四年级音乐下册第七单元小小音乐剧教案

1 / 20 四年级音乐下册第七单元小小音乐剧教案 文 章来源 m 第七单元小小音乐剧 （总五课时） 第一课时 教学内容：讲述东郭先生的故事；安排角色。 教学重点：初步感受音乐剧的主题音调，为演唱打下基础。 教学难点：创编对话、选配音乐、表演。 教学目标：了解故事内容，为表演打下基础。 教学准备：选配音乐剧中主题音乐的伴奏。 教学过程： 一、导入 阶段目 标：激发学生学习的兴趣。 师：同学们好！ 生：老师您好！ 2 / 20 师：今天我要给大家讲一个小故事。 生：太好了，太好了。 师：今天老师要给大家讲的是东郭先生的故事。 生（举手）：这个故事我听过。 师：你们都听过啦，那你来给大家讲一讲这个故事吧（教师播放音乐剧的主题音乐当作学生讲故事的背景音乐）。 二、学生讲故事 阶段目标：让学生了解东郭先生这个故事的梗概。 生（起立到台前讲故事）：在很久以前有一个学者，名字叫 做东郭，他是一个善良又老实的人。有一天，他骑着毛驴，带着两袋子书去远方讲学。当他走到树林的中央时，碰到了一只狼。狼气喘吁吁的请求东郭先生救救它。东郭先生听了狼的一番好话，就把狼藏进了他放书的口袋里。 狼躲过了猎人的追赶，不仅不报恩，还打起了东郭先生的主意。东郭先生急忙逃命，狼在后面不断地追赶。 这时，来了一个农夫，东郭先生让农夫来评理。农夫说：“ 小小的口袋怎么能装进一只狼呢？ ” 狼听了急忙钻进了口袋里。农夫和东郭先生连忙把口袋扎紧，把狼扔进了山谷里。我的故事讲完了，谢谢大家。 众 学生和老师鼓掌。 三、教师唱故事 阶段目标：完整地感受整个音乐剧的旋律。 3 / 20 师：故事讲得真好。今天老师不是讲故事，而是要用歌唱的形式把这个故事表现出来。教师播放音乐剧中所有音乐的伴奏，教师边演唱边表演。 生：（鼓掌）真有意思。 师：你们愿意和我一起来表演这个音乐剧吗？ 生（高兴地笑）：愿意，好，好！ 四、安排音乐剧中的角色 阶段目标：为下节课的表演打下基础。 师：那我们现在商量一下，故事里都有什么角色？ 生 1： 有东郭先生，还有凶恶的狼。 生 2：有猎人。 生 3：还有农夫。 生 3：（笑着说）还有一头毛驴。 师：除了这些主要的人物，我们再来装扮一下这个小村庄吧！ 生 1（想了想）：老师，我想扮演村庄里的大树。 生 2：我们两个想扮演房子。 生 3：我想扮演猎人的小猎狗。 师：好，你们的想象力很丰富，可是我们这样还不能表现这个故事，如果我们能够装扮起来就更好了。同学们，现在就请你们看教科书，根据书上的提示，讨论一下，该作哪些准备呢？ 4 / 20 学生 分组讨论。 师：下节课我们就要表演这个小小音乐剧，我们今天已经分配好了角色，请大家回家各自准备道具，下节课我们一起来排演音乐剧东郭先生。同学们，我们下节课再见！ 生：老师再见。 随笔：通过本课的学习，学生了解了故事情节，为下面的创作表演做好前期的准备。 第二课时 教学内容：创编及表演第一幕。 教学目标：通过选择乐器、创编对话表现第一幕的内容。 教学重点：学唱叙述者的歌。 教学难点：选择乐器，模仿毛驴行走的声音。 人物：叙述者、东郭先生、狼、猎人、农夫、毛驴、猎狗、大树。 准备道具：口袋、狼的头饰、毛驴头饰、书（东郭先生5 / 20 的）、东郭先生的帽子、猎人、猎枪（塑料玩具）、皮袄、打击乐器（铃鼓、碰铃、三角铁、双响筒、响板、串铃）、课件。 教学过程： 一、导入 阶段目标：导入新课。 师：同学们好！ 生（装扮好）：老师好。 学生的装扮：东郭先生（带着平角帽子，手里 拿着一本书）；狼（头饰）；猎人（皮袄、猎枪）；毛驴（头饰和两个袋子）；大树（两个树枝）。 师（环视学生的装扮，微笑）：你们都装扮好啦！ 