四年级语文上册8四季通话教案

1 / 10 四年级语文上册 8 四季通话教案 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 教学 要求 1.了解课文内容 ,激发学生热爱大自然的思想感情。 2.学会本课的生字、新词 ,注意积累词语和句子。 3.能正确、流利地朗读课文。 重点 难点了解课文内容 ,激发学生热爱大自然的思想感情。 教学 课时一课时 四季童话 春 春姑娘爱笑 ,笑出一个暖暖的太阳。 怎样理解这句话 ? 春姑娘爱哭 ,一撇 (pi)嘴就细雨沙沙。 “ 细雨 ” 指的是什么 ? 段导读 :爱笑、爱哭是春姑娘的特点。 春姑娘爱唱歌 ,唱醒了枝头的嫩芽。 春姑娘又做了什么事 ? 春姑娘爱跳舞 ,把舞会办得漂漂亮亮。 怎样理解这句话 ? 2 / 10 段导读 :写出了春姑娘爱唱、爱跳的特点。 看 ,小燕子在电线上排列 成了错落的音符 ;听 ,小溪流拨响了无弦 (xin)的琴 ,叮咚(dndn),叮咚 段导读 :“ 音符 ” 和 “ 叮咚 ” 形象地写出了舞会的音乐已经响起。 跳哇 !跳哇 !春姑娘 快活地喊着。 段导读 :春意盎然的景象在春姑娘 “ 跳、喊 ” 之中跃然纸上。春天的万物复苏与勃勃生机 ,不知不觉充盈在读者心间。 小草扭动绿色的腰肢 ,鲜花展开多彩的舞裙 ,柳树扬起它夹满发卡 fqi的长发 省略号表示什么 ? 段导读 :这段是说在春风的吹拂下 ,花草树木跳起了欢快的舞蹈 ,可见它们多么喜欢春天哪 ! 小燕子的剪刀 舞 ,剪碎了彩霞 ,剪碎了波光 ,和 h着小蜜蜂愉快的吟唱。呀 !剪断了长长的风筝(zhn)线 看呆了竹林里向上直蹿 (cun)的笋芽芽。 句导读 :这段话用诗一般的语言和拟人的修辞手法 ,描绘出春姑娘的烂漫、活泼和美丽 ,语言轻松活泼 ,生动形象地突出了春天的特点。 文中描写了一幅怎样的美景 ? 段导读 :通过描写小燕子的剪刀舞 ,展现了春景的美丽。 第一部分 (第 18 自然段 ):作者把春天写成了一个小姑娘 ,描绘出了春天生机勃勃的景象。 3 / 10 夏 夏娃娃是个调皮的孩子 ,他常常捧出太阳 ,当镜子玩儿。 “ 常常 ” 说明了什么 ? 照得知了知知地笑 ,照得青蛙呱呱地叫 ,照得小狗吐出舌头睡不着觉。 这句话运用了什么修辞 手法 ?为什么要写动物不同的生活习性 ? 照暖了河水 ,小孩子扑通扑通往下跳 ,学游泳 ,摸鱼虾 ,痛痛快快洗个澡 (zo) 段导读 :这段话写出了夏娃娃的特点 调皮。 夏娃娃是个热心的孩子。 夏娃娃有什么特点 ? 他帮田野烤 (ko)熟庄稼 ,他帮盐场烘 (hn)干盐巴 ,他帮遮阳帽、小花伞、冰镇汽水 把活儿找。 这句话说明了什么 ? 段导读 :这段话写出了夏娃娃的特点 热心。 夏娃娃也有粗心的时候 ,瞧 :句导读 :“ 粗心 ” 一词概括了夏娃娃的另一个特点 ,起到引出下文的作用。 想请太阳帮忙 ,晒干 卖冰棍儿阿姨被汗水湿透的衣裳 ,谁知却晒化了她一箱的冰棍儿、冰糕、冰激凌 你从这句话中感受到了什么 ? 想给小学生一个晴朗 的假期 ,偏偏热得小学生不想出门 ;那就甩一个响雷 ,扔一道闪电 ,再稀里哗啦泼一场大雨 ,可又吓哭了胆小的姑娘 这句话又是围绕夏天的什么特4 / 10 点来写的 ? 