四年级英语下册unit 8 talent showt教案

1 / 19 四年级英语下册 Unit 8 Talent Showt 教案 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 Unit8TalentShow 单元教学目标 技能目标 1.能辨认故事中出现的国旗，说出国名； 2.能说明自己或他人的国籍； 3.能简单说明人的外表基本特征； 4.能结合插图和录音理解故事内容； 5.能朗读故事。 知识目标 1.语音 能区别辅音字母 g 在单词中的发音。 2.词汇 话题词汇：能指认、说明人或事物的基本特征： big， small，tall， short， fast， slow， old， young， thin， heavy；能指认、说出国家的名称： china， India， US,Australia，Uk,canada。 情景词汇：能够在语境中理解 talentshow， boxer，waitaminute， notbad， letmetry 的含义。 3.句型 能够运用 “Whereareyoufrom?I mfor.” 询问和说明国2 / 19 籍或籍贯；能过运用 “He/Sheisbigandtall.” 简单说明人或事物的基本特征 情感、策略、文化意识目标 能通过故事中 mocky 逞 强好胜、小瞧别人的表演而闹出笑话的情节，意识到人各有所长、每个人都有不同的技能或才艺。 第一课时 教学目标 1.能指认、说明国家的名称； 2.能询问别人、说明自己的籍贯或国籍； 3.能结合插图理解故事的主要内容； 4.能朗读故事人物的对话。 教学重点 1.结合插图理解故事内容，朗读人物对话； 2.指认、说出 china， India， US,Australia， Uk,canada 等国家名称。 教学难点 询问说明某人来自哪里： Whereareyoufrom?I mfrom. 教具 准备 配套教学光盘，自制课件，教学卡片，国旗。 教学过程 GetReady （ 1）教师出示局部被遮住的熊猫图片或简笔画，让学生猜3 / 19 测是什么动物。 T: ? （ 2）教师展示熊猫的图片，问学生熊猫来自何处。学生猜对吼了，教师出示画有中国国旗的卡片并说明熊猫来自何处。 http:/ T:Whereisitfrom?It sfromchina. （ 3）利用大象和袋鼠的图片，用以上方式分别引出 India，Australia。 ListenandRead 1.导入故事 呈现故事第一幅插图，让 学生猜一猜这是什么活动的现场，呈现 TalentShow。 T:Whocansee?Wherearethey?Whatwilltheydo? 2.学习故事 （ 1）让学生活动的主持人是谁，预测会有哪些选手参加表演秀节目。 T:WhowillcometotheTalentShow？ （ 2）学生快速看连环画，找出相关的动物和动物名。 （ 3）让学生猜一猜每个选手分别来自哪个国家。播放故事动画，结合学生回答呈现 Australia 等国家名。 （ 4）让学生回忆每个选手分别擅长什么才艺，播放故事动画，呈现 dancer 等词汇。 4 / 19 （ 5）让学生看连环画，阅读人物对话，找出每个人物的年龄。 （ 6）询问学生喜欢哪位选手，然后出示图 6，看一看观众分别喜欢哪些选手。 （ 7）回顾故事主要内容。把大象、袋鼠、熊猫的面具贴在黑板上，让学生说一说它们的国籍、年龄和技能分别是什么。 3.模仿表演 （ 1）让学生独立阅读故事。 （ 2）播放录音，让学生指人物，集体跟读对话。 （ 3）呈现故事插图，删除部分人物对话，让学生根据提示补全对话。 （ 4）学生四人一组，分角色朗读人物对话。 （ 5）鼓励学生分小组朗读或表演故事，并在全班呈 现。 LearntoSay 1.呈现情景 引导学生看插图，向学生解释这是一个才艺展示的报名处。让学生阅读对话内容，说一说这名参赛者的基本信息。 2.学习表达 （ 1）让学生猜一猜其他报名者的国籍。