四年级上册《李时珍夜宿古寺》学案1

1 / 5 四年级上册李时珍夜宿古寺学案 1 四年级上册李时珍夜宿古寺学案 1 17、李时珍夜宿古寺 教学目标 通过研读课文，充分感受李时珍不怕吃苦的精神和严谨认真的工作作风。通过资料拓展，对本草纲目有一定的了解，更深层次的让学生感受李时珍为了医学事业不懈追求，勇于奉献的精神，激发学生的民族自豪感。 教学重点难点 了解李时珍编写本草纲目的过程为重点，培养学生分段和概括段意为难点。 教学准备 课件、了解李时珍 教学时间 2 课时 第一课时 教学内容： 学习生字词， 朗读课文，初读课文感知苦。 教学过程： 一、导入新课 1、同学们，在中国的医药学史上，有一本空前巨著，板书2 / 5 本草纲目，它是医药科学宝库中一颗璀璨的明珠，它的作者就是，板书：李时珍。 2、通过课前的预习，你对李时珍这个人物有多少了解？学生自由畅谈。老师简介李时珍 3、今天我们就来了解一下他在创作本草纲目过程中发生的故事。写全课题：李时珍夜宿古寺，引导写好 “ 珍、宿 ” 4、读题质疑 二、初读课文 学生自由朗读课文，要求：能够读准字音，读通句子，并试着解决刚才的问题。 出示 “ 饥餐渴饮、晓行夜 宿、察访、破败、断垣残壁、行囊、呃逆、涎滑、无涎 ” 等词语，学生读准字音，说说自己对词的理解。 选择几个词语说说课文的主要内容。理清文章脉络：外出察访 夜宿山寺 寺中谈苦 连夜记录 三、再读课文 1、学生再次读文，从文中找到一句能体现全文的句子。（出示：但我们修订好本草，万民得福，吃点苦也是值得的。） 他们到底吃的是什么苦？请同学们自读课文，找一找，画一画，并能写一写自己的感受就更好了。（生读文） 2、学生自由交流，师相机点拨 “ 饥餐渴饮、晓行夜宿 ”“ 已经走了好几个月 ” 3 / 5 从中你体会到了什么？ 引导学生抓住词语特点读出他们的艰辛。 “ 近前一看，原来是一座破败的古寺 厚厚的蜘蛛网。 ” 对比感悟：近前一看，原来是一座破败的古寺。 近前一看，原来是一座破旧的古寺。从而体会作者用词的准确。 课文哪些地方能让我们具体地感受到古寺的破败呢？ 学生交流，师点拨： (到处是灰尘 很脏；长满了青苔 阴暗潮湿；厚厚的蜘蛛网 很久没有人住了；断垣残壁 年代久远，墙壁破损了 ) 抓住 “ 断垣残壁 ” 一词，让学生发挥想像，说说看到 “ 断垣残壁 ” 这个词，你的脑海里浮现了怎样一幅画面？ 理解这么到位一定也能读好是吗？指读第 4 小节 引导理解环境的苦：理假如让你在这儿住下，你愿意吗？为什么？（室内很脏；四处都没有人，让人害怕；房子很破了，很危险 ） 3、可李时珍为什么愿意住进这个荒凉甚至危险的古寺呢？请快速读前面课文，找原因。引出： “ 因为一心赶路，错过了客店。 ” 这里的 “ 一心 ” 可以换成哪些词？（专心、认真 ）哪个好，为什么？联系生活用 “ 一心 ” 说句话。 “ 一心赶路 ” 是为了什么？（察访药材） 4 / 5 4、是啊，长时间的长途跋涉没有减缓李时珍师徒前进的脚步，为了赶路，他们错过了客店，眼看太阳渐 渐下山，鸟儿都飞回到树林中，他们怎样？引导读句子，读出他们的焦急心情。 小结：原来，为了察访药材，李时珍一心赶路；又因为一门心思都扑在了修好本草上，所以面对这样的古寺，他对庞宪说： “ 我们就在这儿住一夜吧。 ” 5、你认为当时李时珍在说这句话时会是什么表情？引导从“ 就 ” 字，你读出 “ 随便、毫不犹豫 ” ） 看来，李时珍真像他所说的 我们修订好本草，万民得福，吃点苦也是值得的。他吃的是一点点苦吗？从中你看到什么？ 三、拓展延伸