信息技术教学总结_2

1 / 34 信息技术教学总结 信息技术工作总结 马山口第一中心小学 孙新奇 一个学期的工作即将结束，下面我对上学期的工作作一总结 ,为新学期的工作确立新的目标。 一、教学工作 本学期担任四、五、六年级共十个班级的信息技术课，一学期来，认真备课、上课、广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得。不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。 、备课 在开学之处，认真写好教学计划，提前备好课，写好教案。备课时认真钻研教材，虚心向有经验的教师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。 、上课 上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗，尤其是本学科2 / 34 的特点，都是通过上机动手实践，完成教学目标。因此每节课前都要检查机器状态，有无 “ 不可用机器 ” ，及时修理。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练，充分调动学生的学习积极性 ,使学生真正成为 “ 主体 ” ，在学习过程中充分 发挥学生个人的想象力和创造力，在掌握基础知识的前提下，使学生能做出有创新、有创意的作品，使每个学生上了课后都有所收获。在学生完成上机任务时，在各台计算机前巡视，注意对后进生进行手把手的辅导，课后及时找出不足。 要保证各种活动的顺利开展，让教师、学生在愉悦的氛围中学习，必须有一个良好的环境，因此，我尽职尽责，做好每一环节的工作。 学校机房机器的日常维修工作，电子备课室的机器坏了，得尽快进行维修，以确保教师们的正常工作。 二、个人学习： “ 问渠哪得清如许，为有源头活水来。 ”每个人的一生都是在不断学习的过程中成长起来的。对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，教师必须 拥有自来水。为此在工作中，我抓住一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中提高自己的教育教学水平。虚心、主动地3 / 34 向其他信息技术教师和教学经验丰富的教师学习，吸取别人的好的教学方法，丰富教学手段，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。 三、考勤方面 我在做好各项教育教学工作的同时，严 格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与个人之间的关系，做到了不迟到，不早退。准时参加学校各项会议、校本培训。 四、本人今后的努力方向： 1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养。利用各种教学方法，提高学生注意力。 2、加强道德方面的教育，使学生不仅要个人学好信息技术，培养他们信息素养，还要学会关心和帮助同学，一起进步。 生活总在执着和付出中精彩。我知道，任何事情都是在不断的反思 -改进 -再反思 -再改进的过程中不断的发展完善的。相信在大家的帮助下我能不断地加以克服缺点，我也将一如既往地尽自己所能努力工作，不断攀登新的高峰！ 4 / 34 教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推进的今天，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，研究好学生，争取学校领导、师生的支持，创造性地搞好信息技术课的教学，使我的工作有所开拓，有所进取，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进。 