结合学生说出的国家名将相应的国旗卡片贴在黑板上，呈现相应的词汇。 （ 2）教师分别将美国、印度等单词卡片和国旗丞相处理，引导学生观察，辨别，教师示范朗读，让学生跟读。 5 / 19 （ 3）请学生两人一组到前面进行 “Whereareyoufrom?I mfrom.” 的问答对话练习，回答的学生一边说，一边将国 家名与国旗匹配。 （ 4）播放录音，让学生边听边指插图模仿。 3.练习运用 （ 1）播放录音，让学生认真听，跟读表示国家的单词。 （ 2）教师指国旗，学生快速说出国名。 （ 3）教师扮演报名处的工作人员，学生扮演报名选手，选择相应的国家，回答教师的提问。让学生在小组中模仿、扮演。 （ 4）教师出示姚明、菲尔普斯、贝克汉姆的图片，让学生说出他们分别来自哪些国家。 T:Whereishefrom？ （ 5）让学生说一说他们来自哪里。 T:Whereareyoufrom? S:I mfromFujian. Listenandmatch （ 1）让学生看插图，说一说插图中的动物，猜一猜它们分别来自哪里。 （ 2）教师指国家的单词，让学生读一读。 （ 3）放录音，先听一遍， （ 4）再次播放录音，让学生将动物与相应的国家名称连起6 / 19 来。 （ 5）播放录音，每次放一句，教师提问，让学生说出相应的动物来自哪里。全班一起核对完成情况。 第二课时 教学目标 1.能指认、说出形容词 big， small， tall， short， fast，slow， old， young， thin， heavy； 2.能 用 “He/Sheisbigandtall.” 说明人或事物的外部特征； 3.能理解故事的主要内容并正确朗读故事人物对话。 教学重点 1.理解并正确朗读故事； 2.理解故事的主要情节。 教学难点 能运用 “He/Sheisbigandtall.” 说明人或事物的外部特征。 教具准备 配套教学光盘，自制课件，教学卡片。 教学过程 GetReady 猜国旗游戏 7 / 19 （ 1）教师拿出所学国家的国旗，遮住一部分，让学生猜是哪个国家。 （ 2）拿出姚明、陈一冰等的图片，让学生看图说一说每个人的体型特点。 S:HeistallHeisfromchina. ListenandRead 1.导入故事 （ 1）利用插图复习故事（ I）的主要内容。让学生会议故事中有哪些动物选手，分别叫什么名字、来自哪里以及年龄大小。 （ 2）出示大象、袋鼠和熊猫的图片，让学生说一说这三种动物的外形特点。出示 thin 和 heavy 的单词卡，带领学生学习。 （ 3）引导学生预测这三位选手接下来将要表演什么。 2.学习故事 （ 1）让学生完整看一遍连环画，说一说这三位选手分别表演了什么内容。 T:? Ss： Ilikefruit. （ 2）让学生看图 7、图 8、图 9，说一说 ken 和 Ann 是如何评价这些选手的表演的。 （ 3）让学生回忆 mocky 如何评价三位选手的表演，引导学8 / 19 生注意 mocky 的表情和语言。 （ 4）带领学生观察图 10、图 11，让学生说一说 mocky 闹出了什么笑话。播放故事动画，让学生认真看。最后说一说为什么 mocky 会闹出笑话。 （ 5）师生一起回顾课文内容，将主要情节的插图贴在黑板上，让学生说以上故事中观众对每位选手的评价。 3.模仿表演 （ 1）播放故事录音，让学生听人物对话，逐句跟读。 （ 2）让学生独立阅读 故事。 （ 3）放录音，让学生扮演喜欢的角色，为人物配音。 （ 4）让学生分成小组，选择喜欢的角色朗读或者表演。 TalkTogether 1.呈现情景 （ 1）引导学生看插图，解释这是 Bobby 采访 mocky 的情景。 （ 2）让学生读文本内容，说一说 mocky 对熊猫表演的评价，引出词汇 heavy， fast。示范发音，学生跟读。 2.学习表达 （ 1）分别出示袋鼠和大象的图片，呈现词汇 thin， strong，big， tall。 （ 2）教师将这些单词卡贴在黑板上，引导学生找出这些单词的反义词。 师范朗读单词。 （ 3）把插图贴在黑板上。教师说句子，让学生把相应的插9 / 19 图与单词进行匹配。 3.练习运用 （ 1）教师出示图片，让学生看图说出相应的形容词。 （ 2）呈现单词，让学生朗读。 （ 3）呈现不同人物的图片，让学生用所学的词汇说一说这些人物的基本特征。 Let sSing （ 1）呈现图片，让学生说一说图中有哪些动物玩具。 T:? （ 2）让学生说一说这些玩具的特点。 T:（指着小鹿） Whatisitlike? （ 3）让学生预测歌曲的内容。让学生看歌词，判断自己的猜测对不对 （ 4）教师播放歌曲，让学生认真听。 （ 5）再次播放歌曲，让学生尝试跟唱，边唱边用手势做相应的动作。 第三课时 教学目标 1.能在听、说、玩的活动中说明人或动物的外部特征； 2.能在插图帮助下分角色表演故事。 10 / 19 教学重点 1.运用句型 ”He/She/Itis.” 说明人或动物的外部特征； 2.表演或朗读故事人物对话。 教学难点 运用句型 ”He/She/Itis.” 说明人或动物的外部特征。 教具准备 配套教学光盘，动物卡片。 教学过程 GetReady （ 1）播放本单元歌曲，引导学生边唱边模仿相应的动物动作。 （ 2）玩猜卡片的游戏。四人一组，分别拿出动物的卡片，用一张白纸盖住画面。每次只露出卡片的一小部分，让其他学生猜是什么动物。 ListenandNumber （ 1）呈现教材的图片，让学生说一说这些图片中动物的外部特征。 （ 2）播放录音，让学生完整地听一遍，让学生边听边指相应的图。 （ 3）再播放一遍录音，让学生给插图标上序号。 （ 4）放录音，每次一句，让学生重复录音内容，全班一起核对答案。 11 / 19 GameTime （ 1）玩猜动物 的游戏，让学生听教师的描述或说明，猜一猜是什么动物。 （ 2）把学生分成小组，在小组中玩游戏。一个学生选择一张卡片，说出所选动物的基本特征，其他人猜是什么动物。 （ 3）全班竞赛，一个学生描述并做动作，其他学生抢答。 ShowTime （ 1）呈现教材故事主要插图，让学生根据故事内容给图片排序。 （ 2）教师通过问题引导学生借助图片回忆故事主要内容。 （ 3）播放故事动画，让学生边听边跟读或做动作。 （ 4）把学生分成小组，选择喜欢的角色进行表演。提醒学生注意模仿人物的语音和语调，鼓励学生表演时用自己的话 。 UncleBooky sBlackboard （ 1）引导学生回忆故事中的参赛选手 Pandy,Elly,mrkango的相关信息，如来自哪里、年龄等，并说出相应的句型。 （ 2）引导学生回忆 ken 等人对参赛选手的表演是如何评价的，呈现相应的句型。 （ 3）教师把相应的句子写在黑板上。 （ 4）让学生看小黑板中的内容，带领学生朗读。 （ 5）让学生利用图片或照片说一说自己或家人、朋友的样12 / 19 子。 第四课时 教学目标 1.能随录音有节奏地说唱歌谣； 2.能在活动或游戏中说出人或物的 外部特征； 3.能根据范例仿写句子，并且书写规范。 教学重点 1.学习说唱歌谣； 2.认读描述人或物的外部特征的词汇和句型。 教学难点 运用描述人或物的外部特征的词汇和句型。 教具准备 配套教学光盘，学生自制卡片。 教学过程 GetReady （ 1）播放本单元的歌曲，让学生一起唱。 T:Let （ 2）猜卡片游戏。请一名学生选择一张动物图片放在背后，然后说一说这种动物的基本特点或特征，其他学生猜测是什么动物。 S:It ? 13 / 19 Actout （ 1）让学生看教材上的插图，读人物对 话，说一说他们在玩什么游戏。 （ 2）教师选择一种动物，说谜语，让学生猜是什么动物。 （ 3）把学生分成小组玩猜谜游戏。学生可以用语音描述并做相应的动作。 （ 4）全班活动，叫两个学生说出谜语，其他学生猜。 Let schant （ 1）先让学生观察歌谣插图，说一说插图中人物在哪里，在干什么，并猜一猜歌谣是关于什么内容的。 