四年级数学上册1-3学案(最新人教版)

1 / 13 四年级数学上册 1-3 学案 (最新人教版 ) 本资料为 WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲山课 件 k 线段、直线、射线和角 班级姓名 【学习目标】 1.会辨别射线和直线，知道线段、射线，和直线的区别。 2.知道角的含义，学会用角的符号表示角。 【学习过程】 一、知识铺垫 1.观看视频 通过观看视频，我们发现：线段是（），有（）个端点，可以度量；为了表示方便，可以用（）来表示线段 2.画出一条线段，并标出端点。 二、自主探究 1.认识直线。 （ 1）画一条 直线。 （ 2）直线（）个端点，可以向两端无限延长。 2.认识射线。 2 / 13 （ 1） 把线段的一端无限延长得到的线叫（）。 射线有（）个端点，可以向另一端无限延伸。 （ 2）试着画出一条射线。 3.线段、射线和直线三者之间的联系和区别。 名称图形不同点相同点 端点个数长度 线段 射线 直线 4.认识角。 （ 1）想一想：从一点可以引出（）条射线。 （ 2） （ 3）这个点叫角的（），这两条射线是角的（）。角通常用“” 来表示，角有（）个顶点、 （）条边。 （ 4）画出一个角，标出各部分的名称。 三、课堂达标 1.填空。 3 / 13 （ 1）直线有（）个端点，射线有（）个端点，线段有（） 个端点。 （ 2）从直线上截取一段，就可以得到一条（）。 （ 3）一条（）长 5 厘米。 （ 4）从一点引出（）所组成的图形叫做角。 （ 5）从一点可以画（）条射线，（）条直线。 （ 6）经过任意两点可以画（）条直线。 2.在线段下面画 ，在直线下面画 ，在射线下面画 。 （）（）（）（）（）（） 3.判断对错。（对的画 ，错的画 ） （ 1）两条射线组成一个角。（） （ 2）一条射线长 100米。（） （ 3）一条直线比一条射线长。（） 4.画出一条射线，并从它的端点开始截取一条 4 厘米长的线段。 四、拓展练习 下面图中有（）条线段，（）条射线。 【学习评价】 4 / 13 自评师评 角的度量 班级姓名 【学习目标】 1.认识量角器，会用量角器量角的度数。 2.学会比较角的大小的方法，知道角的大小与两边叉开的大小有关，与两边的长短无关。 【学习过程】 一、知识铺垫 1.画一个角，并标出各部分的名称。 2.和同桌比一比，谁画得角大一些？你是怎样知道的？ 二、自主探究 1.认识量角器。 （ 1）结合自己买的量角器，课下自己事先制作一个量角器，了解量角器的制作过程。 （ 2）请大家仔细观察自己的量角器，说一说你有什么发现？ 量角器上有 : （ 3）指一指量角器的中心、 0 度刻度线、内刻度线、外刻度线。 5 / 13 2.认识 1 角。 （ 1）量角器是把半圆平均分成了（）份，其中的任何一份就是（）度，记作（）。 （ 2） 0 度刻度线到 1 度刻度线之间所形成的角就是一个 的角。 问：你觉得 1 角大小怎么样？ 3.认识几度角。 在量角器上找出一个 30 角、 60 角、 90 角、 25 角。 4.学习角的测量方法。 （ 1）用量角器来度量一下知识铺垫 1 所画的角的度数。 （ 2） 5.实际测量，发现规律。 （ 1）量出下面两组中每个角的度数，并比较一下它们的大小。 （ 2）想一想：角的大小与什么有关，与什么无关？ 三、课堂达标 1.填空。 （ 1）角的大小与（）没有关系，与（）有关系。 （ 2）角的计量单位是（），用（）表示。 （ 3）在一副三角板上，最大的角的度数是 ( )度；最小角的度数是 ( )度；还有的角的度数是 ( )度和6 / 13 ( )度。 （ 4） 3 时整，时钟的时针与分针所成的角的度数是（）度。 2.量出下面每个角的度数。 （）度（）度（）度 3.想一想，填一填。 （ 1）用一个 2 倍的放大镜看一个 15 的角，这个角的度数是（）。 （ 2）用一副三角板可以拼出（）度，（）度，（）度，（）度的角。 四、拓展练习 角的分类 班级姓名 【学习目标】 1.会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角。 2.知道直角、平角和周角的关系。 【学习过程】 一、知识铺垫 1.画出一个直角。 2.