小学信息技术教师个人工作总结 弹指一挥间，我在教师的岗位上又平凡地走过了一年。追忆往昔，这一年来的工作自己没有取得什么大的成绩，顺利地完成了本学年的工作。展望未来，为了总结过去，扬长避短，使自己站得更高、走得更好，寄望明天的工作更为进步，现将 2016 年度的工作情况 总结如下： 一、思想方面 我在思想上能够按照一个党员的标准严以律己，热爱党的教育事业。与老师团结合作，能够正确处理好教师之间、师生之间的关系，把他们作为自己学习的榜样。一学期来，我还积极参加各类业务培训和学习，努力提高自己的业务水平。5 / 34 遵守学校各项规章制度，服从学校的各项工作安排。 二、教学工作 作为一个刚转行不久的教师，对于信息技术学科的课堂教学、教学研讨、课外辅导等工作都需要向同行多学习，多总结。 3 年来，我一直严格要求自己，努力钻研业务。争取上好每一节课是我一直以来奋斗的目标。所以，为了实现这个目标，我加大备课的容量，加强上课质量，落实反思的分量。 首先，我积极参加钢城片区教研联盟校的各种教研活动，把学来的理论知识与教学实践相结合；努力学习理论知识，用新课程理念武装自己，与时俱进，让新课程也走进我的课堂；虚心向他人学习，跨学科听课，学校有讲课活动积极参加，生怕漏听了任何一节课。认真 反思自己的每一节课，当一节课上万之后 我总考虑一下，我这节课成功的地方在哪里，哪些地方学生不好接受 ，我以后怎么改进，这样做好反思，再进行二次备课。 就这样我不断努力探索，建立了 “ 激趣导入 自主尝试 归纳总结 练习实践 ” 这样的教学模式，激发学生的6 / 34 学习兴趣，使学生能够主动学习自主探究，从而自主的接受信息技术课。通过我的努力，学生上微机课，不 再是只想着玩游戏了，而是能够主动的学习知识，有的甚至还能在所学的基础上有所创新。我在辛勤努力之后得到了学生的理解和认同，这是我几年来最想见到的。虽然信息技术相对于语文数学来说显得相对弱势，最开始还被大家认为是连专科都不算的 “ 二课 ” ，但是随着我们一代代信息技术教师的努力，我们一定会让信息技术学科也能成为教育花园里的一朵奇葩。 三 、工作室工作 2016 年参加经济技术开发区教育局信息技术名师工作室，成为工作室成员，在 93 小李发利老师的带领下，全年参与工作室活动总计 12 次，包括上课、听课、评课、观摩、听讲座、远程教研、课题研讨等一系列的活动，在活动中学习交流，在活动中锻炼提升。全年累计听课 40 余节次，提交教学论文，教学课例，教学设计各 2 篇，在工作室其他老师的帮助指导下，教学水平和业务能力有了一定的提高，这是一个个人专业化成长的良好平台，我将在今后的工作中更加虚心向各位老师学习，努力提高自己教 育教学水平。 7 / 34 四、其他工作 我这学年依然承担了学校班班通设备维护、资产管理、非线性编辑、校园监控系统，校园广播系统的管理维护等工作 五、努力方向 反思本学年来的工作，在看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点： 1、对于信息技术的教学思考的少了一些，出现了一些倦怠现象。 2、教科研方面认真研读了一些有关理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标； 3、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。 以上是我本学期的工作总结，希望在以后的 工作中发扬优点，弥补不足，有更大的进步。 