2019秋九年级语文上册 第六单元 第18课《生于忧患死于安乐》课件1 鄂教版.ppt_第1页
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文档简介

孟子,生于忧患，死于安乐,学习目标,诵读经典，读出美感。积累文言实词、虚词，理解文意。感悟道理，学会说理。,孟子,名轲，字子舆。是继孔子之后儒家学派的代表人物，有“亚圣”之称。著作有孟子。,孟子的思想：性本善施仁政民贵君轻,孟子主张人应有“四心”：恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心。,孟子的名言,1、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。2、老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。3、生于忧患,死于安乐。4、得道多助,失道寡助。,走进经典生于忧患，死于安乐,舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。,一、注意下列加点字的读音及释义,畎（）亩：傅说（）曾（）益：胶鬲（）拂（）士：拂（）乱,qun,yu,田间水沟,zng,增加,g,b,辅佐君王的贤士,f,二、写出文中三个通假字的本字和意思。,曾：衡：拂：,同“增”，增加,同“横”，梗塞，不顺,同“弼”，辅佐，辅弼,三、词类活用。,1、劳（)其筋骨2、饿()其体肤3、空乏()4、所以动()心5、忍()性6、行拂乱()其所为7、人恒过(）8、入则、出则（）,形容词活用为使动词，使.劳累,使.饥饿,使.穷困缺乏,使.惊动,使.坚韧,使.颠倒错乱,名词活用为动词,犯错误、犯过失,动词活用为名词，国内、国外,走进经典生于忧患，死于安乐,舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。,“于”的用法：,生于忧患，死于安乐舜发于畎亩之中故天将降大任于是人也困于心，衡于虑征于色，发于声,由于,从，在,给,被,在,阅读课文，思考问题：,1、本文的中心论点？,2、从哪两个方面来论证论点？,3、用了哪些论证方法？,生于忧患死于安乐,困境造就人才,安乐毁灭国家,举例论证,道理论证,无法家拂士,无敌国外患,反面,正面,列举六位名人事例,第三段,担当重任必先经过一番磨练,身处逆境须努力奋发,国无忧患易灭亡,生于忧患，死于安乐,第一段,第二段,第四段,（个别）,（一般）,（客观）,（主观）,(个人),(国家),（中心论点）,(正面),(反面),拓展延伸,学习以后，有何收获？你如何看待“生于忧患，死于安乐”？,自古英雄出磨难，从来纨绔少伟男。天行健，君子以自强不息。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。思所以危则安矣（居安思危）,七嘴八舌,正方
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