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文档简介

1 / 4 四年级科学形形色色的动物教学设计 形形色色的动物 【教学目标】 1知道世界上的动物不仅身体构造不同，生活习性和繁殖方式也不同； 2初步了解常见的 6 类动物分类方法：哺乳类、鸟类、鱼类、昆虫类、爬行类、两栖类。 3初步了解 6 类动物的主要特点。 4能通过合作形式整理总结出动物的共同特征。培养小组分工、整理信息的能力。 【教学重点】 寻找动物的 共同特征。 【教学难点】 根据观察到的事实做出科学判断。 【教学准备】 教学用的 6 种典型动物图片或标本。 【教学过程】 教学环节 教师活动 2 / 4 学生活动 设计意图 一、引入 1从旧课引入。 （提供 6 种典型动物的图片，引入教材第一段） 2引发学生开展讨论。 3从讨论活动中捕捉探究的问题。 1回忆上一课的活动内容。 2学生说说这 6 种动物的特点。 3小组讨论。 引发探究的兴趣。 二、寻找相似动物的特点 1提供丰富的动物图片。 2说说为什么这样找？这样找的理由是什么？它们怎样相似？ 1先找出一种与猫、鸽子、金鱼、甲鱼、青蛙、蜻蜓相似的动物。 2分组将其他的动物分别归类。 初步培养学生的分类科学素养。 三、逐步建立浅近的概念 3 / 4 1将看法一致的动物分别列在表格中。 2将看法不一致的动物罗列出来。 3运用先前达成的共同特征来分析该种动物，如果看法达成一致则列入表格，如果不能达成一致，教师则提供进一步的资料（主要是形体特征和行为方面的）。 4提供科学家的分类依据和命名方法，交流： “ 我们的看法与科学家的分类方法有什么相同和不同？需要在哪些方面进行修改和补充？ 1说说这样处理的依据是什么？（初步抽象出共同特征） 2各方面陈述自己的理由。 3进一步抽象各类动物的共同特征，并为每类动物命名。 4还有哪些动物和这 6 类动物都不相似？蜗牛是哪类动物呢？ 初步培养学生根据事实作出判断的能力。 突出重点、突破难点（发展学生的科学思维）。 四、寻找动物的共 同特点 1这些动物有哪些共同特点？ 2教师总结动物的共同特征。 1小组讨论。 4 / 4 2交流，达成一致。 从找相似的动物实践上升到理性的认识。 五、作业 学生完成作业。 附板书设计： 2形形色色的动物 和猫相似的动物： 和
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