8 / 34 中华路小学信息技术工作总结 随着时代的发展和新课程改革的推进，现代教育技术理论和技能已经成为小学最优化教学中不可缺少的一部分，是整个教育改革的 “ 制高点 ” 或 “ 突破口 ” 。要深刻认识现代教育技术在教育教学中的重要地位及其应用的必要性和紧迫性，充分认识应用现在教育技术是 现在科学技术和社会发展对 教育的要求，是教育改革和发展的需要。 中华路小学把信息技术工作放在首要位置，在校长的领导和组织下，中华路小学的信息技术工作取得了显著成果，超额完成本学期制定的任务，先将本学期工作总结如下： 一、信息技术教学工作 本年度中信息技术教研组在各年级开足课时，开全教学模块。按质按量的完成了本 年度的教学任务。在教学中培养自主探究能力和互相协作能力，在这个过程中培养获取信息、9 / 34 传输信息、处理信息和应用信息解决问题的能力，培养学生形成对信息技术积极的态度和价值观，进而使学生能有效利用信息技术作为支持他学科的学习和终身学习的工具。 信息组六位教师还积极带领学生参加省市及全国的各种大赛，如一年一次的计算机表演赛，又如全国中小学生电脑制作大赛等。从策划到实施，从注册到报名，从练习到参赛，每个环节 都有条不紊，在平时的微机课教学中，各位教师也对学生进行培养，及时进行收集参 赛作品，每次参赛学生都取得丰硕的成果，这与信息组的几位老师指导是分不开的。 二、信息技术与学科整合 面对现代教育技术的今天，学校认识到信息技术教学手段是一个提高教学的增长点，但要达到使用多媒体教学，必须提高教师的信息素养。从本年度开始，学校重视教师的信息素养的教育，要求教师能较熟练的掌握多媒体操作，并把它写入了学校的年度工作计划。 为此，学校为了能够使大多数教师能将多媒体教学运用到 日10 / 34 常的教学工作中去，对教师的计算机操作水平和电子白板的操作进行全方位培训。 信息组的孟老师带领全校教师首先对电子白板的操作进行了详细的培训，在不耽误教育教学的前提下，采取了分批培训、分批考核的方式，培训重点就是白板智能笔、浮动工具栏和 TRACEBook 工具的应用。先组织科任教师进行培训，然后通过教师 QQ 群的共享功能和网站等网络教学平台，将培训资料上传共享，然后全校东西校区的教师以年组为单位自行学 习、共同研究。然后利用 3 天时间对全校教师进行挨个考核，在考核过程中也是教师们互相学习、运用的过程，全校教师都熟练掌握了白板的操作并运用到课堂教学当中。同时 ,为了进一步提高教师对信息技术的使用率 ,学校组织了研讨会 ,教师间交流、写感想。自己在运用后 ,写反思、找不足。使得信息技术在我校得到了进一步推广。这也给我们的教育教学带来了可喜的变化。首先是教师教学理念的转变 ,教师教学方法的转变 ,学生学习习惯的转变 ; 其次是主动收集教学信息的老师多了 ,自觉研究教学的老师多了 ,自主学习的学生多了 ;三是提高了课堂教学的效率 ,提高了学生学习兴趣 ,提高了教学研究水平。 11 / 34 三、学校网络的应用和维护 1、确保网络正常运行 校园网络的应用是一个学校教育信息化的重要体现，为了更加实用，更好的服务于教育教学，服务于学校的管理。为了适应学校教育教学需要，开学初，学校将光从 10 兆改成百兆。我校信息组着手保障网络的正常运行，为信息技术与其他学科的整合搭建了全新的平台，使我校信息技术教学进入多员参与、多方竞争的局面。积极探索信息技术与学科课程整合，用好远程资源、用好多媒体电脑教学。 2、校园网络直播平台成立 在上学期末，信息组李勇老师搭建的校园网络直播平台已经正式投资搭建，并在本学期正式投入使用，初步实现了东西校区同时在线直播，并在家长会和校园小广播的直播中运行稳定、效果明显。这是我校在 “ 班班通 ” 工程建成以后，以“ 班班通 ” 设备为平台率先在全区进行搭建校园网络直播平台的实验，虽然有些 功能还不够完善，但办法总比问题多，相信在信息组的努力下功能会越来越完善。 