四年级语文上册《快乐课堂123》作文教学设计

1 / 5 四年级语文上册快乐课堂 123作文教学设计 四年级语文上册快乐课堂 123作文教学设计 教学目标： 1、设置情景，让孩子享受作文的乐趣，享受成功的喜悦。 2、在教学中，渗透人物描写的相关技巧。 3、训练孩子的听，说，读，写能力，鼓励孩子张扬自己的个性。 教学重难点： 1、总结人物描写的相关技巧。 2、指导学生个性表达。 设计理念及相关说明： 1、此次教学对象是进入初中后不久的七年级孩子，处于小学与初中的过渡阶段，写作能力不强，惧怕写作。因此，着力营造一种轻松愉悦的写作环境，让学生有 话可说，有言可表，享受到写作的乐趣。不在写作的技巧上求深求难。 2、尝试体验式作文教学模式：共性与个性共存，表演与表达互补，让学生真正成为课堂的主人，写作的主人。 3、在教学中，力争让学生有选材意识，能自辟蹊径表现主题；有描写意识，能观察细致，描写入微。 教学过程： 2 / 5 一、新课导入： 同学们，我们首先来个真心话大考验，好吗？ 你喜欢语文吗？ 你喜欢语文老师吗？ 你喜欢写作文吗？为什么？ 如果我说这堂课我们能用 45 分钟左右的时间当堂完成四个任务，并且完成一篇作文，大家相信吗？ 出示任务： 1、树立一种意识：作文， SoEASySoHAPPy 2、突出一个重点：观查人物 3、掌握一种方法：人物描写的技巧。 4、写出一篇文章：快乐课堂 123 好，从现在开始，就是见证奇迹的时刻。 二、开篇写作 请同学们，跟我一起动起来： 情境设置： 拍手歌 写作指导： 1、当我们跟着音乐律动了以后，大家发现我们的教室有什么变化吗？如果要你用一种味道来形容，你会用什么？ 2、你的心情呢？有没有什么变化？ 3、能根据刚刚你所说的，由面到点，或者由点到面，任选3 / 5 一个角度，把我们这篇作文的开头补充 完整吗？ 作文稿纸： “ 如果感到快乐你就拍拍手 ” 三、人物描写片段练习： （一）、大家现在感觉快乐吗？对！老师也很快乐。但是，我们今天还有任务哦，我们先要选一个特殊的人作为大家的模特。大家猜会是谁呢？ 我们来设置一个情境 逗笑比赛。来，分一下工： 程老师：配角 Xxxx：逗笑员 Xxx：裁判（当笑容达到眼睛时算输） 其余同学：观察员（观察主角，配角的表情，动作） 我宣布：我被快乐征服了，我要和大家一起笑！ 引导： 大家知道吗？想笑不能笑是件很难过的事情， 你们怎么知道的？ （仔细观察抓住细节特征） 能不能把老师刚刚的样子记录下来？ 那么， xx 是怎么和我斗法的呢？ （说话 语言；行动 动作；做鬼脸 神态： ） （描写方法多传神） 现在大家能用笔记下我们刚才的斗法过程吗？ 4 / 5 老师巡视，指导表达。 （二）、方法指导 大家做的太棒了，大家回顾刚刚的过程，如果你们要把一个人写好，首先要做的是什么？ 对！观察！通过观察抓住细节，找到特点。 例如下面的经典片段就是作者观察的结晶： （ 1） (2) （ 3） 总结人物描写的诀窍： 仔细观察抓特征 描写方 法多传神 妙用修饰添效果 修辞一用更逼真 （三）、学以致用 今天老师为大家准备的礼物怎么样？ 我还为大家准备了另外一份大礼哦。刚刚你们逗我笑，我现在要求大家看的时候不许笑，只有我可以笑，呵呵。 情境设置： 亲亲我的宝贝 你们也是我的宝贝。 我们在长大，我们在变化，可是我们没有变的是快乐。照片5 / 5 上的你们是那么的可爱天真，用我们的笔下为你或其他印象最深的童年用文字写一幅素描吧！ 流逝的童年，笔尖的天真 （展示） （四