四年级数学《角的分类》教学设计_第1页
四年级数学《角的分类》教学设计_第2页
四年级数学《角的分类》教学设计_第3页
四年级数学《角的分类》教学设计_第4页
四年级数学《角的分类》教学设计_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1 / 5 四年级数学角的分类教学设计 角的分类教学设计 课题角的分类课型新授课年级四年级教师 XX教学 准备教师提供多媒体课件、 11套活动用具（含活动角 1 副、报告单 1 张）学生提供量角器、课前作业、堂上作业教学 目标 1、会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，知道直角、平角和周角的关系。 2、通过观察、操作学习活动，经历平角和周角形成过程，感受数学结论的确定性。教学重点用度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角教学 难点 1、体会平角与直线、周角与射线的区别。 2、钝角度数范围的理解。教学过程教 师活动学生活动回 顾 旧 知 1.(出示一组角 )你认识这几个角吗？ 引入：同学们以直角为标准判断锐角和钝角，今天我们就来进一步探究角的分类。 （板书课题：角的分类）回顾旧知（直观判断直角；比直角小的是锐角；比直角大的是钝角） 2 / 5 探 究 新 知 1.教学用度数定义直角 我们刚学过量角，你知道直角是多少度吗？ （板书： 1 直角 90°） 2、教学用度数定义锐角、钝角 引导学生通过小组合作学习找出锐角和钝角的度数范围。 （板书： 0°锐角 90°， 90°钝角180°） 3.认识平角 用活动角演示从直角到平角的过程，出示平角并引导学生思考：平角是否是角？ 合作探究 引导学生思考：（投影出示） 1、平角是怎样形成的？ 2、平角是不是角？你是怎样判断的？ 3、平角是多少度？ 3 / 5 学生汇报，教师整理、板书。 （板书： 1 平角 =180°) 小结。 4.认识周角 引导学生用认识平角的方法自主探究 我们刚刚认识了平角，如果平角的一条边继续绕顶点旋转，会怎样呢？ （教师演示周角的形成过程） 小组合作学习，认识周角 你能像认识平角那样，和小伙伴一起认识周角吗？ 点名汇报，教师归纳、板书 （板书： 1 周角 =360°) 小结：周角也是一个角。周角不是一条射线。 5.探究锐角、直角、钝角、平角、周角的关系 引发思考 自主探究 小组学习教材第 42 页例 2，用你喜欢的方式表示出它们之间的关系。 汇报： （板书： 1 周角 2 平角 4 直角） 1、课前作业完成用量角器测量直角，得出 1 直角 =90°。 4 / 5 2、合作学习：根据直角的度数以及锐角、钝角和直角的关系，推理出锐角、钝 角的度数范围。 3、 回顾角的定义（从一点引出两条射线所组成的图形叫做角） 小组合作学习平角相关知识，操作实物角学具。 4、小组合作学习周角相关知识 5、小组合作探究： 五种角之间的关系巩固 练习 1、课本第 43页第 1 题。 2、说出每个钟面上时针和分针所构成的角的名称。 1、独立完成 2、小组学习，点名汇报。拓展 5 / 5 提高 *3、你能想办法知道下面两个角的度数吗？ 小组学习，点名汇报。小测把下面的角的度数分别填在适当的圈里。独立完成，小组订正。小结说一 说，今天你学到了什么？作业 1、预习
人人文库> 全部分类> 办公材料 > 思想汇报

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论