四年级语文第七单元写作教学反思

1 / 4 四年级语文第七单元写作教学反思 四年级语文第七单元习作反馈 很久没有为孩子们写习作反馈了，又一单元的作文草稿批改结束，存在一些问题，反馈以便修改，希望下轮有更出彩的作文。 关于审题：本单元要求写的主题很明确， “ 我敬佩的一个人 ” ，要求选择以为，通过具体的事例，夸夸他们执著追求的精神或其他品质，要把事情写清楚，表达出自己的敬佩之情。遗憾的是有些孩子审题错误，写得不是一个人，而是一类人，写的不是令人敬佩之事。在此，请大家区别两个词语“ 敬佩 ” 指的是尊敬、佩服； “ 感动 ” 指的是心中有所感有所触动。这两个词语没有 区分，出现的就是下面选材的问题。 关于选材：令人敬佩的事，好些作文里 “ 没有事 ” ，而是写“ 超我 ” 的 “ 空话 ” ，光喊口号，没有写自己亲身经历，亲眼目睹，只凭想象编造，这样的作文是很糟糕的；再有一些就是 “ 有事 ” ，但选材不当，比如写对妈妈的敬佩，选取的是 “ 妈妈带病来接我回家 ” 这样的事例属于 “ 感动 ” ，因此写得再好，也是不合适的；更让老师担心的是一堆雷同的题材，一写敬佩的人，怎么都是 “ 清洁工人 ” 呢？真的就是自己认真思考后只能写这类人吗？而且在作文中看到的不是自己看到的一个人，而是泛泛而谈，这样的作文属于比较糟糕的呀！ 2 / 4 关于开头：典型的问题就是 “ 雷同 ” ，写景的作文这样开头，写人的作文也是如此，看着直接 “ 流汗 ” 。关于开头，可以是外貌描写画面式的： 在万家灯火都熄灭时，外婆家的台灯仍然亮着。灯光下坐着一个布满白发而又慈祥的老人，他头戴一副老花镜，手握一支钢笔，在书上不停地圈圈、点点、画画。他时而全神贯注；时而愁眉紧锁；时而如痴如醉；时而面露笑容。他就是我的外公。直奔主题简洁式： 每个人心中都有一个敬佩的人，我心中最敬佩的人就是我的邻居王奶奶，又如： 每个人都有自己心目中最敬佩的人 ,我最敬佩的是 敬爱的林老师 .作为一名优秀的 语文老师 ,她的水平真是厉害得到家了 出口成章 ,教导有方 ,有时还会耍点小幽默和 自恋 ,让我敬佩不已 .借用提示语式： 在我们身边，有很多值得敬佩的人。他可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能敬佩的是苦练书法的小伙伴；还可能敬佩的是不畏寒暑，默默工作的清洁工，还有可能敬佩的是自强不息、努力拼搏的叔叔阿姨 而我敬佩的是我的妈妈。排比式： 每个人心中都会有自己最敬佩的榜样 ,有的人最敬佩知识渊博的科学家 ,有的人最敬佩默默无闻、无私奉献的清洁工 ,而我最敬佩的是 有的人敬佩在足球场上叱咤风云的罗纳尔多；有的人敬佩能弹奏无数美妙乐曲的音乐家贝多芬；有的人敬佩知识渊博的鲁迅；而我却敬佩 3 / 4 关于过程：选取一个事例进行具体的描写，这是每个人都要苦练的能力！ “ 外貌、语言、动作、神态 ” 的描写在作文中见得少，平日里语文课上的只是全忘了，文章中出现 “ 我 ”（所见所闻所感）才能让故事具有真实性，才能推进事情的发展。写好这件事，才能把人物令人敬佩的品质体现出来。这是作文的重点，也是要重点修改的地方。文章的长短就在于这部分的描写。 关于结尾：想写好一篇文章，开头与结尾都很重要，千万 不要出现虎头蛇尾的现象。一起来看看这些结尾，体会一下“ 画龙点晴 ” 在文中的作用。 我惊呆了！没想到老爷爷的手艺如此高超，我不禁对他肃然起敬。老爷爷和我虽然素不相识，却清晰地留在我的记忆里。（直抒胸臆，点明中心） 令我敬佩的陈老师结尾 有人说，教师是园丁，我们是花朵。是啊，我们这些花朵正是在园丁的悉心浇灌下才会开得更艳、更美！一股敬佩之情油然而生，深深地浸入我的心田。（巧用比