生：对啊！ 师：既然是音乐剧，我们还差一个讲故事的人，你们推选一名同学来当叙述者吧！ 学生活动：推选叙述者。 师：好，那我们就开始排练音乐剧的第一幕吧！ 二、排练第一幕 阶段目标：讨论第一幕，并排练。 教师操做（播放课件）：清晨，东郭先生骑着毛驴，离开了家 6 / 20 师：请叙述者来讲故事。 叙述者：清晨，东郭先生骑着毛驴，离开了家（选用适当的打击乐器模仿毛驴行走的节奏与声音） 师：这里有几种打击乐器（铃鼓、三角铁、双响筒、响板、串铃、碰铃），你们想一想，用哪一种乐器表现毛驴行走的声音，要用什么样的节奏型？ 生 1：老师，我想用双响筒表现驴蹄子的声音。 师：好，你来试一试！ 生 1 活动：拿双响筒敲击 | 生众：声音还真挺像的！ 师：这个乐器可以表现，还有没有其他的乐器呢？ 生 2：老师，我觉得响板也能表现驴蹄 子的声音。 师：好，你也来试一试。 生 2：用响板敲击 | 生 3：我想用碰铃表现驴脖子上的铃声。 师：这个想法很好，很有创意。那你想用什么样的节奏型呢？ 生 3：用碰铃敲击以下节奏 0| 师总结：这几个同学选择的乐器都很适合表现毛驴行走，那我们现在就来表现一下吧！ 教师操作：邀请扮演毛驴和东郭先生的同学上台，和用打击乐器伴奏的同学一起表演。 7 / 20 学生活动： 用打击乐器的同学敲击： 扮演毛驴的同学弓着身子 跟着节奏走。扮演东郭先生的同学手里拿着书，晃着脑袋边走边看。 师总结：正在东郭先生得意的时候，忽然来了一只狼。我们一起把叙述者的歌唱一唱。 学生活动：跟琴轻声地演唱歌谱，学会歌谱再唱歌词。 师：叙述者的歌把故事的开头给大家介绍了一下，那我们应该怎么表演呢？你们自己讨论讨论。哪个组拿出的方案好，我们就用这个组的。 学生活动：学生分成两组自由讨论，教师指导。 师：现在请大家说说讨论结果，请第一组先说。 生：我们讨论的结果是：叙述者一开始演唱，东 郭先生就上场，唱到 “ 瞌睡打了呀嘛几十里 ” 这就做打哈欠的的动作。唱到后面就表演老狼在前面跑，猎人在后面追。 师：设计得不错，第二组你们是怎么设计的？ 生：我们是这么设计的：唱到第一句 “ 东郭先生骑毛驴 ” 就请东郭先生和小毛驴上场，在小过门儿的地方，东郭先生捋捋胡子；第二句 “ 瞌睡打了呀嘛几十里 ” 就请东郭先生做个打哈欠的动作，再伸伸懒腰；唱到第三句 “ 老狼真晦气 ” 中间的小过门就请老狼上场，要显得惊慌失措的样子。第四句 “ 碰上猎人追的急 ” 猎人就在后面追。唱到最后一句8 / 20 的时候，狼正好在东郭先生面前停，下场。 学生听完后马上鼓掌。 师：第二组的同学把动作编排得很细致，我们这次就用第二组的方案。狼停下后站在东郭先生面前对他说了些什么呢？我们来设计一下。 生 1：可能会说：行行好，有猎人追我，救救我吧！ 生 2：狼肯定说了好多好听的话。 师：你觉得狼是怎么说的呀？ 生 2：狼会说：老先生，看您的样子一定是一个心地善良的人，做做好事，后面有猎人追我，你快救救我吧。 师：东郭先生又是怎么说的呢？ 生 2：东郭先生说：那你快跑吧！这时候狼现出很温顺的 样子跪下来说：您是个大善人，怎么能见死不救呢？ 师总结：大家说得都不错。东郭先生在途中遇见了狼，现在我们把途中遇狼这一幕完整地表现一下。 学生活动： 东郭先生出场，手里拿着书，晃着脑袋边走边看。 叙述者歌唱。狼、猎人、猎狗上场。 狼和东郭先生对话。 师总结：经过大家的努力，我们把音乐剧第一幕创编好了。今天回家留一个作业，创编第二幕和第三幕。我们下节课来表演！ 9 / 20 师：同学们再见。 生：老师再见！ 第三课时 教学内容：创编及表演第二幕及第三幕。 教学目标：创编对话、学习歌曲，表现第二幕的内容。 