四年级数学下册第七单元图形的运动第4课时平移教学设计及反思

1 / 4 四年级数学下册第七单元图形的运动第 4课时平移教学设计及反思 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址第4 课时 课题人教版四年级数学下册第七单元图形的运动（二）平移 教学内容教材 P86 图形的运动（二）平移（例 3）。 教学目标一、知识与技能： 让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平或竖直方向平移，再沿竖直或水平方向平移。 二、过程与方法： 初步学会运用对称、平移的方法在方格纸上设计图案 ,进一步增强空间观念。 三、情感、态度、价值观： 让学生在认识平移的过程中， 产生对图形变换的兴趣。 教学重点平移的方法。 教学难点能按要求的轨迹画出平移后的图形。 教学准备多媒体课件 教学方法观察法、讲解法，合作交流法、探究法。 教学过程师生互动备注 一、情景导入 1.移动课本和文具盒（创设感知情景） 2 / 4 师：请同学们把课本移到自己的左边，把文具盒移到自己的右边，使自己面前的桌面空一块位置来。 2.推窗户（创设感知情景） 师：教室里需要通风，请同学们把窗户推开。 师：如果教室很冷，我们得把窗户怎么样呢？ 生：关上 师：对，请同学们把窗户关上。在生活中我们会碰到 很多像这样需要移动的工作。 3.移动纸盒（创设感知情景） 师：同学们，这有一个大纸箱，现在要把它放到另一边，你们有什么办法？（学生操作，用不同的方法把纸箱放到中一边） 师：刚才，同学们有的用推、有的用拖、有的用搬，用了很多方法，这些方法都能把箱子移到另一边去。生活中像我们移动箱子这样的例子有很多。 4.出示生活场景挂图（创设感知情景） 师：（出示：（ 1）建筑工地升降机图，（ 2）观光缆车图，启发学生思考）它们是怎样移动的？它们移动的时候，什么变了？什么没有变？ 师：（在学生回答之后进 行总结）像把课本和文具盒移动、窗子推开和关上、纸箱移到另一边、升降机升降、缆车开动等等现象。这些物体都沿着直线方向移动，移动的过程只是3 / 4 位置变了，其他什么都没变，这样的现象就叫做 “ 平移 ” 。这节课，我们就一起来学习有关 “ 平移 ” 的知识，好吗？（板书课题） 二、合作探究 1.出示课本 P86 例 3 图 2.画出平移后的图形，再数一数，填一填。 先把箭头向上平移 5 格，具体数格方法是以某一点为准。再向右平移 7 格，具体以某一点为准，向右数 7 格，画出移后的图。 提问：这两幅图可以怎样平移到现在的位置？（学生自由发言，教师鼓励学生说出不同的平移方法） 画平移后的图形。 学生独立完成，对有困难的学生加以指导。 平移后的图形和原图比较引导学生总结：物体位置发生变化，形状、大小没有变化。 继续完成向下、向左平移图形。全班集体评讲。 三、课堂作业 教材第 86 页 “ 做一做 ” 。 四、课堂小结 1.通过这节课的学习，你有什么收获？ 2.小结： 4 / 4 本节课认识了生活中各种各样的平移现象，并学会如何画平移图形，知道平移后的图形只是发生了位置变化，形状大小均不变。 五、课后作业 1.教材第 88 页 “ 练习二十一 ” 。 2.完成配套练习册中相应练习。 板书设计图形的运动（二）平移 (1) 物体平移后只是发生了位置上的变化，形状、大小没有变化。 教学反思本节课，主要让