T:？ （ 2）教师播放歌谣，让学生完整地听，教师结合插图说一说歌谣的大意。 （ 3）再次播放歌谣，鼓励学生边听边做动作。 （ 4）学生分组模仿说唱、表演歌谣。 TraceandWrite （ 1）让学生先看插图，说一说每幅插图的内容。 （ 2）让学生自己读一读文本框中的形容词。 （ 3）朗读第一幅图的句子，让学生描出虚线的单词，补全句子。 （ 4）让学生看第二幅图，选择合适的词模仿示范补全句子。 （ 5）让学生朗读写出的句子，全班核对答案。 14 / 19 第五课时 教学目标 1.能读懂语篇的主要内容，理解具体信息； 2.能模仿录音朗读所学语音词汇，发音准确自然； 3.能区别辅音字母 g 在单词中的不同发音。 教学重点 1.区别字母 g 在单词中的不同发音； 2.根 据发音规律尝试朗读单词。 教学难点 根据发音规律尝试朗读单词。 教具准备 配套教学光盘，教学卡片。 教学过程 GetReady （ 1）说出一个形容词，让学生说出它的反义词。 （ 2）出示故事中大象、袋鼠、熊猫仔舞台上展示的图片，分别请学生介绍这动物角色的基本情况 T： , Readandcheck （ 1）让学生看教材上的语篇，说一说他们可能在哪里见到相应的内容。给学生解释这是报纸、杂志上的海报内容。 （ 2）让学生先读标题 TalentShow，并说一说都有什么样的15 / 19 才艺展示，如何开展 学生才艺展示等。 （ 3）让学生整体阅读语段，说一说一共介绍了几位选手，分别叫什么。 （ 4）学生独立阅读，找一找这几位选手分别来自哪里，擅长什么才艺。 （ 5）让学生看下方的选手名片。告诉学生需要根据语段的内容，找出相关的信息。 （ 6）带领学生示范完成第一个人物名片中年龄和国家信息的填写。 （ 7）让那个学生阅读语篇，独立补充完整其他名片的信息。 （ 8）让学生说一说每张卡片上的信息，全班一起核对答案。 ListenandRepeat （ 1）教师呈现 gate， goat， girl 的局部图片，用 纸遮住部分，引导学生猜测并说出单词。 （ 2）教师播放录音，让学生跟读，体会字母 g 在单词中的发音。 （ 3）让学生看书上的单词，注意这些单词的首字母 g 在单词中的发音，说说发什么音。 （ 4）用同样的方法学习 cabbage， orange， page， fgiraffe。 （ 5）引导学生判断辅音字母 g 在两组单词中的发音是否一样。 （ 5）任意拿出两个单词，让学生判断其中字母 g 的发音是16 / 19 否相同。 ListenforSounds （ 1）让学生看插图，试着读一读每个单词。 （ 2）放录音，让学生听录音，指相应 的图。 （ 3）再放录音，让学生找出每组中阴影部分发音不同的一个单词。 （ 4）教师带领学生读单词，进行全班反馈。 ReadwithUncleBooky （ 1）让学生看单词，试着自己读一读。 （ 2）播放每组前两个单词的录音，让学生试着朗读出其余的单词。 （ 3）教师放录音，每次放一个单词，让学生跟读。 （ 4）带读单词，学生跟读并体会语音、语调。 第六课时 教学目标 1.能阅读 UncleBooky sStorytime 小故事，了解故事大意。 2.能利用教材内容对本单元学 习情况进行评价。 教学重点 回顾和整理本单元重点学习内容。 教学难点 17 / 19 UncleBooky sStorytime 的小故事的学习。 教具准备 配套教学光盘，教学卡片。 教学过程 GetReady 1.唱歌谣 播放第二课时的歌曲，学生一起演唱本单元的歌曲和歌谣。 2.复习故事 播放故事动画，学生说出故事人物对话。 3.做游戏 （ 1）出示单词卡片 thin， tall， short， fast， strong，学生看单词朗读。 （ 2）在黑板上写出一个人名，如 Peter，然后选择两张卡片，问 “W hatisPeterlike?” 让学生猜测这两张卡片。 Talkaboutthefollowingfood. （ 1）让学生看插图，说一说