段导读 :这段话写出了夏娃娃的特点 有时粗心。 第二部分 (第 916 自然段 ):写出了夏娃娃的调皮、热心又粗心 ,生动地描写出了夏天气候炎热、天气变化无常的特点。 秋 秋姐姐最喜欢吃果子。 为什么这样说 ? 呼 一阵大风 ,吹落了片片树叶。刷刷刷 ,下几场清凉雨 ,洗干净满树满园的果子。 句导读 :树叶在空中飞舞 ,多么自在。迎着清凉的小雨 ,果子成熟了 ,那迷人的色彩、诱人的香味更让人垂涎欲滴。 段导读 :写出了秋风、秋雨的特点。 秋姐姐挎 (ku)着篮子 ,开始采集最香、最甜、最饱满 的果子。 “ 挎着篮子 ” 说明了什么 ? 段导读 :从侧面写出了秋天是收获的季节。 摘下一个红苹果、一串紫葡萄、一挂黄香蕉 (jio),又摘下甜橙 (chn)、梨子 ,还有老远老远就闻到香味的菠萝 篮子 ,越来越 沉。 作者为什么要一一列举各种水果 ?省略号突出了什么 ? 段导读 :这段话的意思是秋天到了 ,苹果、葡萄、香蕉、橙子、梨子、菠萝都成熟了 ,秋姐姐开始摘果子了。 秋姐姐好累好累。可她顾不上 ,她要摘下一百种果子 ,做个又5 / 10 圆又大的月饼 ,送给月亮。吃了秋姐姐的月饼 ,中秋 的月亮又圆又大。 “ 又圆又大 ” 让我们想到了什么 ? 中秋的月饼最甜最香 !家家团圆的佳话 ,泡甜泡香了桂 (u)花茶。 中秋节人们有什么习俗 ? 段导读 :中秋节的习俗。 第三部分 (第 1722 自然段 ):秋天是个收获的季节。 冬 雪花 ,纷纷扬扬地撒下。撒得很轻柔 ,很恬 (tin)静 ,很均匀(jnyn),很有层次。 北方的冬天最大的特点是什么 ? 段导读 :这段是说冬天到了 ,大雪纷纷扬扬地下起来。 这是冬哥哥在用雪作画。画白了天 ,画白了地 ,画白了高山、树林 ,画白了小桥、流水、人家 “ 白 ” 字突出了什么 ?你从省略号中体会到了什么 ? 光是白色多单调 哇 !冬哥哥想 ,要是有红的、黄的、绿的、蓝的 五颜六色的雪花 ,该多好哇 ! 段导读 :这段是说雪后是一个银装素裹的世界。 冬哥哥急得团团转 ,转响了呼呼的北风 ,转晕了白白的雪花。句导读 :用拟人的手法写冬天 ,写出了北风的急促 ,雪花的旋转 ,同时又传达出冬天给作者的感觉 :不是肃杀的 ,而是亲切有人情味的。 雪花也急了 ,和北风一起敲打着家家户户的门窗 ,想问问 ,有没有把雪花染红染绿的办法。 冬天的天气怎样 ? 6 / 10 段导读 :写出了北风、雪花与人的关系 ,描绘出了风卷雪花敲打门窗的景象。 别急 ,别急 !小朋友出来了。他们戴着五颜六色的帽子 ,穿着色彩斑斓 (ln)的衣裳 ,溜冰、滑雪、堆雪人、打雪仗 下雪后 ,孩子们有什么感受 ? 段导读 :小朋友的出现 ,为冬景增添了色彩的美和快乐的 元素。 哦 ,真美 ! 冬哥哥说美 ,是夸这些活泼可爱的小朋友。 冬哥哥为什么这样说 ? 小朋友说美 ,是喜欢冬哥哥撒下的小雪花。 小朋友为什么也说美 ? 段导读 :人与自然的融合才是美的。 第四部分 (第 2330 自然段 ):冬哥哥描绘了一幅人与自然融为一体的亲切美好的画面。 1.朗读课文 ,自学课文中的认读生字。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.