教学重点：学唱故事内容，并能够有感情地进行表演。 教学难点：选配音响。 教学用具：打击乐器、录音磁带等。 教学过程： 一、导入 阶段目标：承上启下，引入第二幕。 师：上次我们讲到，狼求东郭先生救救它，听了狼的甜言蜜语东郭先生动了恻隐之心。于是他就把老狼藏了起来。（播放课件） 二、排演第二幕 1、学唱第二幕曲调 。 10 / 20 师：我们一起来唱一唱，老师唱领唱，大家一起来合。 师活动：演唱 “ 领 ” 的部分。用眼睛和学生交流。 （学唱两遍，指导学生最后一小节的变化。） 2、创编东郭先生与猎人的对话。 师：狼刚被装进口袋里，猎人就赶来了，猎人和东郭先生说了些什么呢？大家来设想一下。 生 1：东郭先生可能说，狼向那边跑去了（伸手指着右侧）。 生 2：猎人急急忙忙地跑来，气喘吁吁地问东郭先生：“ 老先生，您看见狼了吗？ ” 东郭先生急忙说： “ 我没有看见。 ” 这时猎人看见了东郭先生的大口袋，便问： “ 这口袋里是什么？ ” 东郭先生急忙坐在口袋上说： “ 这些都是书，都是书。 ” 猎人看了看，又向远处走去了。 学生鼓掌。 师（微笑着说）：设计得真不错，对话都很详细。如果要为这一段对话配上相应的音乐，你们觉得应该用什么样的音乐比较好呢？老师这有两段音乐，你听一听哪一段的情绪更适合。 学生聆听音乐 1、彼得与狼中猎人的音乐。 2、龟兔赛跑中欢庆的音乐。 生（想一想）：我觉得欢快的音乐不太适合这种情绪。所以我选择第一段音乐。 11 / 20 生 2：我也选择第一段音乐，因为这段音乐更适合猎人的形象，好像还有打猎枪的声音。 师：好，那我们请 “ 东郭先生 ” 和 “ 狼 ” 一起听着第一段音乐来表演一下他们的对话。 学生听着音乐进行对话。 3、放出老狼（齐唱和表演）。 师：东郭先生做了好事非常地得意，它是什么样的表情？谁能来表演一下？ 生 1：得意洋洋地点着头。 师：不错。 生 2：手背在身后，晃着脑袋，笑眯眯地看 着狼。 师：这位同学的神态真像！那我们大家一起来唱歌，东郭先生表现出得意的样子。 学生演唱歌曲放出老狼。东郭先生和老狼进行表演。 三、排演第三幕 1、演唱歌曲。 师：猎人走后，东郭先生把狼放出了布袋，狼出来以后，看见东郭先生白白胖胖的，顿时起了杀心。于是它唱了这样一首歌。 教师范唱狼起杀心的一段。 学生学唱狼起杀心一段（教师伴奏，学生一起演唱狼起杀心的一段）。 12 / 20 2、创编对话。 师：猎人走了，东郭先生和狼 说了些什么呢 ? 生：东郭先生说，猎人走了，你出来吧。 师：那狼又说了些什么呢？ 生 1：狼说我要吃了你。 生 2：狼恶狠狠地说：你这个老头，把我放在袋子里这么长时间，分明就是要憋死我。我现在饿了，你要给我找吃的！ 师：说得真好，把狼那种凶恶的表情全表现出来了。 生 3：狼露出狰狞的面容：那你就好人做到底，让我把你吃了吧！ 3、仓惶逃命。 师：这时候东郭先生是怎么做的呢？ 生：东郭先生吓得抱头鼠窜。 师：哦，被吓 得到处乱跑。 教师范唱仓惶逃命一段。 学生一起学唱仓惶逃命。 学生一起演唱仓惶逃命。东郭先生领唱，所有同学齐唱。 师：东郭先生被吓得到处乱跑，在这我们加上一些打击乐器伴奏来增加气氛。你们说说用什么样的打击乐器呢？ 生 1：（拿乐器）我觉得应该用串铃，串铃那种声音可13 / 20 以表现东郭先生狼狈的样子。 师：可以，还有其他可以选择的乐器吗？ 生 2：（拿乐器）老师，我想选铃鼓，快速的敲铃鼓可以表现东郭先生逃命时候，急促的脚步。 师：你 们说得都很有道理。现在我们就把第三幕完整地表演一遍。 学生一起表演第三幕 第四课时 教学内容：完整地表演小小音乐剧东郭先生。 教学目标：学生通过自己的努力，能够自行表演小小音乐剧。 