四年级科学上册《昼夜与生物行为》教学设计

1 / 4 四年级科学上册昼夜与生物行为教学设计 四年级科学上册昼夜与生物行为教学设计 一、教学设计思想 教学过程主要在于学生的观察和分析，这是完成科学探究课的首要环节。教师只是适当的启发学生的想象，引导学生的思维，鼓励学生的决定。最后的拓展活动可以灵活进行，既可以从反面衬托出昼夜节律的意义，也能让学生切实体会昼夜交替带给我们的影响。 二、教学目标 科学知识目标 1对植物或动物在昼夜间的变化感兴趣。 2能举例说明昼夜变化对动植物行为有哪些影响。 科学探究目标 能够自己 制定研究计划，探究一种动物或植物的昼夜变化情况。 情感态度与价值观目标 1愿意对植物或动物的行为进行长期观察。 2认识到合理作息对于青少年的重要性。 三、教学重点 通过一个选定的实例，发现昼夜变化对动植物行为的影响。 2 / 4 四、教学难点 怎样选择一种动植物，确定如何来观察研究其行为与昼夜变化的关系。 五、教学用具投影仪、花钟图 六、教学过程 导入新课 教师：太阳东升西落。白天，我们会到学校里上学；晚上，我们肯定要睡觉。爸爸妈妈白天也要上班，晚上就会在家里陪着我们。可见，我们的活动在随着 昼夜的交替而发生着变化。是不是只有人才会随着昼夜的交替而发生变化呢？ 学生：不是。（学生的回答最初只是来源于生活中的小动物，但是通过教师的启发引导，他们可以将自己的思路拓展到所有见过或听说过的生物上。） 讲授新课 活动一：完成没有画完的画 师：你能将自己见过的小动物或植物的行为随着昼夜变化而发生的不同现象说一说吗？（教师可以把学生说的一些有代表性的例子写出来。） 生：昙花只有在晚上才开放，猫在晚上活动的多。 师：其实不但生物的行为会随着白天和黑夜的变化而改变，即使 只是在白天或是黑夜里的不同时刻，生物的行为也会发生变化。（教师指导学生观察花钟图，观察不同时刻分别有3 / 4 什么花儿开放。并要求学生在观察的时候，记录下自己的观点。） （教师设计一些小问题，例如： “ 牵牛花开放大约在什么时候（几点钟）？ ” 之类，让学生利用花钟判断时间。） 生：（观察并记录。） 师：为什么我们可以根据花钟来判断时间呢？你觉得花钟好不好？（这个讨论主要是引起学生对昼夜和时间对动植物影响的话题。）你还知道哪些生物的行为会受到昼夜变化的影响？请把下面的图画完成。 生：小组合作完成教材中没有完成的图画。 （展示交流：将自己的画面进行展示，并说说其中的一些小故事，让大家增长见识、丰富知识。） 师小结：大家知道的可真多。有那么多的动物、植物的行为都会随着昼夜的变化而变化，就让我们选择一种生物，对它是怎样随着昼夜的交替而变化行为的现象进行观察研究吧。 活动二：对（）昼夜行为变化的研究 生：以小组为单位进行活动完成对不同生物的昼夜行为变化的研究，并对研究结果进行汇报。 师：请同学们讨论：生物为什么会发生昼夜的行为变化？我们人类的昼夜行为变化有什么作用？ 生： (阅读教材上的资料，了解昼夜节律的含义，以及生物节律的意义。 ) 4 / 4 师小结 :生物节律与自然界息息相关，并对我们的生活发挥着巨大的影响。青少年正处于身