了解课文内容 ,激发学生热爱大自然的思想感情。 春夏秋冬四季的图片。 7 / 10 一 导入 今天 ,我们一起来学习一篇新的课文四季童话。看了题目 ,同学们一定有许多的疑问和好奇吧 ?季节也会写童话吗 ?它们会写些什么 ?下面 ,就让我们赶紧把书打开 ,一起去读一读吧。 二 初读课文 1.自由读课文 ,注意把字音读准 ,把语句读通顺。 2.自学生字 ,并将自学中遇到的难点提炼出来 ,一会儿给大家作 “ 提示 ” 。 3.小组向全班作 “ 提示 ” 。 (主要是字形、字音上易错的地方。 ) 4.小组合作 ,互查字音是否读得准确。 (1)多种形式认读 :带读、比读、分组读。 (2)出示生字卡片。 指名读 :澡 烤 烘 蕉 橙 均 匀 组词 :洗澡 烘烤 香蕉 橙色 均匀 三 自读课 文 ,整体感知 1.读课文 ,边读边思考 :这篇课文写了什么内容 ? 2.请学生再读课文 ,思考 :春姑娘、夏娃娃、秋姐姐和冬哥哥都做了哪些有趣的事 ? 3.把你们喜欢的句子画上标记 ,多读几遍 ,并说一说为什么8 / 10 喜欢这些句子。 4.思考后 ,请同学们分小组交流。 5.请小组在全班以朗读的形式汇报。 6.请同学们按小组练习分角色朗读 ,全班汇报。 7.几个同学自愿组成小组 ,每人选择课文中最喜欢的一部分 ,课下进行朗读比赛。 四 小结 今天 ,同学们不仅学懂了课文 ,更重要的是 ,每位同学都进行了朗读展示 ,提高了我们朗读的 能力。有兴趣的同学课下也可以仿照课文中的某一段 ,自己试着写一写。 1.导入本课时 ,可以抓住题目和四幅插图 ,让学生猜想课文内容 ,充分调动他们的学习兴趣和热情 ;也可以请学生简单谈谈对童话的认识 ,然后提问 :如果要求你以 “ 四季 ”为题写一篇童话 ,你打算怎么写 ?能在课堂上与他人分享自己的奇思妙想 ,学生响应热烈。 2.本文通篇运用拟人手法 ,塑造了春姑娘、夏娃娃、秋姐姐、冬哥哥四个可爱的形象 ,展示了四季的特点 ;大量比喻手法的运用 ,更给文章增色不少。教学时 ,应精选相关语段 ,让学生有感情地朗读 ,细心品味 ,领 会其精妙之处 ,以备今后习作9 / 10 时运用。 3.“ 夹满发卡 ”“ 衣裳 ”“ 下几场清凉雨 ” 中的 “ 夹、裳、场 ” 的读音 ,学生难以把握 ,教学时应给出指导。正确的读法为 :夹 ji、裳 shng、场 chng。 1.照样子 ,写词语。 生机勃勃 喜气洋洋 神采奕奕 得意扬扬 红红火火 白白胖胖 清清白白 大大方方 2.给下面的句子加上标点。 每个人都有自己的爱好。有的喜欢读书、写诗、作画 ,有的喜欢打球、弹琴 ,有的喜欢集邮、摄影、采集标本、编织手工艺品 亲爱的小朋友 ,你喜欢什么呢 ? 3.春姑娘、 夏娃娃、秋姐姐、冬哥哥都做了哪些有趣的事 ? 4.作者把四季看作活生生的人来写 ,多么生动啊 !你眼中的四季是怎样的呢 ? 童话 童话是一种比较适合儿童阅读的文学体裁 ,它根据儿童的心理特点和需要 ,通过丰富的幻想、想象和夸张来塑造鲜明的形象 ,用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字来反映10 / 10 现实生活 ,抑恶扬善 ,起到教育