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1 / 3 回顾整理（ 1）万以内数加减法 文 章来源 m 回顾整理（ 1）万以内数加减法 课型 复习课 教 学 目 标 1、能熟练掌握的计算方法并能又对又快地进行计算。 2、体现算法多样化的思想，拓展学生解决问题的途径。 3、能够运用所学知识解决实际问题，培养学生发散思维的能力。 重 点 有条理再现旧知，正确熟练计算万以内数的加减法。 难 点 有条理再现旧知，正确熟练计算万以内数的加减法。 教具准备 教学方 法 教学过程 复备 一、回忆呈现，查漏补缺 谈话：同学们我们再一次学习了万以内数的加减法，那么到现在为止，你对万以内数的加2 / 3 减法，你都记着那些知识，老师出个题考考大家好吗？ 小黑板出示：计算下面各题，你喜欢用什么方法就用什么方法算。 学生可能出现：用口算、估算、笔算或用拨计数器等方法算。（让学生各自说出不同算法的思路过程）谈话：通过刚才计算大家观察比较一下，你能发现什么 ？学生可能说： 发现这三组题有加法也有减法。 发现第一组是不进（退）位加减法，第二组是一次进位和一次退位加减法，第三组是两次进位和两次退位的加减法。 （此处，学生用 “ 一次、两次 ” 表示，老师可适时点拨用 “ 不连续、连续 ”表示更规范）。二、比较深化 加深理解谈话：刚才同学们采用了不同方法进行了计算，也发现了这么多知识。下面大家用笔算计算下列各题并演算： （指名同学板演） 计算后在小组内说说你是怎样算的，再讨 论一下用笔算计算万以内数加减法有什么相同点和不同点？先让板演的三名同学向全班同学说说是怎样算的。交流讨论结果，学生可能： 只说加法计算法则。 只说减法计算法则。 谈话：同学们再动动脑筋连起来想一想，笔算万以内数加减法有什么相同点和不同点。学生可能说：相同点：都应相同数位对齐，从个位开始算。不同点：计算加法时，哪一位上的数相加满3 / 3 十，要向前一位进。计算减法时，哪一位不够减就从前一位退，在本位上加 10再减。（此处学生只要能用自己的话说明白即可。）三、实际应用，拓展延伸 1、以组为单位互相出题进行练习，学生 可以选择自己喜欢的方法计算。（时间大约 8 分钟） 2、开放题：方框里可以填那些数？并计算出结果。 342-12=21只改变 1473+378中第一个加数的最后数字3，使它仍是连续进位加法。开放性题目不做统一性要求，根据学生差异，有的可能全部做出来，也可能只做出几个来。四、课
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