公开课小结

1 / 33 公开课小结 公 开 课 总 结 开平机电计算机科组 * 本次公开课讲课、评课结束了，通过这一次公开课，我有了很多的收获，从中学到了很多的知识，特别 是作为一名年轻教师，公开课对我来说是一次锻炼与提升的机会，上一次公开课，我能感悟许多。 1、语速过快。此次公开课的一大致命点，尤其是面对活泼的学生时，总控制不了的会说话像机关枪，但是，这点很难改，因为本身习惯及性格问题，不过，以后会多加以注意的，力争放慢语速。 2、理论授课与实践操作 的比例需要适当调整。总体上看，理论讲授部分所占的篇幅还是偏大，尚未充分体现在理论教学中以必需为度，以够用为原则的现代职业教育理念。课堂教学的大部分时间用于系统理论的讲述，学生练习操作的时间相对比较少。 2 / 33 3、多媒体课件与板书的有机结合需要进一步加强。我完全依赖多媒体，没有板书，这点以后要改进。板书是教师必须具备的一项基本职业技能，布局合理、错落有致的板书可以呈现学习的脉络，警示学习的重点、难点，在 现代化教学技术高度发达的今天，板书仍在发挥着重要的作用 4.要重视课堂中的教学用语，力求生动活泼，简明精炼，多做师生间的情感交流。多说些赏识性的语言，不仅维护学生自尊，还能使师生关系更为亲密融洽，有利于开展教学活动。 通过上公开课，我更加认识到自己的缺点和不足，做到取长补短。在教学中 如果能把学生的学习主动性和积极性发挥好的话，我们的教学将会起到事半功倍的作用，教师教得轻松，学生学得愉快。我想在以后教学中，我会更加注重对于课堂教学的重视和把握，不断地学习，从而提高自己的教学水平，使枯燥的专业教学具有一定的特色，让更多的学生喜欢上专业课。 授课条理清晰，重难点突出，但语速 稍快。学生能参与到课堂教学中去，师生互动，课堂气氛较好。课堂用语方面有待改进的地方，如教师发现个别同学未打开作业时，语气责备3 / 33 意味较浓，若能多点鼓励，相信会更好。总体来说，是上得较成功一节课。 东阿二中 “l 绿色激情高效课堂 ” 教学公开课总结 2016 年 9 月 29 日 11 月 30 日，我校进行了 “l 绿色激情高效课堂 ” 教学公开课活动。这是本学期规模最大的一次教学活动，全体师参加了此次公开课活动。这次活动得到了学校领导及各教研组的高度重视，组织到位，安排有序，在校园内掀起了一次课程研究和听课、评课的高潮，无论是青年教师，还是老教师，无论是教研组内教师，还是组外教师，都能积极参与听课，全校累计听课 100 余节。可以说通过这次活动，使众多教师得到了锻炼，增强了对课堂教学的理解和认识，提高了理论和实践操作水平，听课老师也受到了启迪和熏陶。现就本次教学活动总结如下： 一、存在优点 1、目的明确、胸怀全局 素质教育的今天，对老师的要求更高了。一节课要完成什么教学任务、学生从这节课掌握什么知识、本节课的知识难易4 / 33 程度如何、那些是本节课的重点要反复强调、哪些是本节课的 难点学生难以掌握、哪些知识点学生自己读书就可以掌握；课堂上要预设什么样的问题才能调动起学生的思维，什么样的教学方法才能达到最佳的效果，这节课的内容学生课上能掌握多少，课下需要多长的时间来复习巩固。授课老师对这些应该心中有数，才能做到有的放矢。而在本次活动中，部分教师就能够充分做到这点。我们来看看语文王家明老师的那一节的教学设计：他讲的是一节欣赏课，主要目的是让学生在 “ 鉴赏重点词与名句，把握抽象感情具体化的艺术手法，同时置身诗境，体悟词的凄美意境 ” 。在本堂课中，老师始终站在一个高度上去引导学生，把握课堂的节奏 。首先从两位学生带有感情的阅读，然后学生进行点评，特别是让学生点出 “ 阅读好好在哪里，不好不好在哪里？ ” 从而顺利的过渡到词作者的本身的遭遇；教师通过对李煜的充满感情的介绍，从而置身诗境，体悟词的凄美意境，正如古人经常说的 “ 人如其诗，诗如其文 ” ；在基本完成教学重点、难点的同时，又趁热打铁进行探究思考 “ 李煜如果成为一个好皇帝，还会不会是个好词人 ” 使学生的理解就有一个更好的升华，最后本堂课在邓丽君的歌曲中结束了，首尾呼应。这样的课是让学生学着快乐而且学过不忘的课。但这里我有一点对王老师的观点是不同意的，我认为好皇帝 也会成为一个好词人，但词的风格可能就改变了。 5 / 33 2、 课堂设计精、结构巧 做文章切忌平铺直叙，课堂教学也是如此。