四年级美术好看的纹理说课稿

1 / 7 四年级美术好看的纹理说课稿 四年级美术好看的纹理说课稿 好看的纹理，本课的主要教学内容是通过引导学生进行审美观察，使学生对物体表面纹理有所注意，感受并认识其特有的美。了解在造型艺术表现纹理与表现物体的形态，色彩质地等也是造型美的重要美感因素。细观一些物体的表面，可以发现其上有美丽的纹理，从照片上的树木、岩石、动物，以及人工织物、建筑物的表面，就能清楚地看到其所呈现的各不相同的美妙的纹理。这些纹理按照物体本身的生长规律（如树木、动物）、自然成因（如岩石）、结构需要（如织物、建筑物），呈有序或无序 的奇妙变化，给人以特有的美感。好看的纹理一课是表现纹理的综合一课，应在以前的教学活动中学习几种表现纹理的基本方法。 例如：学习纸叠染，吹色画、对印画以及初级儿童画班描绘法中，学习的蜡笔水彩。在以上的学习内容体现了美术知识的连贯性。 借鉴新课标对美术知识内容框架的分类，在新课程标准中分为四个领域 造型 表现 设计 应用 欣赏评述 综合 探索在新课程标准中要求使静态的知识和动态相统一，强调综合性学习。根据学生的特点及教学内容的需要参考中华人民共和国教育部制订 全日制义务教育美术课程标准。在第二学段（ 3 4 年级）（造型 .2 / 7 表现）学习领域 初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。（欣赏 .评述）学习领域 观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。（综合 .探索）学习领域 采用造型游戏的方法，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创造意图。根据新课标、教学内容及所教的学生的实 际情况，我所确定的认知目标： 1、纹理的美感。 2、获取纹理视觉效果的方法。技能目标：初步学会拓印、吸附等技能获取纹理视觉效果，培养学生创造美的能力。情感目标：使学生热爱自然美，乐于进行艺术创造，教育学生善于观察生活。创新目标：促使学生发挥想象力，对自我作品的欣赏、评价及抒发情感。 本课的教学重点：是引导学生认真进行审美观察，感受物体表面纹理的美，学会印拓、吸附等技法取得一些物体表面纹理的视觉效果。（教学重点的内容有在平面设计中常用拓印法来表现物体的纹理，其精细的描绘惟妙惟肖。在国画中，常用一些特殊技法，表现 物体的纹理。有吸附法、喷洒法等。本课学生作品是用拓印、吸附等技法获得了叶脉纹理、树木截面年轮纹理、石面纹理的视觉效果。）教学难点：是运用各种技能进行审美创造。（在教学难点的突破上， 1、运用了3 / 7 游戏法，让我们找找身边的纹理。通过寻找这一行为，使学生获得了快乐，并掌握了什么是纹理。 2、用演示法，教师当场演示，通过直投大屏幕来使学生理解吸附、叠染这两种方法形成纹理的过程。由于使用直投大屏幕视觉效果较好，抓住学生的视觉，在学生精力集中的时间段，对新知吸收有较深刻的影响。 3、使用提问法， 斑马、树叶、岩石、狮子、毛衣、 土豆有什么共同点？这个提问让学生懂得了纹理在生活空间分布的广泛。并引导学生获得第二题纹理分类的答案。 同学们你能用一句话、一首诗、一支歌来表达对作品的视觉感受吗？学生的自我评价使审美情感得以升华。） 在好看的纹理这一课运用的教学方法， 1、是以演示法为主，配合讲授或谈话，把实物或直观教具陈示给学生看，并向学生作示范性的演示。演示法的作用是：使学生获得感性材料，加深对学习对象的印象，把理论、书本知识与事物联系起来，以帮助学生形成正确、深刻的概念。它能引起学生的学习兴趣，集中学生的注意，使学生得到的知识易于巩固 。 2、用讲授法、谈话法、游戏法、欣赏法为辅的教学方法。讲授法的作用是：教师充分发挥主导作用，将科学知识系统连贯地传授给学生，使他们能在较短时间内获得较多知识。