四年级上册《诚实与信任》第二课时导学案

1 / 9 四年级上册诚实与信任第二课时导学案 文 章来源 m 四年级上册诚实与信任第二课时导学案 教学内容：深入文本，精读课文。 教学目标： 1.有感情朗读课文，分角色朗读 “ 打电话 ” 的那部分。 2.理解课文内容，认识诚实与信任比金钱更重要的道理，懂得为什么课文要用 “ 诚实与信任 ” 为课题，从中受到诚信的教育。 3.感悟课文 “ 以小见大 ” 的写作特色。 教学重难点： 1.读中感悟 “ 打电话 ” 这部分内容，体味其中蕴含的道理。 2.以读为本，以情促读，读中感悟文章 “ 小中见大 ” 、“ 平中见奇 ” 的写作特色。 教学准备：多媒体课件 一、直奔中心，整体感知。 1.引：文章中有一句话含有课题，请你快速读一读，用“ ” 划出那句话，并自己读一读。 2 / 9 2.交流，小黑板出示：不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任。这比金钱更重要。 3.齐读句子，注意停顿。 4.理解： “ 这比金钱更重要 ” ，在这句话中， “ 这 ” 指的是什么？（诚实和信任）这句话中的 “ 我 ”“ 你 ” 分别指谁？ 5.引：是呀，诚实和信任比金钱更重要。那么，我们究竟应该怎么读这个课题呢？ 6.再读课题，读出对诚实、信任的赞美。 二、精读文章第一部分，感悟 “ 我 ” 的诚实，对小红车车主的信任。 1.引：小红车的车主在电话中对 “ 我 ” 说，诚实和信任比金钱更重要。为什么会这样说呢？他和 “ 我 ” 之间究竟发生了怎样的事情呢？让我们一起回到那个夜晚。 2.概括那天晚上发生的事情。 请大家自由读一读文章的第 1 至第 3 自然段，试着用简洁的话说说那天晚上发生的事情。 交流，指导概括 ，说清事情的起因、经过、结果：一天深夜， “ 我 ” 在驱车回家的路上，由于天黑能见度差，不小心撞碎了路旁小红车的反光镜。 “ 我 ” 在无人知晓的情况下，主动承担责任，用字条留下了 “ 我 ” 的姓名与电话，希望车主与 “ 我 ” 联系。 3 / 9 小结：对呀，要把一件事情说清楚，我们要注意把事情的起因、经过和结果说清楚，语言尽量做到简洁。 3.品词析句，感悟 “ 我 ” 的诚实，对车主的信任。 （ 1）引：就是这件小小的事情，让小红车的车主认为“ 我 ” 是一个诚实的人。那么，你又是从哪里感受到 “ 我 ”的诚实的呢？ （ 2）再读文章第 1 到第 3 自然段，要求：把你认为 “ 我 ”诚实的语句圈一圈，划一划，然后在小组内交流交流。 （ 3）学生自学，教师巡回指导。 （ 4）交流反馈： 生回答问题，教师相继出示句子： 天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。 a.“ 能见度 ” 是什么意思？（深夜，天很黑，又有点雾。）这天，为什么能见度很差？ b.这样的情况下，作者出了点儿差错，当属正常。我们看看他是如何处理所发生的情况的 ? 我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条 ，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。 a.“ 环顾 ” 是什么意思 ? b.在 “ 看不见一个人 ” 的情况下，作者可以一走了之，但他没有这样做，而是敢于承担责任，主动写下字条，想一4 / 9 想：他为什么这么做？ c.指导说话：如果是你，除了写清姓名、电话外，你还会在字条上写些什么呢？（致歉，真诚地表示愿意赔偿损失：尊敬的车主，您好！真是对不起，我不小心撞碎了您车子的反光镜，这都是我的错，我愿意赔偿您所有的损失。请您与我联系。我叫 电话号码是 ） （ 5） 小结：同学们， “ 我 ” 留下字条，就意味着要赔钱。如果不想当诚实的人，只要一走了之，就什么钱也不用花了。而每个人对自己辛辛苦苦用血汗换来的钱都看得很重。而 “ 我 ” ，却把诚实看得比金钱还重。多么诚实的一个人呀，让我们一起来颂颂他。 （ 6）齐读文章第 3 自然段。 （ 7）引：看到这张字条，老师有些担心，俗话说， “ 害人之心不可有，防人之心不可无。 ” 可是， “ 我 ” 却主动地留下了联系方式，难道 “ 我 ” 就不怕对方贪财？不怕对方敲诈？不怕对方狮子大开口？ （ 8）交流：因为 “ 我 ” 信任小红车的车主。 （ 9）小结：是呀， “ 我 ” 不仅是诚实、勇于承担责任的，也是一个对他人充分信任的人。怪不得，小红车的主人说： “ 你给我留下了诚实和信任 ” 。（板书：字条留下诚实与信任） 4.感情朗读文章第 1 到第 3 自然段。 5 / 9 三、读文章第二部分，再次感悟 “ 我 ” 的诚实，感悟车主的感动。 1.引导想象，说话训练： （ 1）当小红车主人看到心爱的车子被碰坏了，会想些什么？ （ 2）思考交流：假如你是小红车的车主，当你看到这张小纸条时，你又会怎么想呢？ （ 3）反馈，指导学生把话说完整、说流利。 A 敬佩：这真是一个诚实的人，真让我敬佩！ B 感动：这位先生对我那么尊重、信任，多么让我感动呀！ c 感谢：我的车子超出了停车线，也违规了。也许我不超线停车，就根本没事儿。可他却把责任全都承担起来，多么高尚。我一定要谢谢他！ 2.引读对话，感知内容。 （ 1）引：人同此心，心同此理。同学们说的，正是小红车主人所想的。所以，事隔三天，小红车主人主动打电话与 “ 我 ” 联系。两人在电话里各表达了什么意思呢？ （ 2）同桌分角色读 朗读 “ 打电话 ” 部分，想一想：从作者与车主的通话中， 你知道了什么？ 2.讨论、交流。 6 / 9 （很对不起，不小心，表示歉意，把钱寄给你，费用应该由我来支付） 3.作者与小红车主人联系的目的是 _。 而小红车主人打电话的目的不是 _而是_。 4.指名读。思考：作者后悔什么？给作者印象最深的是什么？ 5.读了这篇课文，给你印象最深的又是什么呢？ 6.交流、反馈： （ 1） 从 “ 我 ” 的话语中，感受到了 “ 我 ” 勇于承担责任、严于律己、真心诚意赔偿。 （ 2）从小红车主的话语中，感受到了他对 “ 我 ” 的谅解，他的不计较得失，他的感动与感谢、敬佩。 （ 3）指导朗读要点： A“ 噢！是你，很对不起，我不小心把你汽车的反光镜碰坏了。 ” “ 噢！ ” ，感叹号中隐藏着 “ 我 ” 的期待，期待着车主跟 “ 我 ” 联系，好让 “ 我 ” 赔偿损失，表现出 “ 我 ” 的诚心诚意。 B“ 不，人与人之间还有比金钱更为重要的东西，你给我留下了诚实与信任，这比金钱更重要。我再一次谢谢你！ ” 这句话中的 “ ！ ” 充分地表达了小红车主内心的激7 / 9 动与感谢。 学生试着分角色表演。 指名表演。 男女生分角色齐读。 7.小结：无人知晓，无意碰坏，却主动要求赔偿；车子遭撞，物件被损，却打电话致谢。 “ 我 ” 与小红车的主人在电话中的这段真诚对话深深打动着读者的心。我们明白了这一通电话使我和小红车的主人彼此又收获了什么？（诚实与信任）相信这会儿大家一定有很多话要说，一定对诚信有了更深的理解。你能用自己的话来说一说吗？（板书：小红车主人打电话收获诚实与信任） 8.学生练笔：用一句话写出对诚信的理解。 （指导学生用上关联词： “ 因为 所以 ”“ 只有 才 ”“ 只要 就 ”“ 如果 就 ” ） 9.学生交流。 10.小结：确实，诚信是架设在人心的桥梁，是沟通心灵的纽带，是震荡情感之波的琴弦，只要人人都拥有诚信，我们的世界将变得更加美丽。相信，诚实和信任，一定会深深地植根在我们的心田。就像文中的作者一样，小红车主人的那句话深深地印在他的脑海中。（师引读最后一个自然段。） 11.生再齐读小红车主人的那句话。 8 / 9 四、总结升华，拓展延伸。 1.引导辩论：学到这儿，有一个问题老师不太明白。这起简单的小交通事故，小红车主也有责任，现在 “ 我 ” 把责任全都揽到自己身上，是不是有点太 “ 傻 ” 了？你是怎么看待这个问题的？说说自己的看法。 2.小结：看来，大家都赞同 “ 我 ” 的做法，愿意做一个拥有诚信的勇者。正是 “ 我 ” 的诚实和信任换来了小红车主人的理解与信任。相信大家今后一定会做得更好。现在你明白课文为什么用诚实和信任这个题目了吧。如果让你改，你还会用哪些题目？ 诚实比金钱更重要诚实无价诚 实的心诚信 3.小结：确实，诚实和信任是人生幸福成功的重要基石，愿大家也能和作者一样，拥有它们。 四、再读课文，交流本课的习作特色。 （用生活中极其平凡的小事表现了人与