四年级语文落花生教案学案

1 / 6 四年级语文落花生教案学案 教案、学案一体化设计 课题 7 落花生 课时 2 课时 教学目标 设计 1、认识 3 个生字，会写 7 个生字。 2、理解课文思想感情，学习花生不求虚名，默默奉献的品格。 3、初步了解借物喻人的写作方法，试着选择一种事物写一写。 教学 方法 设计 朗读感悟法：在阅读中体会作者通过对话，理解感 悟父亲赞美花生的深刻含义。 教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计 一、谈话导入、解释课题。 交流读书体会，引出课题，了解文章的主要内容。 2 / 6 二、检查前置性学习收获，整体感知。 1、检查生字词，重点关注 “ 榨 ” 的读音（翘舌音），榴读轻声。 2、检查课文朗读情况，整体感知主要内容。 3、交流读书收获，提出问题。 三、细读课文，理解花生的品格。 （一）了解花生的好处。 默 读课文，从书中找出描写花生好处的语句。 （二）理解 “ 父亲 ” 话的含义。 1、画出 “ 父亲 ” 介绍花生的语句，体会深刻含义。 2、小组交流，指导朗读。（分角色朗读） （三）联系实际谈谈 “ 你们要做有用的人，不要做外表好看而对人们没有好处的人 ” 的含义。【重点难点】 重点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义；练习根据课文的中心，分清主次。 难点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义。 【生字全解】 识字：亩茅榴 生字：亩尝茅榨榴嫩慕 重点指导：茅不要少撇；慕：辨字慕（）幕（） 【辨多音字】 bin（方便） kng（空地） 3 / 6 便 空 pin（便宜） kng（天空） 【词语全解】 理解翻地：用犁、锨等翻松田地。 居然：表示出乎意料；竟然。 爱慕：由于喜爱或敬重而愿意接近。 体面：（相貌或样子）好看；美丽。 运用爱慕：乐于助人的人令人爱慕。 【近反义词】 近义词：爱慕 羡慕分辨 辨别反义词：便 宜 昂贵爱慕 嫌弃 【四字词语】鲜红嫩绿 【句子仿造】 （原句）我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。 ” （仿句）小明平时学习不太认真，这次考试居然得了三个“A” 。 一、课前前置性学习 自读课文，完成前置性学习要求。 二、交流前置性学习情况 1、看大屏幕，认读生字词 2、小组检查课文朗读情况，交流自己不懂的问题。 3、集体交流自己弄懂和不懂的词语。 4、4 / 6 画出描写花生好处的语句。 三、自主学习第 1-2 自然段 1各自轻声读第一段，思考：这一段先写了什么？再写什么？ 2小组交流二段主要内容。 四、小组合作学习第 3-14 自然段 1默读思考：一家人是怎样议论花生的好处的？ 2分角色朗读课文，讨论花生的好处。 3父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么不同？。 教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计 四、拓展延伸，品读积累。 1、有感情地朗读自己喜欢的段落。 2、结合生活实际，谈谈自己对待人生的态度。 五、布置作业。 1用 “ 居然 ”“ 成熟 ” 造句。 2作者由落花生领悟到了做人的道理，你从身边的事物中领悟到了什么？试着选择一种事物写一写。 【句段解析】 1 “ 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样 5 / 6 挖起来才知道。 ” 这两句话是从花生的生长特点、果实、位置，把花生与桃子、苹果、石榴作比较，说明花生的特点，称赞了花生不爱炫耀自己的品质。 2 “ 人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人 。 ” 这是全文的中心句，它从正反两方面说明了做人的道理。告诉我们要做一个对人类有贡献的人，不要只讲究外表，而对别人没有好处。 【篇章指导】 引导学生把握主要内容，理解课文思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。使学生懂得 “ 人，要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人 ” 的道理。 【中心思想】 课文通过收获节上一家人对花生好处的议论，说明要做对别人有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。 【写作特点】 主次分明，借物喻 人。课堂练习： 1、看拼音写词语。 fnfshliuzhyuim ()()()() 2、写出下列词语的反义词 6 / 6 便宜 （ ） 可贵 （ ） 爱慕 （ ） 外表 （ ） 3、按原文填空。 、花生的好处很多，有一样最可贵：，不像桃子、石榴、苹果那样，。你们看它。必须挖起来才知道。 、父亲接下去说： “ 所以你们要像花生，。 ” 我说： “ 那么，。 ” 板书设计 7 落花生 做有用的人 不要只讲体面 借物喻人 课后反思 本课语言优美，感情真挚，含义深刻对学生极有教育意义。我在设计时做到以读为本，让学生通