12 / 34 3、无线设备已经应用到教育教学当中 开学初，为满足教师对移动设备在教育教学中使用的需求，也为打造数字化校园奠定基础，学校信息技术组认真规划，节省资金，充分利用百兆光纤将有线网络与无线网络结合，将无线网络深入到每个 教学楼的每个楼层中，在东西 2 个校区都设计和架设了无线网络，并大胆尝试无线漫游功能。现在全校教师随时可以利用智能手机，平板、笔记本随时随地进行上网查找资料，缓解了每个办公室一台电脑不够用的压力 备课中和课堂上随时都可以将移动设备和电脑进行资料互传，及大地方便了教师的教育教学。在下学期 ，学校将进行 1 对 1 数字化教学的的探索，届时电子书包将借助无线网络搭建成以班级为单位的局域网进行信息化教学的深度融合。 四、规范管理，发挥最佳效能 我们一直把信息技术工作列入学校工作的一个重要内容，力争管理上水平，效益呈一流。 13 / 34 1、抓好资料管理，及时向教师呈现教育资源。学校建立能够直接用于教学、科研、管理的资源库是现代教育技术能否在教育教学中充分发挥作用的核心问题。，我们不断积累多媒体课件资料、教师科研资料、题库、视听资料等，以形成我校的教育教学资源，让每一位教师每一位学生随时随地都可以上网查阅资料、点播多媒体课件、视频节目等。 2、做好学校的多媒体设备维护工作和 培训工作。 我们一直把多媒体设备的管理列入工作的重点，力争管理上水平，效益呈一流。本学期，我们将多媒体设备的管理和维护更加细化，不光要做到维护维修，还要在维护过程中培训教师如何处理简单的技术问题，使每位教师在教育教学工程中对多媒体设备都能进行及时简 单地进行维修和处理，缩短了专业教师维修浪费的教学时间，也减轻了信息组维修人员的负担。 回顾本学期的工作，可以看到，学校的教育信息化工作开展正常，但是离上级和学校教育的要求还有一定的差距。在今后的工作中，我们要进一步努力提高现在教育技术的程度，加大投入，不断改善学校信息工作的条件，努力实现中国教14 / 34 育部在 “ 十二五 ” 计划中提出的 “ 三通二平台 ” ，方案。为教师的教育教学、学生的正常学习、家长的关心帮助提供良好的条件和信息资源。也为中华路小学完全实现数字化校园而努力！ 信息技术教学心得体会 信息技 术是一门新兴学科，融知识与技能于一体，列入教育计划作为中学阶段的必修课，其目的是为了使学生了解计算机的基础知识，学会计算机的基本操作和应用能力，培养良好的信息素养和和分析处理信息的能力。由于计算机技术的飞速发展和计算机自身的性质 ,决定了它有着区别于其他学科的特点。因而，作为一名信息技术教师，又该如何把计算机知识既深入浅出又活泼生动地教给学生，很值得我们研究。对于信息技术教师来说，探讨该学科的教学内容、方法及计算机辅助教学，以适应社会的需要和学生的发展，就显得更为重要。动手是本学科一个最大的特点，在整个教学中占有重要地位。然而，盲目的上机不仅达不到教学目标的要求，还可能导致适得其反的效果。这就要求我们不断的探索教学方法，以便在有限的时间里提高我们的教学效果。 随着信息技术教学的不断深入，本学期信息技术教材已经从15 / 34 原来重庆大学出版社出版的第三版更新为了第四版，从内容和结构形式上都做了较大的改动，目前的教材以专题形式为结构，更注重对学生能力的培养。在教材的较大变化下，研究适合教材和信息技术学科教学的教学方 法，以更好的培养学生的信息素养和信息处理能力。 一、教学方法的探讨： 现代教学最主要的指导思想是以学生为主体，问题是怎样才能真正做到以学生为主体。子曰， “ 知之者，不如好之者 ” ，认为 “ 好学 ” 对教育非常重要。 首先要激发学生的学习兴趣 .“ 兴趣是个水闸门 ”, 借助它，注意的水库被打开，并规定了流向。可见，将兴趣作为学生学习过程发生的运行机制，是所有教师的共识。 