四年级上册英语culture 2 homes（广东版）

1 / 6 四年级上册英语 Culture 2 Homes（广东版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 一、教材版本：广东教育厅开心学英语第三册 二、课例名称 :culture2Homes(第一课时 ) 三、课例类型：文化课 三、执教教师：李群兰 四、教学设计： （一）、教学内容： Vocabulary、 Target、 Practice1 （二）、教学流程图： （三）、教学目标： 【语言知识目标】 1 学 习 新 单 词 ：yard,roof,garage,house,apartmentbuilding,apartment,entrance 2复习和巩固句型： Whereare/is?They re/It s. Whoseisthat?It s. 【语言技能目标】 1.学生能根据图片快速、正确、流利地说出单词。 2学生能熟练掌握 Where 与 Whose 开头的问句以及回答。 2 / 6 3. 学 生 能 正 确 运 用in,on,under,between,infrontof,behind,nextto 描述物品的位置。 4.学生能根据不同的情景运用 Whereare/is?They re/Its. Whoseisthat?It s. 的句型进行对话。 【情感目标】： 1激发学生学习英语的兴趣，能够积极参与课堂活动，能与他人进 行合作完成学习任务，喜欢用英语来进行交流，并对自己的学习状 态感到满意。 2培养学生善于合作的精神，增强学生的团队意识。 3.渗透各地特色民居的房子，培养学生跨文化意识教育。 【教学重点】 1 学 习 新 单 词 ：yard,roof,garage,house,apartmentbuilding,apartment,entrance 2复习和 巩固句型： Whereare/is?They re/It s. Whoseisthat?It s. 【教学难点】 学生能根据不同的情景运用 Whereare/is?They re/It3 / 6 s. Whoseisthat?It s. 的句型进行对话。 （四）、教学策略 : 【教学方法】 直观教学、游戏教学、活动教学法。利用小组比赛形式开展课堂活动，培养学生的合作能力，增强学生的团队意识。 【教学手段】结合四年级学生的年龄特点，采用 PPT、比赛活动、自我展示等多种形式调动学生的学习积 极性。 【资源准备】 1、教师用的资源： PPT 2、学生用的资源：小组对话图片 （五）、教学过程： Teachingprocedures: Let ssay:Leading-inthetitle （设计意图：首先出示一些字母到单词的认读，激发学生的学习积极性。再出示一些由乡村到城镇的房屋图片，理解home 的概念，揭示主题，自然地把学生带进课堂，学生高兴和带有一种好奇心准备进入课堂学习。） （设计意图：通过介绍 BrandyandBen 两人居住的房子，以4 / 6 旧带新呈现本节课的新单词，充分地调动了学生学习的积极性。） splayagame （设计意图：通过快速闪现所学图片以及与学生实际生活息息相关的图片，巩固所学单词以及运用。） （设计意图：通过听力，检查学生对所学单词的掌握情况，有效训练学生的听力水平。） sanswer （设计意图：通过创设情景，运用已学过的句型检查学生对所学单词的理解与运用，有效训练学生的口头表达能力并为下步的学习作铺垫。） splay （设计意图：利用主要句型进行交流，为学生提供了一个展示自我的平 台，同时鼓励学生大胆开口，很好地训练了学生的英语口头表达能力。同时培养学生的合作能力，增强学生的团队意识。） slook （设计意图：通过介绍身边同学家的房子，检查学生运用英语的能力。同时为下一步拓展作铺垫。） Let slook 5 / 6 （设计意图：渗透各地特色民居的房子，培养学生跨文化意识教育。同时进行思想教育：我们要爱我们的家。） Thestudentsreadthesentencesontheblackboard. Whichgroupisthebest? （设计意图：归纳、加深 学生对重点句型的印象；评出获胜组，准备发礼物，激起学生的兴趣，让学生从头到尾都能处兴奋状态。） 上网搜索外国有特色的房子。 （六）、教学检测安排： 1、当堂通过完成相关练习进行检测。 2、上交作业经老师批改后，展示给同学进行交流学习。 （七）、板书设计及书面练习： 板书设计 culture2Homes Whosehouseisthat?It sBrandy shouse. Wherearethecars?They reinthegarage. 课堂对话活动： 6 / 6