听的歌声。今天我们继续学习去年的树。 3、板书课题：齐读课题 二、检查回顾 2 / 6 1检查词语：融化伐木人煤油灯剩下 2、指名说说故事主要内容：谁来说说故事讲了谁和谁之间的一件什么事啊？（小鸟和大树是，小鸟去南方之前答应大树。第二年春天，鸟儿飞回来后却发现，于是他，最后在火柴点燃的灯火前。） 三、抓住重点，品读悟情 1、出示自读提示，学生根据提示自学课文： 文中几次写到鸟儿给树唱歌？找出相关的段落读一 读。 想一想：鸟儿唱歌时的心情分别是怎样的？（可以用一个词概括） 2、汇报交流 学习课文中第一次提到唱歌的句子。 课件出示 :一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。 a.谁来说说从这句话中你了解到什么？ b.引导学生通过抓重点词语 “ 天天 ”“ 必须 ” 和句子感受鸟儿与树是好朋友。 c.教师引导学生把自己的感受通过朗读表达出来。 d.教师引读，学生接读 师：一棵树和一只鸟是好朋友。生：鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。 师：当大树孤单寂 寞的时候，鸟儿飞来 生：鸟儿站3 / 6 在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。 师：无论温暖的春天，还是炎热的下天 生：鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。 师：刮风下雨的时候，大树用自己的树冠为鸟儿遮风挡雨，鸟儿呢 生：鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。 e.请学生谈谈通过这样的朗读，又有什么新的体会。 f.引导学生写歌词。 课件出示： 大树啊，大树 我们是最好的朋友。 - - - 学习课文中第二次和提第三次提到唱歌的句子。 课件出示： “ 再见了，小鸟！明年春天请你一定回来，还唱歌给我听。 ” “ 好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！ ” 读读树和鸟儿的对话，从他们的对话中你体会到了什么？ 教师：让我们一起用朗读再次感受鸟儿与树的约定： 大树和鸟儿在分别的时候，大树有个美好的愿望：读 鸟儿答应了树：读 4 / 6 学习鸟儿寻找大树的部分 a.教师：鸟儿带 着这份美好的约定飞走了。又是一个春暖花开的季节，鸟儿从遥远的南方风尘仆仆的飞回来，你想当时它的心情是怎样的？ b.教师引导：可是，鸟儿没有想到的事却发生了，鸟儿面对事情的变故，心情是怎样的？请大家默读课文 715 自然段，画出对话的部分，边读边想象。 c.教师过渡：面对事情的变故，鸟儿的心情是怎样的呢？ 体会鸟儿在问树根时的着急、奇怪、惊讶 男女生对读去体会 教师引导：当它问大门时，心情仅仅是着急吗？此时的心情又是怎样的呢？ 体会鸟儿对朋友的牵挂及鸟儿此时担心的心情。 通过抓重点词语联 系生活 实际联系上下文等方法来谈感受运用不同的形式来朗读 教师过渡：从鸟儿与小女孩的对话中，你能体会到鸟儿的心情又发生了怎样的变化呢？ 体会鸟儿此时伤心的心情。 伤心难过心痛失望忧伤惆怅痛心 教师总结：我们在读书中，感受到鸟儿为了实现与朋友的约定，历尽千辛、四处寻找，让我们再次用朗读去感受鸟儿寻5 / 6 找朋友的执着和艰辛。 四、加深感悟、升华情感 教师：鸟儿千里迢迢地来找好朋友树，可找到的却是树所化成的火柴点燃的灯火，面对灯火鸟儿是怎么做的呢？请放声朗读课文 1517 自然段。 （ 1）放声朗读 151 7 自然段 （ 2）理解词语 “ 睁大 ”“ 盯着 ” ，创设情景说话： 教师：同学们，你们是否注意到这句话，让我们一起读读。 齐读： “ 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 ” 教师： “ 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 ”“ 盯着 ”灯火看是怎样看？灯火近在眼前，为什么要 “ 睁大 ” 眼睛看？灯火一目了然，为什么还要 “ 盯着 ” 灯火看？（多元感悟） 教师：往日的朋友已化为灰烬只有朋友做成的火柴点燃的灯火还在亮着，它此时在想什么？ （ 3）齐读 1517 自然段 教师总结： “ 睁大 ”“ 盯着 ” 多么平凡的词语啊！透过它，我们就能感受到 鸟儿丰富的内心和波澜的情感，让我们齐读一起再来感受鸟儿对朋友的那份真情。 五、激发想象抒发感言： 读了这篇感人的童话，你一定有很多话要说，想对谁说呢？ 1书写感言 6 / 6 2交流感言： 教师总结：从你们的感言里，我听出来了，很多同学被鸟儿对朋友的真诚友情感染了，被他们之间美好的约定感动了。谁读了不会被感动，不会难以忘怀呢！你们知道吗？我在读这个故事的时候，总在想：假如不发生意外，树依然在，鸟儿又飞回来时，他们会发生怎样的故事呢？让我们再来读读这段文字，再来感受鸟儿与树