我在讲word2000 文档润色时，不是直接去讲课文中的知识点，而是先作好一张贺卡，并在上课时说明这是一位学生寄来的贺卡。至于 email 用法以后还会学习，也为以后的教学打下伏笔。这时，大家对于如何制作这样一张贺卡就有了兴趣了。而通过分析贺卡的制作，也就将这节课的内容讲清楚了。同学把 16 / 34 学到的内容整合到制作一张贺卡上 .感觉学有所获 !其实不然，刚开始的键盘指法练习、鼠标练习就是很枯燥的。这时我们就用 “ 寓教于乐 ” 的方法。利用金山打字通中的打字游戏 ,如青蛙吃虫、打田鼠、警察抓小偷等让学生兴奋不已 ,从中练习键盘的基本操作。 比喻法 计算机学科中有些教学内容比较抽象，不容易被学生接受和理解，作为老师应化繁为简，将深奥的理论讲得通俗易懂。在教学中巧用生活中的实例，形象地比喻的方法最容易被学生接受。例如，在讲计算机原理及结构时，可以将计算机比喻成一个人，人的感官系统相当于计算机的输入设备，输入信息到 CPU 经过处理后，由输出设备输出来。又如，讲到 “ 内存 ” 时，可比喻 “ 内存 ” 为一唱戏的舞台，舞台往往比较小，但 它后面有很大的准备的地方。而所有的程序都必须到舞台中来，才能表演。这样一讲，学生比较容易容易而且正确地理解。可以说比喻法是信息技术学科教学的一大特点，在本课程可大量运用，。 联系实际，设置悬念法 17 / 34 上课时，教师先提出一些与教学内容有关的实际问题，让学生想想如何解决，以任务激发学知识的主 动性。比如：在教Excel 中统计、排序这一内容时，可问学生：本次期中考试成绩在电脑里处理，将各科成绩汇总，还要排名次，应该怎么办？然后引出 Excel 的统计、排序方法，通过 Excel 应用软件来完成任务，轻松又准确。通过设置一些悬念，再让学生用计算机去解决，他们会觉得学习计算机确实管用，能够解决实际中的问题，从而也提高了学习的积极性。 演示法与实践法 我校有条件能在硬件上保证教学的需要，教师可以应用演示法，使学生很方便地看到屏幕上的各种信息，更容易接受。另外，还可以制作一些与本次教学有关的多媒体课件，辅助课堂教学。 计算机是一门实践性很强的学科，只有通过上机实践，才能发现问题，才能更准确地理解计算机、更灵活地应用计算机。同 时，在实践的过程中，老师可以了解学生的掌握程度，发现学生中普遍存在的问题，合理布置学习任务。实践中，特别是对于一些动手能力差的学生，要鼓励他们不怕犯错误。 上机实践，必明确目标，有多层次要求，必让学生每堂课有所18 / 34 学，有所获。 多媒体辅助教法 多媒体辅助教学法并不是一种独立的教学法，它可能是用于演示，讲解，也可能是用于自学，答疑等各方面。但最大的特点是要用计算机，信息技术学科可更方便的应用它。比如在机房的局域网里安装一些有实际应用价值的 CAI 辅助教学软件，让学生在上机时根据自身特点有选择地学习，可以发挥计算机教学的优势。如练习打字的金山打字通等。作为教师应随时掌握学生学习动态，组织好学习的内容、方法、要求和检测，以防失控。 一题多解，求解多样化 不论是理论知识，还是实践操作，求解方法都存在多样性，有时答案也有多种。在信息技术学科，更应让学生树立这种观点，提高这种要求。比如，删除一个字符可以用 Del 键，也可以用 Backspace 键，还可以用 Delete 键；一题多解，旨在增强学生灵活地分析问题的能力。教师应多分析，多提示，揭示本质的内容；若演示，必有分析，另给习题和要求。 19 / 34 中学计算机教学是灵活多样的，教学方法也是非常之多，这里是几点个人教学中的心得与观点，希望能起到 “ 抛砖引玉 ” 的作用，以利于互相交流教学体会，把高中信息技术教学工作搞得更好。 (六 )互动教学法 找一名计算机操作比较好 的同学坐在教师机上 (教师机带投影 )与其他同学听我指令进行操作。