四年级科学上册《它们会热吗》导学案

1 / 4 四年级科学上册它们会热吗导学案 莲山课 件 m 四年级科学上册它们会热吗导学案 20、它们会热吗 教学目标： 1、能对观察到的现象进行大胆的猜想，会用实验的方法来验证棉被、棉衣是否生热，并用科学的观点加以解释。 2、能积极参与观察实验，愿与他人合作，乐于用学到的知识穿凿条件改善生活。 3、了解保温和散热材料的性质和用途，知道某些材料保温、散热的原因。 教学重点、难点： 了解保温和散热材料的性质和用途，知道某些材料保温、散热的原因。 教学准备： 棉手套、棉花、温 度计、泡沫塑料、毛皮、皮筋、实验记录单、冰袋、热水袋等。 教学过程： 一、导入新课 冬天，穿上棉衣就会感觉暖和，这是我们都经历过的。但是穿棉衣为什么会暖和，其中的秘密又是什么呢？今天我们就2 / 4 来学习 20 课它们会生热吗，师板书。 二、探究活动 1、提出问题：为什么穿棉衣、盖棉被就暖和？ 2、猜想假设：根据你的经验猜想一下，他们会生热吗？ 3、小组合作进行实验设计：怎样验证他们是否会生热？教室巡视指导（用不同的材料、保温度计的位置、手持温度计的位置） 4、学生分组实验探究，验证猜想。 （实验步 骤： 记录初始温度计的度数 分别用毛皮、海绵、棉花包住温度计的液泡，包的时候不要用手触摸温度计的液泡。用皮筋捆好。 包捆好的温度计挂起来。 分别在 3、 6 分钟时记录读数。） 5、汇报实验结果：温度计的读数没有变化，说明他们不会生热，但能保暖。 6、师生小结：他不能生热，但是能保温。师随机板书。 三、自由活动 1、各种材料的保温性能一样吗？ 2、学生猜想 3、设计实验验证 教师出示准备好的实验材料：塑料杯、纸杯、玻璃杯、金属3 / 4 杯等，把热水分别倒入 这些杯子中，过同样的时间后，再记录水温。验证这些物品的保温性能。 4、交流实验结果。 5、回报总结：材料不同、保温性能就不同。师随机板书。 四、评价 师：在活动过程中，哪个实验给你留下的印象最深刻，为什么？你自己又有哪些收获呢？ 五、拓展研究 生活中，我们不仅要关注保温，有时候更需要散热，观察人们在这方面是怎样做的？ 21、谁热的快 教学目标： 1、能用简单测量工具 (温度计 )对阳光下不同颜色的物体温度变化进行定量观察 ,采集数据 ,并作简单记录 . 2、通过学习，知道不同颜色的物体吸收太阳光的 能力不同；并且通过对比实验，知道使用工具比感官更重要 ;能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释 ;能提出进行探究活动的大致思路 . 2、通过对比实验的数据分析 ,整理 ,认识到充足的科学证据才能说明道理 ;通过交流 ,展示科学原理在生活中的应用 ,加强科学知识与生活 ,社会的联系 ,培养学生乐于用学到的知识改善生活的科学态度 . 4 / 4 教学重点、难点： 通过学习 ,使学生认识到不同颜色的物体吸收太阳光的能力不同 . 学生准备 : 木板 ,镜子 ,黑白颜色手套 ,各种色纸 ,空易拉罐 ,墨汁 ,温度计等 . 教学过程 : 一、导入新课 谈话 :同学们都知道 ,不同的物体吸收