四年级数学《乘法分配律》教学反思_第1页
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1 / 2 四年级数学乘法分配律教学反思 四年级数学乘法分配律教学反思 XX 年 4 月 21 日上午， xxx 教研室主任郝 xx、副主任 xx 一行二人来到 xxx 中心学校，对该校陈老师主讲四年级数学课乘法分配律即将代表 xxx 中心学校参赛进行赛前指导。同时参加活动的还有 xxx 教务主任李 x 全及四位教师代表。 首先听了试讲课后，对参赛课进行细致的点评。并与讲课教师交换了意见，就教学中的教学设计、课堂细节做了详细指导，认真对各个环节要求落实到位，力争做到万无一失。陈老师在听取了专家们指点后表示受益匪浅，为在旗级教学能手比赛 取得好成绩打下坚实基础。 听完陈老师的课后，教研室国主任给我们全校老师做了怎样写教学反思的培训，通过教研室国主任的怎样写教学反思的培训，知道了 “ 教学反思 ” 包含两层含义，一是教学实践中的反思，二是学习过程中的反思。教学中的诊断与反思是针对某一课或某一阶段的教学进行诊断，实际上教学诊断与反思如同医生看病，开处方根据病情对症下药是一个道理，教师的教学应是一不断调节和校正的过程。通过反思，每一次调节与校正都对以的教育教学产生影响，教师在一堂课或一个阶段的课上完之后，对自己上过课的情况进行回顾与评价，仔细分析自己上课的得失成败，分析自己的教学是否适合学生的实际水平，是否能有效地促进学生的发展，在2 / 2 哪些方面有待改进，再寻求解决问题的对策，使之达到最佳效果。 二是学习过程中的反思，它包括两方面，一方面是通过学习教育教学文献，动用所学到的理论，对自己过去的某些固有观念、想法及教学行为进行重新审视，找出差距，寻出原因，拿出对策，再把自己的思考和分析写出来，以利今后的教学。另一方面要加强教师之间的交流，听同行或专家的课，借他山之石来攻己之玉，别人的教学机智、艺术常体现于令人叹服的教学细节处理技巧中，课后将 自己听课中最重要的收获、看法梳理出来，从而寻找到适合自己的经验知识。所以教学反思就是回顾教学 分析得失 查出原因 寻求对策 以利后行的过程。 通过本次活动，全校教师受益非浅，同时也更加深刻地认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，它会使我校逐渐形成自我反
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