比方讲到 word 文档编辑时，我先给同学们 5 分钟时间让他们输入近 100 个汉字。然后分步讲如何插入图片，插入艺术字，设置背景颜色。学生一步一步跟上口令操作，不太明了的可以看投影幕上演示性操作。这样教师 更容易了解到学生在操作过程中遇 到的困难，学生也向是被老师扶着走路一样，虽然步履蹒跚但满怀兴致，对知识不是停留在理论的理解上，而是掌握的更扎实！成功感是自主参与学习的激励机制 。正确的评价、适当的表扬与鼓励是对学生学习态度和学习绩效的肯定或否定的强化方式，它可以激发学生的上进心、自尊心等等。所以，课堂上，特别是在学生上机练习时，应该及时把握学生的闪光点，给予表扬和肯定。所以在练习文档的润色时，讲明若有比较好的作品，20 / 34 将会打印出来以作鼓励。这样事先给予刺激，练习指导过程中看到有个性的、创造性的，马上加以表扬和鼓励，以便更好的调动学生的学习积极 性。 (七 )与研究性学习相结合 研究性学习方法旨在以学生为主体，教师为主导的一种新教学模式。要允分利用信息技术及互联网络优势，拟定部分适合研究性学习的课题，指导学生自主收集资料信息，研究、学习、分析、总结，以达到提高学生信息分析处理的能力、团结协作能力等。 二、教学内容的探讨： 信息技术是信息时代的产物，要跟上时代的步伐，就必须学习现代信息技术，学习这门技术是为了更好的适应快节奏的信息时代。而为了这种适应，是否就要在每次软件、硬件的更新时，对教学内容作出相应的更新呢？这显然是不可能的。所以，信息技术的教学到底以什么样的内容、什么样的形式、朝什么样的方向去发展，这 些问题急需我们去探讨和研究。 21 / 34 下面就谈谈自己的一些看法和想法： 1、首先我们需要明确的是为什么要开设信息技术课。在当今这样一个信息飞速发展、迅速传递的信息时代，不掌握一定的信息技术，也就不能够抓住快速传递的信息的能力，势必会被时代所淘汰。初步掌握用这种技术去获取信息、处理信息的能力。 2、信息技术教育和电脑培训有什么区别？我们不应该只使学生认识和使用当前的一些硬件和软件。我们的教学内容不应该只是放在课本，而是要着眼于课本，放眼于未来。着眼于课本，就是说教学仍然以课本为主，以课本的内容为基本。而着眼于未来，则是在课本内容这一教学基础上，通过学习现有的软件操作的同时，注意 培养学生的自学探索能力和创新能力。 3、结合实用需求 ,讲解课本外的计算机知识 .比如 :因为生活质量提高 ,好多家庭配有电脑 ,所以在介绍主机时 ,给学生讲解主机背段接口 (如键盘 ,鼠标 ,USB 等接口 ),并打开主机箱 ,让学生认识机箱内的硬件设备 .讲到网络应用时 ,教学生下载手机铃声 ,图片等 . 22 / 34 总之 ，要上好信息技术课程这门课程，要注意教学方法和教学内容外还必须使用易于学生接受的语言和教学方法，使一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动。同时要让学生把所学的知识和技能运用到实践中去，让学生感到每堂信息技术课学有所获，学用所用！教学是艺术，艺术的发展是无止境的，它需要我们不断地去实践、探索、创新。 信息技术课堂教学心得体会 在信息技术作为一门独立的课程开设已经十几年了，作为一位和信息技术课程同步成长起来的信息技术教师，我目睹了这十几年来，信息技术这门课的发展并逐步走上正轨，心里感到无比的欣喜和自豪。 今天领导安排我坐在这儿做经验介绍，内心感到非常惭愧，因为无论理 论方面还是实际教学经验，需要我学习的东西还很多，今天我只是结合十多年的信息技术课堂教学经历，和一些零散的个人看法和心得，来向大家汇报交流，不当之处望批评指正 一、课堂教学模式的探索 23 / 34 课堂作为教学的主阵地，更是学生获取知识做人求真的主战场。