四年级音乐《木瓜恰恰恰》教学设计

1 / 7 四年级音乐木瓜恰恰恰教学设计 四年级音乐木瓜恰恰恰教学设计 姓名 田 xx 科目 音乐 时间 9 月 18 日 课题 木瓜恰恰恰 集体备课成果（核心设计） 教学内容 歌表演木瓜恰恰恰 教 材 分 析 木瓜恰恰恰是印度尼西亚流传很广的一首歌曲。通过欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。由于歌曲运用了恰恰恰的节奏，显得非常活泼并富有情趣。歌曲分三段体，大调式。歌词非常生活化，表现了卖瓜人挑着瓜到城里去卖2 / 7 的过程。 学 情 分 析 五年级大部分学生，对 音乐课有着浓厚的学习兴趣，生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，对音乐学习的渴求与期望也进一步增强了。根据学生心理及生理的发展特点，在教学中要运用各种手段，采取多种方式策略，克服学生的害怕失败心理，充分调动学生学习的积极性，让学生在快乐中学习和表现。 教 学 目 标 1、能用欢快活泼的情绪、轻快明亮的声音演唱二声部歌曲木瓜恰恰恰。 2、能用为歌曲设计简单动作参与歌曲表演。 3、能在欣赏演唱歌曲、表现歌曲的过程中，了解印度尼西亚音乐，感受叫卖歌的艺术形式。 学习目标 3 / 7 1、和同伴合唱歌曲 2、跟音乐表演歌曲 教学重点 学习演唱合唱歌曲 ,并学会歌曲表演 教学难点 1、准确地演唱好歌曲弱起节奏与连续的切分音时值，和谐表现二声部合唱 2、大胆地有理解地参与歌曲表演 教具学具准备 音响、钢琴、多媒体、果盘、打击乐等 任务设计 1、学唱歌曲木瓜恰恰恰 2、表演歌曲木瓜恰恰恰 检测题 1.歌曲木瓜恰恰恰是（）国家的歌曲，歌曲的第一乐段带有（ )舞的欢快节奏感，第二乐段运用连续的（）节奏表现卖瓜人热情急切的心情。 2.带上恰恰舞的体 态律动演唱歌曲这一乐段 3.和同学合唱歌曲的二乐段，合作用声音和动作推销水果 讲课教师教学过程设计 教学程序设计 4 / 7 指导教师和教研组教师意见 一、激情导课 : 1、导入 出示图片介绍，这里是印尼的水果市场，有你认识的水果吗？师生切分节奏问答： “ 有什么？有菠萝有香蕉 ” 想象一下为了招揽顾客，商人怎么推销自己的水果？会有什么的叫卖声？ 学生回答 学个本领高声部学唱 节奏声势找到重音，参与、出谱演唱 【设计意图：以生活场景出发，激发学生兴趣，吸引学生参与互动，指向 “ 叫卖歌 ” 主题，渗透歌曲中难点 乐句。】 2、出示目标：想知道他们怎么推销吗？一起看看听听。师歌表演。今天我们要学会演唱叫卖歌，并加以表演 预期效果：刚才有的小组在没学歌的时候已经会推销了，相信小组的互助合作，一节课的学习一定会达到目标。 【设计意图：展示学习目标，用音乐本身的艺术美吸引学生，激发内在学习动力。】 二、民主导学： 1、任务一：学唱歌曲 （ 1）整体感受，听听想想 这是一首怎样的歌曲？单声部？二声部合唱歌曲？ 歌曲中的第一乐段带有恰恰舞的欢快节 奏感，第二乐段运用5 / 7 连续的切分节奏叫卖水果表现卖瓜人热情急切的心情。你能分出哪里是一乐段，哪里是二乐段吗？欢快的恰恰节奏乐曲出现了几次？ 歌曲出现了反复跳越记号，你知道它表示的演唱顺序吗？ 小组合作学习：设置问题，小组统一答案回答 【设计意图：整体感受歌曲，熟悉歌曲旋律，了解歌曲的不同乐段的特点，为学唱歌曲，分解 “ 任务一 ” 做好铺垫】 （ 2）学唱一乐段 自主学唱：放音乐学生学唱，采用默听、默唱，轻唱， 合作学唱：同组交流，解决问题 提示： “ 榴 ” 延长一拍， “ 恰恰恰 ” 是伴唱。 音唱准，能体现强弱， 恰恰节奏加的准确 小组展示：以组展示一乐段的演唱，其他小组评价 【设计意图：这一乐段比较简单，运用听唱的方法，采用学生自主学习为主，小组互助为辅的方式，学会第一乐段，教师只在易错处加以提示】 （ 3）学唱二乐段 自主尝试：教师演唱低声部学生尝试听音填空 自主学习：听琴唱低声部谱加歌词 小组展示：小组唱低声部的部分 高声部的演唱，听琴学唱，学生发现问题，合唱，分组听乐，跟唱，指导唱歌 6 / 7 【设计意图：合唱部分的教学，注重学生对歌谱的准确演唱，听唱与视唱相结合，达到准确合唱的目标。】 （ 4）完整的唱 歌 指导处理歌曲，集体唱分组合作，换组练习 【设计意图：完整练唱，听唱交融。】 2、任务二：歌曲表演 （ 1）提示什么是表演。 加动作，加伴唱，加伴奏，加吆喝声，创新表现叫卖歌 【设计意图：打开学生思路，给予学生一些策略提示。】 （ 2）小组活动，教师巡视 小组讨论设计表演方式，教师适时参与指导，班级交流。 小组练习排练。 【设计意图：学生充分活动，发挥小组的集体智慧。】 （ 3）小组展示交流，评价 请一组学生上台表演集体表演 【设计意图：组间交流，互相学习，优化自己租的设计和表演。】 三、检测导结： 1、歌曲木瓜恰恰恰是（）国家的歌曲，歌曲的第一乐段带有（ )舞的欢快节奏感，第二乐段运用连续的（）节奏表现卖瓜人热情急切的心情。 【设计意图：这是从知识方面的考测要求。】 7 / 7 2、创设市场一角，学生活动 带上恰恰舞的体态律动演唱歌曲这一段，演唱歌曲的两个声部声部，向别人推销水果 【设计意图：综合表演的形式，给更多学生参与表演的机会，对个人的学唱技能、表演参与收获上进行考测。】