四年级英语下册全册教案（湘少版）

1 / 16 四年级英语下册全册教案（湘少版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 Unit12Doyouhaveaticket? Period1 编写日期：执行日期： 一、教学目标： 1. 能 听 懂 、 会 说 新 单 词atrainticket,ashirepocket,apairofsocks,hurry； 2.能听懂、会说本课对话； 3.能运用 “Haveyougot?/Doyouhave?” 询问某人是否有某物，并用 “yes,Ihave./No,Idon thaveit.” 对该询问做出回 应。 二、教学难点： 重点：掌握四会单词。 难 点 ： 正 确 运 用 句 型 询 问 和 回 答 ； 理 解 句 子“Doyouhaveaticket?” 。 三、教具准备： 几种车票、一张列车员的标牌、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。 四、教学步骤 Step1Warmingup 1.师生问候。 2 / 16 2.表演诵读英语小歌谣。 1.指着学生画的简笔画。 T:Look, 出示一些车票，如火车票、汽车票等，帮助学生理解 ticket的含义。 板书并教学单词 ticket,atrainticket,abusticket. T（ 将车票放入口袋） :Iputitinmyshirtpocket. 指着口袋帮助学生理解单词 pocket, 教学单词pocket,ashirtpocket. 悄悄地将车票放在长筒袜中。 T:Wheredoyouwanttogo? S: T:/, ,It smytrainticket.(假装拿车票，但没找到 )oh,whereismyticket?Whereisit? S:missHuang,It shere.(指着告诉教师 ) T:oh,it 板书并教学词组 apairofsocks,另举例说明词 组 apairof 的用法。 2.听课文 B 部分录音，跟读。 3.将几张火车票非给几名学生。 T:Nowlet ? 3 / 16 帮助学生理解句子及单词 got 的含义和用法。 S1:me. S2:me. T:ok,youcantakethetrain. 出示列车员标牌，扮演列车员。 T： Doyouhaveyouticket?(帮助学生理解含义 ) S1:yes,Ihave. 板 书 并 教 学 句 子“Doyouhaveaticket?”“yes,Ihave./No,Ihaven t.”, 然后让学生充当列车员提问，操练此 句型。 Step3Practice 课文 A 部分 1.听录音跟读。 2.分组练读。 3.分小组表演。 Step4consolidation 1.小组活动。分组表演乘坐飞机、火车、长途汽车等交通工具出游，相互扮演乘客及列车员。 2.评价。 3.作业：熟读课文 A,B 部分。 Period2 4 / 16 编写日期：执行日期： 一、教学目标 1.能进一步掌握新单词，并能理解短语 “hideinhere” ； 2.能阅读理解课文 D 部分； 3.能灵活运用句型自由谈论。 二、教学重点及难点 重点 ：掌握新单词。 难点：阅读理解课文 D 部分对话。 三、教学准备 单词卡片、教学磁带等 四、教学步骤 1.师生问候。 2.唱一首英文歌曲 “Bingo” 游戏 寻宝奇兵 让学生将车票藏在一位学生那里，请另一个学生去找。 S1:Whereismyticket?Doyouhavemyticket? S2:No,Idon t. S1:Doyouhavemyticket? S3:yes,Ihave. 5 / 16 课文 D 部分。 1.阅读短文，理解大意，标出难以理解的地方。 (hideinhere:藏在这里 ) 2.阅读课文，回答问题。 WhatdoesDinohave? DoesDinohasanewfriend/dog? 3.分组练读，全班齐读。 1.让学生们利用所学内容创设情景进行会话。 2.评价。 3.作业：听磁带，抄单词。 