四年级上册《泉城》说课稿苏教版

1 / 4 四年级上册泉城说课稿苏教版 四年级上册泉城说课稿 一、说教材： 泉城是苏教版小学语文四年级上册第三单元的第 1 篇课文。本单元共安排了四篇精读课文泉城、九寨沟、田园诗情、桂花雨，其中有三篇课文描绘了祖国的自然风光，抒发了作者热爱祖国、爱家乡的思想感情。有一篇课文介绍了荷兰水之国、花之国、牧场之国的异国风情。 泉城是一篇写景状物的散文，作者在细致观察的基础上，描写了济南名泉的奇丽景色，抒发了热爱大自然的思想感情。文章结构是很典型的总分总结构。第一小节为课文的第一部分，总写 了济南的泉水不但多而且美。第二至五小节为全文的重点，四个自然段的布局及写法也很相似，都是先介绍泉的位置，再抓住各自特点重点勾勒和描绘。这四节分别介绍了珍珠泉的 “ 神奇 ” 、五龙潭的 “ 泉多 ” 、黑虎泉的“ 水声喧腾 ” 和趵突泉的 “ 大、清、美 ” 。另外全文还多次运用了比喻的手法生动、形象的写出了泉水的特点。 新课标中对三四年级段的阅读要求是：能正确流利有感情地朗读课文；初步学会默读；体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；能借助字词典理解生字词的意义；体会文章表达的思想感情；初步感受作品中生动的形象和优美的语言等。 2 / 4 四 年级的学生已具备一定的独立识字能力和初步的感受、理解语言的能力。基于课程改革和语文新课程标准的理念，结合本篇课文的内容，针对中年级学生语文学习的特点，我确定了如下教学目标： 1能正确、流利、有感情的朗读。 2理解运用本课生字词。理解第 1 自然段的句式特点，会用 “ 有的 有的 ” 练写一段话。 3借助语言文字材料，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美，激发学生热爱祖国大自然的思想感情。 其中第 1、 2 两点是第一课时的教学重点，第 3 点是第二课时的教学重点和难点。 二、说教法学法： 科学合理的教 学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我采用的教法是激趣法、指导阅读法、媒体演示法、拓展迁移法。在使用多媒体手段辅助教学的同时，充分发挥教师的主导作用。学法上，贯彻 “ 把学习的主动权还给学生 ” 的指导思想，倡导 “ 自主、合作、探究 ”的学习方式，具体的学法是发现法、讨论法、朗读感悟法。 三、说教学准备： 在语文教学中恰当的使用多媒体技术，可以使语文教学更具形象性和生动性，增强感染力，调动学生的学习积极性和主动性。因此课前我准备了文中 重点语句、以及珍珠泉五龙泉3 / 4 黑虎泉的图片、趵突泉的视频等做成的多媒体课件。 四、说教学过程： 第一课时主要是带领学生学习生字词，扫清文字障碍，读通课文。理解课文的构段方式，精读第一自然段，让学生对泉城有一个大致的总的印象。 下面我重点说说第二课时的教学设计： （一）复习旧知引入新课： 复习第一自然段，回忆泉城总的特点，引出新课：游览其中最著名的四处泉水。 （二）引导学生主动质疑： 以采访的口吻收集学生对游览这四处景点，希望获得的知识，定出游览目标，也就是阅读目标。 （三）导学 “ 趵突泉 ” 。 先 带领学生游览最著名的 “ 趵突泉 ” ，指导学生在朗读的过程中感知趵突泉这一景点的三个知识点：位置，特点，名字由来。为学生接下来进行的自由阅读指明了方法。 （四）选学珍珠泉，五龙潭，黑虎潭： 由于四个景点的介绍方式是一样的，所以在此处我大胆放手，让学生自由品读，体会，用和 “ 趵突泉 ” 同样的学习方式来学习自己喜欢的泉水，并且把自己的收获和同桌分享，最后还叫学生把自己对景点的游览感受用不同的形式表现出来，加深学生对景点知识点印象的同时，也让学生运用已4 / 4 有的知识，技能，把自己独特的感受表现了出来。 （五）写作方法