四年级下册英语全册教案（冀教版）

1 / 14 四年级下册英语全册教案（冀教版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲山课 件 m 单元（章）教案 （第一单元） 单元主题 Unit1： HelloAgain 教材简析本单元共有 8 课，涉及到应理解和表达的话题有个人情况、学校、朋友、数字。学生在本单元要了解问候、感谢、介绍这些交际功能的基本表达形式。 课程目标 1、能听说读写熟练掌握重点词汇。 2、能够熟练运用问候语。 3、能听懂并可以运用 howmany？ 4、能用 1 100 的数字来说话并进行交流。 单元重点 1、学习 、认识方位词。 2、学习整十数字。 单元难点 1、方位词的运用。 2、 Howmany 句型运用。 教学准备磁带、图片、录音机、单词卡片 方法措施 1、加强日常用语的训练。 2、利用实物或卡片学习单词。 3、进行情境教学进行句型训练。 2 / 14 课时安排 8 课时 课时教案（ 1） 课题 Lesson1:Howareyou? 教学内容 Howareyou? 课时目标 （含重、难点简析） 1.能听说读写 Howareyou?Fine， thanks. 2.说出并且听懂 Nicetomeetyou. 教具、学 具准备的图片，收音机 教学环节个人修改（或备注） Warmingup 1、 Greeting T:Hello,boysandgirls. S:Hello,missyun. T:What syourname? S:mynameis T:Let slearnEnglish! 2、 Singasong“Howareyou?” 为学生学句型作铺垫 Newconcepts 先教单词 fine.教师先把 nine 写在黑板上让学生拼读，然后出示 fine 让学生试读，反复带读 fine 一词并检查学生的发音。 2.教师指着自己对学生说 :I mfine， today.用表情来表示3 / 14 出自己今天很好 (指身体 ).并把 fine 一词写在黑板上 ,可向学生用汉语解释 fine 一词意思是身体好。 3.教师和一个学生打招呼 :Hello,Howareyou? 然后指着黑板上 fine 一词 ,启发学生回答 :Fine,thanks 或 Imfine,thanks. 4.教师再和另一位学生重复刚才的会话 . 5.师生之间进行打招呼问候 ,如 T:morning,boysandgirls. S:morning,? T:Fine,? S:Verywell,thankyou. 6.同桌两人或前后两人进行会话练习 . 7.听会话录音 N1,模仿语音语调 . 8. 出 示 的 图 片 ， 向 学 生 自 我 介 绍 “Hello!I myournewteacher!” 告诉学生向别人介绍自己时也可以说youcancallme ，先生用 mr.女士用 miss。让学生用这个句型自我介绍。 9.让学生听会话录音 N2 两次，第二次跟读，模仿语音语调。 10三人一组作对话 ,上教室前面表演。 Homework 课下以小组为单位编一个对话，用上4 / 14 “Howareyou?Fine,tha nks./!” 板书设计 Lesson1:Howareyou? ninefine Howareyou? I mfine,thanks. 课时教案（ 3） 课题 Lesson3： Isthisyourpencil? 教学内容 Isthisyourpencil? 课时目标 （含重、难点简析） 1：掌握单词 blackboardchalk 2:了解名词所有格形式： Steven s_ 3:听懂，会回答一般疑问句 Isthisyour_? 教具、学具准备图片、录音机 教学环节个人修改（或备 注） 一、 greeting Teacher:Howareyou? Students:Fine,? Teacher:Fine,thanks. 二、 Review 1、练习介绍自己的同学。 3 名学生在教师的指令下在教室内前进，教师说停时，学生介绍离自己最近的同学。如： 5 / 14 Thisis_. 2、问答练习 Teacher:What shis/hername? Students:His/Hernameis_. 学生之间互相练习。 3、 What sthis? 三、 newconcept 1、 What sthis? A、教师将图片贴到黑板上并将单词写在图片下面带领学生朗读。 B、在四个单词前面加上 Thisisa 或者 Thisis，让学生找出句型的不同，向学生简要介绍可数名词和不可数名词的区别。 c、练习句型 Thisisa_.并且将表示名词单数的句型发展到用 Theseare 表示的复数形式。要求学生注意到名词单复数的变化。 2、 Danny spencil A、将黑板上的句子： Thisisablackboard.变成一般疑问句Isthisablackboard?让学生猜想句 子的意思，然后讲解。 B、学生自己试读第 1、 2 幅图，并试着翻译。教师领读。 c、学生自己试读第 3 幅图，找出与图 1 的不同之处，进行讲解和练习。 6 / 14 Thisis_ spencil Isthis_ spencil? 板书设计 Lesson3： Isthisyourpencil? Isthisablackboard?Thisischalk. spencil. 课时教案（ 4） 课题 Lesson4:Whereisit? 教学内容 Whereisit? 课时目标 （含重、难点简析） 1、掌握单词 eraserpaper 2、认识单词 pencilcasescissors 3、掌握句型 whereisit？以及方位词 in、 on、 under、abovebelow、 beside、 behind、 infrontof 教具、学具准备 教学环节个人修改（或备注） 一、 Greeting Teacher:Howareyou? Students:Fine,? Teacher:Fine,thanks. 二、 Review Teacher:What syourname? 7 / 14 Student:mynameis_. Teacher:What shis/hername? Student:His/Hernameis_. 学生之间互相练习。 2、 Whatisit?What sthis?Whatarethese? 三、 Newconcept 1、 What sthis? A、教师利用实物提问 What sthis?学生用汉语回答生词。教师将 pen,eraser,paper,perncilcase,scissors 图贴在黑板上并将英语写在图下。 B、播放录 音，学生看书跟读。 