对于课堂教学模式我们要好好进行研究，如何减少教师的多余灌输性讲解，增加学生的自主合作性学习，完善课堂教学，创造优质高效的课堂，是需要我们不断探索的课题。 新课程理念要求在课堂教学中教师应是学生学习的组织者、引导者和促进者；学生是课堂教学的主体，课堂学习活动的主人；教学过程必须是师生双方平等、积极、探索的互动过程；教学质量的高低直接取决于课堂 教学的水平和质量。 我校的信息技术教学在上级教研部门 ?自主互助学习型 ?课堂教学模式框学模式 学生的学习状态，如参与程度、交往环境、思维状态、情绪反映、生成状态等评价的形式有语言表述、 文字表达等；评价过程又有过程和终结两种。评价不能仅满足于学生外部学习动机的激励评价，而是细心地、耐心地观察、发现、赏识学生的优点和长处，坚持不懈的鼓励学生进步，不断地为学生的每一个微小进步加油，在学生学习的内在动机激发上下功夫。评价要做到：一是评价要适时。有时一句适时的轻声激励，可以帮助学生战胜困难，尝试到胜利的欢乐；二是评价要客观，避免使用言过其实的语言 ,应具有启发性和鼓励24 / 34 性；三是不能打压、责备、挖苦、简单行事。 在我们听课时，时常觉得我们的教学正在被一种形式化的东西扭曲着。时 不时听到有节奏的 “ 啪、啪、啪 ” 鼓掌声和 “ 你真棒！ ”“ 你真聪明！ ” 等的赞扬声，一节课，往往掌声不断，赞声不绝。刚开始，觉得很新鲜，时间长了，令人生厌。看看学生，被表扬者，无动于衷，有时觉得表扬来得实在太容 易，有时感到莫名其妙；赞美的同学有口无心，鼓掌也随心所欲。得到的小奖品不珍惜随处乱扔。这样的奖品太廉价。 不错，好孩子是 “ 夸 ” 出来的，但赏识孩子是赏识孩子的优点、长处和进步，而不是忽视孩子的缺点和弱点。对学生一味的盲目肯定，不严格要求，姑息迁就，甚至回避缺点，回避问题，使学生形成不恰当的自我评价。造成学生的是非观念模糊。降低和歪曲了事实的标准性，使被评价者获取错误信息，同时也混淆了其他学生的视听 。 恰当的评价可以激发学生自主学习的积极性；适时的评价可以给学生合作学习加温；恰到好处的评价，可以使学生探究学习走得更远，走向更高。所以，评价到位、适时、恰当，25 / 34 可以引导学生更好地自主合作、探究学习，提高学生学习质量。课上学生各抒己见，加上教师精当的评点，就能把学生的思维引向深入，就有利于学生创新意识和实践能力的培养。适当地 ?评 ?才是认真地 ?学 ?的先机。 化。在新课堂的构建过程中，我们一直进行着 ?自主互助学习型课堂 ?的研究，在这方面应该说已经取得了不少的成果，在我们的课堂上，学生的自主学习、合作学习、探究学习以及成果展示都形成了一定的程式和规范，取得了较好的效果。在我们现在的课堂上，从学生针对导学案进行提前自学到在课堂上针对教师设计的问题进行自主学习，再到针对个人解决不了的问题通过小组集体合作探究，直至获得成果进行有序展示，这些都形成了一定的学习规范，作为教师，我们在这一环节所要研究的是 怎样采取更有效的、更适合的学习方法能够真正激发学生学习的内驱力，使课堂教学达到比较理想的状态，使课堂真正成为学习的学堂，并尽量缩小两极分化，使每个学生都优收获这是我们现在要研究的重点。 我们南学 ?洋思 ?，北学 ?杜郎口 ?， 人们几乎都都谈 ?讲 ?色变，教学不能走极端，要从教育规律和学生身心发展规律出发，好好研究 “ 讲 ” ，正确把握 “ 讲 ” 的作用。叶圣陶先生说过这样一段话： “ 讲当然是必要的 ，问题可能在如 何26 / 34 看待 ?讲 ?和 ?怎样讲 ? 。 ” 由此可见，叶老并不是一概的反对老师讲，相反，倒主张 “ 精要的讲 ” ，有利于培养学生学习的主动性、创造性的讲。新课程需要老师怎样 “ 讲 ”呢？首先我们要将功夫放在对教材和学生的研究上，在吃透“ 两头 ” 的基础上，真正把握 “ 要不要讲 ” 、 “ 讲什么 ” 和“ 怎么讲 ” 这三个问题。