量一量上面画出的直角的度数。直角（） 二、自主探究 7 / 13 1.认识平角、周角。 (1)你能在扇子上找到下面的角吗？描一描。 A： B： (2)图 A、图 B 中的角有什么特点？ (3)量一量平角、周角各有多少度？ 平角（）周角（） (4)周角、平角与直角之间有什么关系？ 一个平角（）个直角一个周角（）个直角 2.认识锐角和钝角。 （ 1）量一量角的度数，并标出来。 （ 2）这些角的度数与 90 角相比，可以分成几类？ 小于 90 的角叫做锐角；大于 90 而小于 180 的角叫钝角。 问：钝角必须符合哪两个条件？ 让学生进一步理解钝角的概念。 反馈： (1)观察周围哪些平面上的角是锐角或钝角？ (三角板上有8 / 13 两个锐角；红领巾有两个锐角，中间的角是钝角 ) 3.你能把学过的几种角按照从大到小的顺序排列吗？ 三、课堂达标 1.填一填。 (1)80 角与 ( ) 角能拼成一个直角。 (2)一个平角与一个钝角的差，一定是 ( )角。 (3)一个直角与锐角的和， 一定是 ( )角。 （ 4）钟面上（）时的时候，时针和分针成平角。 2.判断题。（对的画 “” ，错的画 “ 。） （ 1）比 90 大的角叫钝角。（） （ 2）一个角的边越长，它的角度越大。（） （ 3）角的一边旋转一周，与另一边重合，这时成的角叫做周角。（） （ 4）平角就是一条直线。（） 3.根据下面各角的度数判断分别是什么角？ 359636013590180 （）（）（）（）（）（） 四、拓展练习 数一数， 有 ( )个直角， 有 ( )个锐角， 9 / 13 有 ( )个钝角。 【学习评价】 自评师评 画角 班级姓名 【学习目标】 1.会用量角器按指定度数画角。 2.并通过练习进一步巩固角的有关知识。 【学习过程】 一、知识铺垫 说出下面的角各是哪一种角？。 二、自主探究 1.角的画法。 画角的步骤： (1)画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合， 0 刻度线 和射线重合。 (2)在量角器 60 刻度线的地方点一个点。 10 / 13 (3)以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。 2.试着画一个 80 的角。 3.还可以怎样画角？ (1)在小组内交流用三角板画角的方法。 (2)用三角板画 75 、 105 的角。 讨论：是不是所有的角都可以用三角板画出？为什么？ 三、课堂达标 1.用量角器画角。 8512040 2.用一副三角板可以画出的角是（）。 A 160B 40c 120 3.求下面图中指定角的度数。 （ 1）已知 1 35 （ 2）已知 1 90 ， 2 45 2 3 （ 3）已知 1 130 11 / 13 2 3 4 四、拓展练习 1.一个角是 30 ，另一个角是它的 2 倍，两个角一共是多少度？ 2.A 是 280 ，比 B 的 2 倍多 40 ， B 是多少度？ 【学习评价】 自评师评 角的度量整理与复习 班级姓名 【学习目标】 1.经历角的度量相关知识的回顾，体验总结、归纳、整理的方法 ,熟练量角和画角的方法。 3、在学习过程中，将所学的知识融会贯通，灵活运用，感受数学知识的应用价值。 【学习过程】 一、自己整理本单元学到了哪些知识？ 要求：用自己的方式记录下学 到的知识。 二、再次整理 通过汇报交流自己的知识结构，结合教师的梳理，再次整理12 / 13 知识结构。 三、课堂达标 1、填空。 (1)线段有（）个端点，射线有（）个端点，直线（）端点。 (2)（）可以无限延伸，（）的长度是有限的。 (3)从一点引出两条（），所组成的图形叫做角，角的计量单位是（），测量角的大小要用（）。 (4)过一点可以画（）条直线，过两点只能画（）条直线。 (5)角的大小与角两条边（）的大小有关系，与（）没关系。 (6)40º、 90º、 360º、 135º、 180º、127º、 32º中是锐角的有（） 是直角的有（），是钝角的有（），是平角的有（） 是周角的有（） (7)一个锐角和一个直角可以组成一个（）角。 (8)用放大镜看 70度的角，角的度数（）。 2、公正小法官。 (1)平角是一条直线。（） (2)周角是一条射线，它只有一