谈话法的作用是：充分激发学生的思维活动，通过学生的独立思考来获取知识，对发展学生的语言表达能力也有很大作用。游戏法的作用是：使学生获得了快乐，集中了精力并掌握了知4 / 7 识。欣赏法的作用：欣赏教学法是一种情意的教 学，它不象语言传递和实际训练那样靠教师讲授或具体指导，而是寓教学内容于各种具体的、生动形象的、有趣的活动之中，唤起学生想象，以加深他们对事物的认识和情感上的体验。 在本节课学生是通过观看教师演示，即观察法。参加游戏的体验学习方法。以及练习法和讲述法。来学习新知。 在本课的教学理念中，主要遵循了 1、 “ 成就动机理论 ” 所谓成就动机，就是一种努力克服障碍、施展才能、力求有快有好地解决某一问题的愿望或趋势。阿特金森认为，个体的成就动机强度由成就需要、期望水平和诱因价值三者共同决定，用公式表示即动机强度（ T） =需要 （ m） 期望 (P) 诱因 (I)。学生只有在学习那些 “ 半生不熟 ” 、 “ 似懂非懂 ” 、“ 似会非会 ” 的东西时 ,学生才感兴趣而迫切希望掌握它。2、 “ 学习结果的反馈信息，有利于激发学习动机 ” 理论，心理学研究表明，来自学习结果的种种反馈信息，对学习效果有明显影响。 3、 “ 正确指导归因，促使学生继续努力 ”理论，引导学生找出成功失败的真实原因，使之提高信心更加努力。 本课的教学过程： 一、导课：（ 10 分钟） 由于好看的纹理是用特殊有趣的材料和方法形成，为了使学生在短时间内充分了解，认识纹理的特殊性和它丰富的表现5 / 7 力及独特的艺 术魅力。首先，我通过提问，（让我们看看那位同学最善于观察生活）我们生活的空间由什么组成的？学生（桌子、椅子、书包、苹果、 ）引出什么是纹理？（我们的生活空间是物质世界），物质世界是由不同的物体组成的！有些物体的生长规律及自然成因产生美妙的物质排列树木、岩石、动物等有些物体是人类创造产生的，根据结构的需要织物、建筑等这就形成了纹理。（今天就让我们学习好看的纹理）板书好看的纹理，导入新课。 二、新授：（ 20 30分钟） 1、通过直投大屏幕请学生欣赏教师收集的标本（蝴蝶、石材、花瓣、树叶、贝壳、织物 ）演示并讲授什么是纹理。 2、为了更好的、准确的、使学生认识纹理，用游戏活动（找找身边的纹理）通过活动同学们掌握了什么是纹理。 3、使用提问法， 斑马、树叶、岩石、狮子、毛衣、土豆有什么共同点？（他们都有好看的纹理） 纹理分为几类？（二类自然纹理、人造纹理） 4、欣赏课件中的自然纹理、人造纹理。（想不想创造出美丽的纹理？） 5、如何创造出好看的纹理？（课件中很多方法作为了解）教师当场演示，通过直投大屏幕来使学生理解吸附、叠染这两种方法形成纹理的过程。同时出示吸附和叠染的范画。 6、来吧！让我们动手创造出好看的纹理。（ 分小组完成吸附法）（播放失落的非洲） 三、学生完成作品。（ 30 40分钟） 6 / 7 学生完成作品是理论指导实践的过程。为了巩固强化教学内容和教学目标，加深对教学内容的理解、消化。因此要求同学们人人动手，认真协作。在学生制作过程中对一些思维稍慢或有创新的学生，我不时的给予鼓励和启发。使他们能够充分发挥出自己的潜能，形成有创新的作品来。 四、课堂小结。（ 15 20分钟） 学生把自己完成的纹理作品贴到前面黑板上展示，给全体学生欣赏。同学们你能用一句话、一首诗、一支歌来表达对作品的视觉感受吗？让他（她）说出自己的视 觉感受。并给他们每人一朵小红花。从而使其他学生对纹理有着更深的了解和喜爱。根据学生讲的我再加以补充。学生的表现及学习情况由老师总结。（留下 2 个小题） 通过课堂总结。一是培养了学生综合概括能力。二是对本课教学内容有一个清晰而全面的认识。三是激发学生的热情，让学生能够拿着自己的 “ 杯子 ” 用自己的方法不断地找到适合于