教学重点：能够自然地表演出四幕音乐剧东郭先生。 教学难点：设计故事的结尾。 教学过程： 一、导入 师：同学们，我们前几次课排演了东郭先生这部音乐剧的前三幕，今天我们继续 排演这个故事的结尾。 14 / 20 教师播放课件。 二、排练第四幕 1练习齐唱。 师：上次我们说到了狼要吃掉东郭先生，吓得东郭先生仓惶逃命。正在生死关头，忽然来了一个农夫。 表演农夫的同学单独演唱。 师问：为什么你一下子就能唱出这个曲调了？ 生：因为我发现音乐中的曲调都是相似的。 师：（满意地笑）这位同学观察得特别仔细，我们大家一齐来演唱一遍。 2创编对话。 师：这时候老狼、东郭先生和农夫说了些什么话呢？你们自己讨论讨 论。 学生自由讨论。学生自己设计，教师指导。 学生表演： 东郭先生大声喊：快来救救我！ 农夫：发生了什么事？ 东郭先生：我把它藏在装书的口袋里，救了它，它还要吃我！你快来给我们评评理！ 农夫摸摸胡子说：原来是这样啊 农夫对狼说：这么个小口袋怎么能装进你这么大的东西呢？ 15 / 20 狼听了着急地说：怎么进不去（边说边钻进口袋）？ 叙述者：这时东郭先生和农夫连忙把口袋扎紧。 农夫说：你这个没良心的东西。 东郭先 生：我打死你！打死你！ 东郭先生惭愧地低下了头。 学生齐唱叙述者的歌 师：你们设计得很好，通过前面的共同探讨，同学们已经能够自己设计故事情节了。你们的对话设计的很生动，动作也很协调。但是最后叙述者的歌唱得不够整齐，这一段说的是什么意思啊？ 生：大家都批评东郭先生分不清好人坏人。 师：对，这就要批评的语气，我们再来齐唱一遍！ 三、完整地表演音乐剧的第四幕 四、教师小结 师：今天同学们通过合作，自己学会了第四幕的歌曲，并为故 事编排了结尾，下节课我们就完整地表演这个音乐剧。同学们，我们下次再见！ 第五课时 教学内容：排演音乐剧东郭先生第四幕。 教学目标：演出第四幕，创编结尾。 16 / 20 教学重点：能够自然地表演出音乐剧东郭先生第四幕。 教学难点：幕与幕之间的衔接，以及表演时的表现力。 教学过程： 准备工作：演员带好道具在大幕的两侧站好，伴奏的同学拿好乐器。 场景：两个同 学扮演大树，两个同学扮演房子，双手交叉搭好。 教师为学生钢琴伴奏。 主持人：由叙述者为大家主持。 第一幕： 同学们，你们好，今天我们要为大家表演一部音乐剧东郭先生。 学生各就各位，扮演场景。 叙述者：一天清晨，东郭先生骑着毛驴，离开了家。 乐器伴奏：用打击乐器伴奏的同学开始伴奏。 17 / 20 东郭先生和毛驴上场。扮演东郭先生的同学手里拿着书，晃着脑袋边走边看。 教师开始伴奏，叙述者演唱第一幕叙述者的歌。 唱到第一句 “ 东郭先生骑毛驴 ” 就请东郭先生和小毛驴上场，在小过门儿的地方，东郭先生捋捋胡子；第二句 “ 瞌睡打了呀嘛几十里 ” 就请东郭先生做个打哈欠的动作，再伸伸懒腰；唱到第三句 “ 老狼真晦气 ” 中间的小过门就请老狼上场，要显得惊慌失措的样子。第四句 “ 碰上猎人追得急 ”猎人就在后面追。唱到最后一句的时候，狼正好在东郭先生面前停下。 狼与东郭先生的对话： 狼说： “ 老先生，看您的样子一定是一个心地善良的人，做做好事，后面有猎人追我，你快救救我吧。 ” 东郭先生说： “ 你快跑吧！ ” 这时 候狼现出很温顺的样子跪下来说： “ 您是个大善人，怎么能见死不救呢？ ” 第二幕： 叙述者：东郭先生听了狼的甜言蜜语，动了恻隐之心。于是他急忙把狼藏进了书袋里。 教师开始伴奏，学生演唱第二幕的歌。教师领唱，全体学生齐唱。唱完后教师播放彼得与狼片段。 猎人急急忙忙地跑过来问：老先生，您看没看见一只狼18 / 20 从这里跑过去？ 东郭先生：我没有看见（边说边坐在口袋上）。 猎人问：您的