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文档简介

1 / 3 四年级下册小数加减法（一）教案设计 四年级下册小数加减法（一）教案设计 教学目标： 1.经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。 2.理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。 3.进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。 教学重难点： 重点：掌握小数加、减法的计算方法。 难点：理解小数点对齐的道理。 教学过程： 一、复习旧知，引出新知。 1、笔算下面各题。 om 4257+4305=8350 737= 结合上面两道算式，复习整数加、减法的计算法则？ 师：计算整数的加减法要注意什么？ 这一段时间我们学习了小数，现在来复习跟小数有关的内容。 2填空。 在小数中，小数点左边是（）部分，右边是（）部分。 3化简下面各数。 2 / 3 =（） =（） =（） 4、不改变数的大小，把下面各数写成两位小数。 =（） 14=（） 这两题都是根据什么来做的 ?一起告诉我什么是小数的性质？ 二、自主尝试，探究新知。 1、出示例 1 （ 1）尝试笔算 += + （ 2）师：大家同意这样写竖式吗？ （ 3）比较整数加减法和小数加减法异同：计算方法上都是一位对着一位减是一样的，不同之处在于小数点，盖住小数点就是大家熟悉的整数减法了。 （ 4）小结：从这两个算式我们看出小数加减法和整数是相似的，只是要多小数点。 （ 5）计算： + 得数的小数部分末尾出现什么了？像这样的情况你知道还可以怎么写吗？根据是什么？ （ 6）小结：当小数加减法得数的小数部分末尾出现 0 的时3 / 3 候，我们要对结果进行化简，向横式汇报的时候就写最简结果就可以了，这也是我们数学简洁美的一种体现。 2、 P72做一做 三、巩
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