回归生活世界凸现小班特色

1 / 11 回归生活世界凸现小班特色 教学内容： jEFcBookIIUnit12Whatstheweatherlike?Lesson45 背景描述： 本校是我市最早实行小班化教学的农村试点之一，我们英语组抓住有利契机，一直在探索小班教学模式，给每位同学创造均等的表现机会，敢想、敢说、敢用英语表达自己的思维，培养语言交际的能力。教学内容、情景创设尽可能贴近学生生活，激发学生学习英语的兴趣，热爱生活、关注生活、用英语思维生活。因此，我选择了谈论天气的话题，与学生的现实生活密切相 关，能有效地展示这一理念。 教材、学生分析： 本节课由日期开始谈到天气，用一组插图引出描写天气的 形 容 词 ， 并 发 出 感 叹 ， 介 绍Howcolditistoday!Whatacoldday!要求学生能用英语谈论天气，以提高学生综合运用英语语言的能力。 教学对象是八（ 3）班 32位学生。本班学生有较强的学习兴趣，模仿能力强，但实际运用英语的能力有待提高。 教学设计 2 / 11 教 学 目 标 知识与技能 1.使学生掌握有关描绘天气的词汇与句子； 2.能与同学编对话，谈论有关天气的话题； 3.能运用感叹句表达自己强烈的感情，写一篇含感叹句的文章，培养表达能力。 情感目标 1.充分利用小班优势，培养学生运用英语的思维方式和行为习惯； 2.激发学生学习英语的兴趣，善于表达自己的情感并理解他人的情感； 3.积极参与活动，互帮互助，培养合作精神，乐于与他人分享学习资源； 4.建立融洽民主的师生交流渠道，和学生互相学习，做到 教学相长。 文化意识 1.能了解有关天气的话题，培养学生热爱生活、体验情感； 3 / 11 2.通过对英国天气的了解和气候对人的影响，学习背景知识，不断扩展文化视野，加深对本民族文化的了解，发展跨文化交际的意识和能力。 任 务 型 活 动 Task1Task2Task3 教学重点、难点： 1. 重 点 ： 描 写 天 气 的 形 容 词 、 感 叹 句sun+y=sunny,wind+y=windy. cloud+y=cloudy,snow+y= 2.难点：感叹句的运用，感叹句的结构和用法What+(a/an)+adj.+n.+S.+V.！ How+adj.+S.+V.！ 教学准备：课件； 2.学生的有关过去几天的天气变化的4 / 11 日记； 3.有关当天的天气话题； 4.八本英汉汉英字典。 教学过程： Step1Revision T:. Ss:springsummerautumnwinter T:Well,Ilikesummerbest. Ss:Why? T:,S1? S1:Ilikewinterbest,becauseIlikemakingsnowmen. T:(AskingtheSs.)WhichseasondoesS1likebest? Ss:Helikeswinterbest. (小组活动，谈论对方最喜欢的季节及原因。 ) Step2Lead-in 1 T:Differentseasons,?“yes!”ok,nowletslookatsomebeautifulpictures. （启发式导入新课，激发求知的欲望 ) 幻灯显示： Picture1Picture2 Whenthesunisinthesky,it,itssnowy. Picture3Picture4 5 / 11 Whentherearemanycloudsinthesky,it,itswindy. Picture5 ThereisalotofraininEngland,itsrainy. (用漂亮的彩图展示，给人以视觉感观的刺激；用红色显示sun/sunny,snow/snowy,cloud/cloudy,wind/windy,rain/rainy，突出重点，利用学生已经学习过的句型，在句中学单词，加强语言的运用、表达能力，使词汇的学习灵活、不枯燥乏味 ) :,thepeopleinEnglandarealwaysgentle,youdbetterbeginwiththeweatherwhenyoumeetastrangerinEnglandandyoudontknowwhattotalkwithhimatthistime. （学习语言的同时，介绍一些文化背景知识，加深对语言的理解和培养跨文化交际的能力） 3.给学生任务，利用图片在自己所造的句子中学习巩固有关天气的词汇。比如听到 : A:Itssunny. c:Itswindy. (“straight” 一词，是学生查字典而得出，我及时给予肯定评价，鼓励自主获取知识，拓宽学用渠道 ) 6 / 11 Step3makedialogue :Howareyoutoday? Ss:Imfine,thanks. T:Ifwewanttoknowtheweather,wecansay,Howistheweather?ok!Howistheweather?(领读两遍。 ) T:Howistheweather?（问学生问题） Ss:Itssunnyandcold. (前几前，天下雪，今天的天气正好阳光灿烂，但雪正在融化，天气冷。我由学生熟悉的询问身体状况的一句“Howareyou?” 引出 “Howisth eweather?” 而询问当天的天气状况，注意了创设情景的真实性 ) T:Ifwewanttoknowtheweatherandwecanalsosay,“Whatstheweatherlike?” (幻灯显示： Whatstheweatherlike?=Howistheweather?