Period3 编写日期：执行日期： 一、教学目标 1.能掌握字母组合 ou 在单词中的发音，并能理解和读出新单词； 2.能读出由含有字母组合 ou 的单词组成的句子； 3.能朗读课文 F 部分英语小韵文。 二、教学重点及难点 重点：掌 握字母组合 ou 在单词中的发音；理解新单词；朗读句子。 6 / 16 难点：诵读英语小韵文。 三、教学准备 教学磁带等 四、教学步骤 Step1Warmingup 1.师生问候。 2.复习本单元所学单词与句型。 课文 E 部分。 1.从已学的单词中找出含有字母组合 ou 的单词，并让学生寻找其读音规律。然后出示新单词卡片引导学生谈说它们的共同点。 2.听课文 E 部分，总结字母组合 ou 的发音规律。 3.听课文 E 部分录音，跟读，理解句子意思。 4.示范词组 don thave 的书写，让学生们边读单词边书空，然后 按照范例练习。 Step3Practice 课文 F 部分 1.听录音，欣赏英语小韵文。 2.听录音，跟读。 3.分组练读，然后小组表演，评选最佳朗诵者。 Step4consolidation 7 / 16 1.鼓励学生们运用已学的语言材料自由创设情景，大胆进行会话。 2.评价。对学生的会话进行评价，给予肯定和鼓励，培养学生的英语实际能力和表演能力。 3.作业：听磁带，读课文。 Assessment2 编写日期：执行日期： 教学目标 复习 7-12 单元 一、教学目标 1.复习 7-12 单元单词和句型； 2.能熟练地运用所学句型进行情景对话。 二、教学重点及难点 重点：掌握 7-12 单元四会单词及主题句。 难点：灵活地运用多学句型进行情景对话。 三、教学准备 单词卡片、教学磁带等 四、教学步骤 Step1Warmingup: 1.师生问候。 2.唱已学过的英语歌曲。 8 / 16 Step2Exerciseandfeedback: 部分。选择正确的介词填入空格中。 部分。听音，判断正误。 部分。我能 部分。我喜欢 Step3consolidation 1.四 人一组自由选择主题进行会话。 2.评价。对学生的表演以及前一阶段取得的成绩进行评价，鼓励学生以积极的心态进行后一阶段的学习。 3.家庭作业：将 7-12 单元课文读一遍。 Unit13Ilikemytoysoldier. Period1 编写日期：执行日期： 一、教学目标： 1.能听懂、会说新单词 toysoldier； 2.能听懂、会说本课对话； 3.能准确地表达对某事物的喜好。 二、教学难点： 重点：能听懂，会说本课对话。 难点：准确地表达对某事物的喜好。 三、教具准备： 9 / 16 单词卡片、教学挂图、教学磁带等。 四、教学步骤 Step1Warmingup 1.师生问候。 2.表演诵读英语小歌谣。 1.出示玩具士兵图片。 T:Look,? S:yes,Ilikeit. T:metoo,Ilikethistoysoldier. 板书并教学词组 atoysoldier. 2.将玩具放在讲台上，布置成商场柜台，并让一名学生充当售货员。 T:? S:Hereyouare. T:Thankyou. 板书并教学句子 “canIhave?” 帮助 学生理解其含义和用法，并自由组合，用其他玩家替换操练句型。 Step3Practice 课文 A 部分 1.听录音跟读。 10 / 16 2.分组练读。 3.分小组表演。 Step4consolidation 1.小组活动。创设情景，自由会话。 2.评价。 3.作业：熟读课文 A,B 部分。 Period2 编写日期：执行日期： 一、教学目标 1.能掌握并运用句型 “Ilike”“canIhave?” 表达个人的喜好； 2.能阅读理解课文 D 部分； 二、教学重点及难点 重点：阅读理解课文 D 部分对话。 难点：能运用句型 “Ilike”“canIhave?” 表达个人的喜好。 三、教学准备 单词卡片、教学磁带等 四、教学步骤 1.师生问候。 11 / 16 2.唱一首英文歌曲 “Bingo” 课文 B 部分。 1.单个或同桌练读对话。挑选一两组表演。 2.将讲台布置成商场的柜台，每组学生轮流上台 “ 买东西 ” 。