c、练习： What sthis?Thisisa Whatarethese?Theseare 2、 Whereisit? A、教师继续学生的练习。 Teacher:What sthis? Students:Thisisapencil. 教师将铅笔放在课桌上，问： Whereisthepencil?Thepencilisonthedesk. B、带领学生复习以前学过的方位词。并将单词写在黑板上。 c、练习 8 / 14 1 、 教 师 说 指 令 学 生 做 ：putsthin(on,under,on,beside)the_ 2、学生之间互相练习。 3、教师提问： Whereisthe_? The_is_the_. D、播放录音，学生看书跟读。 板书设计 Lesson4:Whereisit? peneraserpaperpencilcasesicssors inbesidebehind onaboveinfrontof 课时教案（ 5） 课题 Lesson5:HowmanyDoIHave? 教学内容 HowmanyDoIHave? 课时目标 （含重、难点简析） 1复习 1-100 的数字。 2掌握标准用语 Howmany?. 3.能在生活和学习中积极使用 Howmany?. 教具、学具准备 1实物：铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。 2每个学生椅子下放一张实物图片，后面写有数字。 教学环节个人修改（或备注） 9 / 14 （一）开始上课和复习： 1问候： T： Hello!Boysandgirls!(注意使用复数名词 ). 2复习复数名词和数字。（结合第 4 课学过的方位词和Whereis?的句型） 桌子上放着一个铅笔盒， 里面有一支铅笔。 T:Ican ? 全班： onthedesk. T:? 全班： It sinthepencil-case. T:oh,Ihaveonepencil.( 板书 ) （ 找 一 名 学 生 ）Whereisyourpencil? :onthedesk. T:Giveme,(板书 ) yousayit,please. 下面依次用其他学生的其它用品进行练习并板书books,erasers,markers 在练习过程中，设一些小圈套，把数字和复数名词错误的进行组合，如onemarkers,therebook 等等，学生们要通过重复正确答案表示同意或纠正错误。（这样既可以集中学生的注意力，又可以练习听力，还有利于及时纠正学生错误） 练习之后，教师说：10 / 14 Iwantmoreandmoremarkers,doyouwanttocountwithme? 做游戏 clap 注意学生的发音，尤其是十几和几十的读法。 （在 1-20 的时候，用 1-to-1,1-to-2 的节奏， 20-29 用twenty-one 的节奏，然后数整十到一百，用 one-to-twenty的节奏。根据学生人数调整所数的数字，争取让每个学生都数到，可以在 数到个别数字时做出不同的变化。） T:Whatelsedoyouhave?Pleasefindoutthecardsunderyourchairs. 教师出示数字卡片，拿着相同数字卡片的学生读出数字再加上后面的图案读出来。如教师出示 fifty-four 时，拿者 54卡片的学生站起来，读 fifty-fourcats. (二 )教授重要概念 Howmany?. 1引入句型 Howmany?. 练习几组之后，问一个学生： Whatdoyouhave? S:Ihave19monkeys. T:canyousayit,again?(尽量用表情和体态来表现 ) Howmanymonkeys?(用手指着 19) S:19monkeys. T:( 举起三块橡皮 )Look!HowmanyerasersdoIhave?Howmany?( 开始数 )one,two,?Thereerasers(板书划线部分 )（举起两本书）HowmanybooksdoIhave? 11 / 14 全班： Twobooks. 2练习句型 Howmany,总结句型特点。 T：（找一名刚才在游戏中没有被提问过的学生，拿起他的卡片） What sthis? 全班 ： Achair. T:(翻过来，看 elephants 数字 )Howmanyelephants? :Twentyelephants. T:(问全班 )canyouask?(换另一个同学的卡片 ) 全班： What sthis? :Aboy. 全班 :Howmanyboys? :Sixtyboys. T:Askandanswerinyourgroup. 在小组内练习，可以用卡片，也可以用实物。小组练习以后，有些学生可能出现将不可数名词放在 Howmany 之后的现象，要给予提示，请学生总结： Howmany 句型用来提问数量， Howmany 后面的名词要加 s(也就是用复数名词 )。 3巩固 板书设计 Lesson5:HowmanyDoIhave? 12 / 14 1pencil -2pencils 1book-5books 1marker-12markers 1eraser-4erasers Howmanyereasers?-ereasers. 课时教案（ 6） 课题 Lesson6： WhereAreThey? 教学内容 WhereAreThey? 课时目标 （含重、难 点简析） 1复习 Whereis?句型，方位词和人称、物主代词。 2学习重点单词 classroom,gym,library 3.在具体的语境中，理解动词 -ing 形式的意思。 教具、学具准备 1实物：钢笔、铅笔、书、纸 2卡片： classroom,gym,library， jenny,Danny,Steven. 教学环节个人修改（或备注） （一）问候 （二）复习并引入新课 1用歌曲复习 Whereis?句型以及方位词。 T:(用两只老虎的调唱 )Thisisapencil,2Whereisit?2(边唱边把铅笔放在桌子上 ) S:It sonthedesk. 13 / 14 T:(把钢笔放在书下面，接着唱 )Thisisapen. 2Whereisit? S:Underthebook. 然后用橡皮、铅笔盒练习 inthepencilcase 用纸和黑板练习 ontheblackboard 后边两组练习全班一起唱边问，找个学生回答。 （三）教授新概念 classroom,gym,library 1 T：（叫一名同学起立，继续唱问全班） ? 全班：在教室里 T:yes,(唱 )， Heisintheclassroom(边说边把教师的卡片贴到黑板上 )Sayit,please. :WhereisSte