循序渐进、步步深入，由已知引向未知，既复习旧知，又扩展新知，培养思维的连贯性。） youcandolikethis： Whatisthedatetoday? Its. 7 / 11 Whatistheweatherlike? Itsverycold. 引导学生用字典并显示参考词汇： cold/hotdry/wet sunny,cloudy,windy,rainy,snowy (教师走动指导学生同桌对话、前后交叉对话、分组练习，谈论前天、昨天、今天、明天等的日期和天气变化，最后每组两位表演练习 ) Step4 介绍新语言项目：感叹句 :It,It, Howsunnyitistoday!(Repeat) 幻灯： Itssunnytoday.Howsunnyitistoday ！ 教师： Itswindytoday.学生： Howwindyitistoday! 类似练习： rainysnowycloudy (Workinpairs,thenactout,并尽量用感叹句给予适时评价，如 Howwellyouspeak!Howbravetheyare!) T:Ifwewanttoexpressourstrongfeeling,wecanalsosay,“Whatacolddayitis!” 幻灯： Whatacolddayitis!=Howcolditistoday! (跟读两遍，看图小组学习，然后每组推荐两位表演，并给予激励性评价 ) 2幻灯显示 8 / 11 感叹句的结构和用法 What+(a/an)+adj.+n.+S.+V.！ How+adj.+S.+V.！ 3.扩展性训练 T:ourclassroomisveryclean. Ss:Howcleanourclassroomis!/Whatacleanclassroom! （ Letthemworkinpairs，在教室里走动指导时听到：mycoatisbeautiful!Howbeautifulyourcoatis!Howcolditis!Whatacleverboy!等语言，这时掩饰不住心中的喜悦，说道 :HowhappyIam!学生们马上脱口而出 :Howhappyyouare!为了 巩 固 ， 我 再 次 说道 :yes,howhappyIam!WhatahappyteacherIamtoday!然后每组推荐两位表演运用感叹句，并尽量用感叹句给予点评 ） Step5Discussandtryyourbesttousewhatwehavelearnedtoday. (三天前，奥运吉祥物 福娃 (Friendlies，现已改名为 Fuwa) 揭 晓 ， 我 便 显 示 出 下 载 的 彩 图 和 英 语WelcometoBeijing. 刚显示就听到： Wa,howbeautiful!这是真情的吐露，马上给予高度评价 ) T:Nowlookatthem;,thepeople,thecities,thefoodinBeiji9 / 11 ng,andsoon. (Howsunnyitis!Whatfineweather!Howfriendlyweare!WelcometoBeijing.听到这些表达，我由衷的高兴，因为学生能用感叹句、天气变化的词汇表达自己的感情了 ) Step6Homework 1两分钟的讨论后，我把它作为家庭作文，作为学生课外的学习任务； 2要求收听有关明天天气状况的英语广播、电视或其他渠道的天气信息； 3今天的英语角主题是运用感叹句谈天气； 4发给学生一份课堂评价表，记录本节课的知识 与情感体验。 教学反思： 本节课作为教学片公开课，沐浴新课程改革的春风，抓住小班化教学的有利契机，充分体现 “ 以人为本 ” ，克服大班教授人数多、顾此失彼、难以个别对待的特点，而突出小班化教学的主体性、活动性、个性化、情感化等特点，有效地改善英语课堂教学质量；合理发挥小班化教育的公平与效率、经济效益与教学效益、因材施教与团队协作等方面的优势；语言情景的创设尽可能贴近生活，激发学习的兴趣。 “ 回归生活世界、凸现小班特色 ” ，力求达到教育均衡： 10 / 11 1设计了最贴近学生生活的话题，并开发了课程资 源。 为了让学生主动参与到本节课中来，我设计了贴近学生生活的话题 天气变化和刚揭晓的奥运吉祥物福娃(Friendlies),激励学生的探究创新精神、实践能力；同时，利用几组漂亮的图片，活化了现有教材，为学生提供了丰富的课程资源，拓展了学用渠道 ,改变了传统课堂上以书本为主的弊端，增大了学生的知识容量。 2在新课标指导下的英语课堂模式应是互动的。 应开展师生互动、生生互动等多边活动，充分调动学生的课堂参与积极性。因此我为本课设计了师生对话、配对练习、小组活动等形式多样的、有利于 学生参与的课堂活动，使学生真正成为课堂的主人，形成积极的学习态度。课后调查发现，每位学生都获得了表演展示的机会，充分体现了学生的个性，实现了才能的展示，有力地证明了小班化的优势。 3拓展了学生的视野，培养了他们的文化意识。 在本节课的教学环境中，我注重了对学生的文化渗透，在谈论天气这一话题时，增加了对英语国家文化的了解，拓展了学生的文化视野，在加深对本民族文化理解的同时，发展了他们跨文化交际的意识和能力。 4设计了相应的任务型活动，倡导自主式、合作式、体验式学习，并通过设疑 ，实现了学生的能力迁移。在学生完成任务的过程中，注重形成性评价，及时运用本节课的相11 / 11 关知识内容对学生的表现给予恰当的评价，激发了学生的积极性和自信心，一改传统课堂上只重双基培养的状况，突出了学生实际能力的培养。 5注意德育的渗透。本课