能准确自如地运用句型买东西。 课文 c 部分。 1.阅读短文，理解大意，标出难以理解的地方。 (rattle:拨浪鼓 ) 2.阅读课文，回答问题。 Whyisthebabycrying? DoesDinolikethebaby? 3.听录音，跟读。 4.分角色表演课文内容。 1.让学生们利用所学内容创设情景进行会话。 2.评价。 3.作业：听磁带，抄单词。 Unit14Doyouhaveanymoney? Period1 12 / 16 编写日期：执行日期： 一、教学目标： 1.能听懂、会说本课对话； 2.能运用 “Doyouhave?”“yes,Ihave./No,Ihaven t.”询问他人是否有某物及对该询问做出回应。 二、教学难点： 重点：理解 新单词。 难点：能运用 “Doyouhave?”“yes,Ihave./No,Ihaven t.” 询问他人是否有某物及对该询问做出回应。 三、教具准备： 水果、衣服等实物、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。 四、教学步骤 Step1Warmingup 1.师生问候。 2.表演诵读英语小歌谣。 1.出示水果、食物等的图片或单词卡片。 T:Whatdoyoulike? S:Ilikeapple/. 让学生们各抒己见，谈谈自己喜欢的水果或食物。 板书并教学新单词 ice-cream. T:Wecanusemoneytobuythem. 13 / 16 板书并教学新单词 money. 游戏 火眼金睛。 教师将单词卡片一一展示后，快速闪过其中一张，学生说出所看到的单词。 :Whatdoyouwantnow,S? S:Iwanta T:Let sbuyafterclass,ok? S:ok! T:Doyouhaveanymoney?(可多说几次帮学生理解 ) S:No,Idon thaveanymoney./yes,Ihave.(根据实际情况回答 ) 板 书 并 教 学 句 型 “Doyouhavean ymoney?”“No,Idon thaveanymoney./yes,Ihave.” 3.两人一组操练句型，一问一答，用肯定、否定两种形式回答，然后选择一两组上台表演。 Step3Practice 课文 A 部分 1.听录音跟读。 2.分组练读。 3.分小组表演。 Step4consolidation 1.小组活动。创设情景，自由会话。 14 / 16 2.评价。 3.作业：熟读课文 A,B 部分。 Period2 编写日期：执行日期： 一、教学目标 1.能进一步理解本单元单词和句型； 2.能阅读理解课文 c 部分； 3.能灵活地替换句型自由交谈。 二、教学重点及难点 重点：理解新单词，并进行句型替换自由交谈。 难点：阅读理解 c 部分，理解 mustbe 的含义和用法。 三、教学准备 单词卡片、教学磁带等 四、教学步骤 1.师生问候。 2.让学生们自由练习课文 A 部分对话，然后选择一两组上台表演。 课文 B 部分。 1.单个或同桌练读对话。挑选一两组表演。 15 / 16 2.小组活动。将全班分成八个小组，每组布置一个购物任务，进行购物竞赛。 课文 c 部分。 1.阅读短文，理解大意， 标出难以理解的地方。 (mustbe:表示较有把握的推测。 ) 2.阅读课文，回答问题。 WheredoesDincputhismoney? 3.听录音，跟读。 4.分角色表演课文内容。 1.让学生们利用所学内容创设情景进行会话。 2.评价。对学生的表演进行评价，指出他们句型运用得好的地方。 3.作业：听磁带，抄单词。 mainyrevision 编写日期：执行日期： 一、教学目标 1、复习本书所学内容； 2、能熟练运用所学内容进行对话； 3、对识记单词能很好的掌握。 二、教学重点和 难点 重点：能熟练运用前六章所学内容进行对话。 16 / 16 难点：对识记单词能很好的掌握。 三、教学准备 录音带、单词卡片等 四、教学步骤 Step1Warmingup 1、师生问候 2、单词复习。 Step2Presentationanddrill 1、复习