教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成熟练技巧，因此教师就要朝着促 使学生 “ 反三 ” 这个目的精要的 “ 点 ” ，务必启发学生的能动性，引导他们尽可能自己去探索。把课堂讲解变为课堂点拨，是教师教学方式转变的重要标志。教师不再独占课堂，把话语权还给学生，只是对课堂教学中的知识点、能力点、学生的学习过程进行指点。缩短了教师的讲话时间，这便要求教师的 ?点 ?要做到 ?六要 ?： 要少 要精 要适时 要到位 要有激励性 要有指导性。 不能当讲的不讲，该挖掘体会的没有挖掘体会，该掌握的没有掌握，这样的教学势必缺少深度和广度，缺少课堂教学应有的文化底蕴和人文内涵。 ?讲 ?自然是课堂上在教师的点拨引导下学生的讲解和反馈。这里的讲解应做到，在形式上： 有始有终， 声盖全堂；在内容上： 少讲过程，多讲方法 少讲这么做，多讲为什么这么做？ 少讲题面，多讲27 / 34 寓意、引深、变式等。努力提高学生讲的时效性。防止形式主义，浪费时间。 新模式下的教学原则： 1、压缩教师讲课时间、变讲课为点拨的原则。 2、所有学生都参与课堂、变听为讲的原则。 3、立即落实、反复落实的原则。 4、科学评价贯穿整个教学过程的原则。 5、学习形式科学、多样、有效原则 新模式课堂教学步骤： 1、创设情景、预备知识回忆、明确任务等 2、任务引导，自主、合作、展示、点拨等形式学习新知识。 3、练习、学生讲解、教师点拨等形式跟踪落实。 28 / 34 4、巩固检测、师生总结 当然，我校的 ?以评导学，以点导讲 ?的课堂教学模式，关键还是 在以教师的评价、教师的点拨下的学生充分展示和自主学习。教师这种 ?导 ?的作用特别是在初中阶段是课堂教学改革成功与否的重要保证。 在教学中，我们针对每种课型总结提出具体的教学流程： 新授课教学流程：创设情景，明确任务 ?任务引导，激趣引思，学情反馈 ?展示交流，点拨提升 ?巩固检测，课堂总结 复习课课堂教学流程：知识梳理 ?精讲点拨 ?测评达标 ?质疑反馈 作品讲评课教学流程：作品展示 ?小组讨论 ?师生点评 ?完善改进 ?鉴赏总结 二、分层次教学 早在 2500 年前我们的先圣孔子就提出了 ?因材施教 ?的教育29 / 34 思想， ?分层 次教学 ?是依据素质教育的需求 ，面向全体学生，承认学生差异，改变大一统的教学模式，是实施因材施教的一种重要手段，是促进全体学生发展的有效措施。 我们龙源学校学生的来源遍布全市的城区和各个乡镇，接近90%的学生来自农村，我们一位副校长曾笑称我们学校是 ?建在城里的农村学校 ?，学生家庭文化、生活阅历、知识水平尤其是计算机技术掌握的程度千差万别，并且每学期伊始在每个班级中都会有来自全市各个地方的不少新生加入，其中有一些新生来自于硬件 设施相对落后的山区乡镇，导致他们的信息技术知识水平相对较弱，这样就会出现一个班级里面既存在着能做动画、编程的电脑高手，也存在着连键盘指法、鼠标使用都成问题的困难学生。 在教学中要让每位学生进行积极地自主学习，让每一个学生真正溶入课堂体验到学习的快乐及其意义，我们必须根据学生的认知基础不同进行合理分组，分层教学 深入了解，科学分组 30 / 34 针对我校的实际，为了提高课堂教学效果，了解学生具体差异情况，以便进行合理的合作小组划分，我在开学第一节课发了一份调查表，对学生进行问卷调查，如：在调查表中设计下列问题： 1你在原学校是否开设过信息技术课程？都学过哪些知识？ 2、你家里是否有电脑？ 3、你是否觉得信息技术课应该讲解一些课本之外的知识？ 4、在以前是否接触过课本知识内容以外的计算机知识？ 5、除了以前在课堂中学到的知识，你还掌握哪些知识？ 6、你以前参加过信息学奥竞赛、机器人大赛、电脑绘画之类的活动吗？ 另外还可以通