生动的导语、巧妙的点拨、对学生智慧的启迪、富有节奏感的设计、层次 分明的环节、引人入胜的问题设置，会引起学生极大的学习兴趣，最大限度的减少学生的课上疲劳，达到最好的教学效果。比如，李宏光老师的化学课，导语贴近现实，形象生动，环环相扣，节奏紧凑，张弛有度，学生的兴奋点被充分的调动起来，学生的思维非常活跃，在轻松愉悦的气氛中掌握了相对枯燥的化学知识。她的课是这样设计的：先从酒入手，引出新授内容乙醇，然后让学生分析乙醇的性质，并由学生自己做出解释，老师补充说明，再让学生快速练习，通过练习以巩固刚刚学到的新知识，最后总结。这样的课 “ 以人为本 ” 的教学理念又充分调动了学生的潜能，学生 真正成为了学习的主人。 3、大胆尝试， 教学方法灵活，课堂气氛活跃，教学效果明显 首先需要说明的是，这里所说的课堂气氛活跃，不是指外在的形式，而是指学生思维的活跃。好的课堂总是能最大限度6 / 33 的调动学生的思维，让学生在思维中体会到学习的乐趣，在探索中去发现问题并解决问题。老师要对学生的反 应能正确引导和评价，尊重学生的学习愿望，尊重学生由不知到知之的过程，允许学生有不懂的问题，允许学生出现的思维错误，允许学生从错误里爬出来。达到课堂气氛的和谐。 我们来看看尹秀梅老师的一节政治课。她讲的内容是税收，既是一个重点又是难点，因为这是一个社会问题，是大家有所了解的一个问题。所以尹秀梅老师专门设计了一个案例式教学，从一些生活中的事例入手，提高学生对实际问题的分析能力，把理论与实际相结合起来 。整体课堂思路如下： 提问：财政收入的来源 -税收 中学生应不应该交税 纳税人 纳税的含义 特征 种类 教学中始终以案例讨论为支点，教学方法灵活，老师驾驭课堂的能力 较强，教学效果方面比较明显。 当然，我们出课教师还有很多这样或那样的优点，在这里，我们就不一一提出了，在这里我要肯定一位教师 刘芳老7 / 33 师，她是唯一选择在多媒体教室讲课的教师，但讲课中突然断电，很多准备好的课件用不了，教学节奏被打乱，但她却很镇定的把课继续进行，作为一名刚刚参加工作的教师，这是非常难能可贵的。 二、课堂教学中还存在的问题 首先需要说明的是，我们这次分析会要着重分析存在的问题，只有发现问题，并找到解决问 题的办法，我们才能提高教学水平，提高课堂 效率。 1、态度问题 我这里所说的态度问题是指的是部分教师自以为是，不虚心学习。有的老师太过相信自己，以为自己很了不起，认为自己的教学无懈可击，对上课、听课、评课都采取听之任之的态度，我行我素，对别人的教学不够重视，把听课、评课当作走过程。 2、教学思想和教学理念问题 8 / 33 “ 新教材、新理论、新思维 ” 是本次公开课活动的主题。但部分教师在教学思想和教学理念等方面存在问题。这里有几种表现：一是课堂教学中仍然突出的是老师的 “ 教 ” ，而不是学生的 “ 学 ” ，老师只满足于自己完成一节课的教学任务，而没有考虑到学生才是课堂教学的主体，老师的 “ 教 ”最终要转变为学生的 “ 学 ” ，教学的过程实际 上是老师引导学生、推动学生掌握知识并学会应用知识的过程。二是表现在对问题的处理上。不能够巧妙的设计不同的问题，使不同层次的学生更多的参与课堂教学之中。在相当一部分课堂中，我们的学生就是一个过客。此外，有些老师的课堂缺乏必要的课堂教学环节设置，缺乏对学生的启发，缺乏课堂上的检测，学生没有时间消化所学知识，课堂效率低下。 3、 胡子眉毛一起抓，没有重点难点之分，教学设计不够合理，所有的问题都讲到了， 所有的知识点都讲到了，造成规定时间内完不成教学任务，至于学生学会学不会就看学生自己的本事了，学不会就只好用课下时间了。造成学生的学习时间非常长，学习效率却非常的低。 4、 课堂语言问题 表现在两个方面，一个是用语问题，一个是语调问题。课堂9 / 33 语言不同于聊天说话，老师要对自己说出的每一句话 负责任。有些老师的课堂语言非常随意，想说什么说什么，用非常随意的语言来解释严谨的科学知识，是非常不负责任的，有些老师上课说话的语调像过快，讲的过多，留给学生说的较少，很容易造成学生的课堂疲惫，影响教学效果。课堂时间是有限的，老师说得多，自然学生动得就少。有的老师可能担心完不成教学任务，急盼学生快点说出正确答案，因而提出问题后给学生思考的时间太短，甚至于自己忙着把答案说出来；有的老师不敢相信学生，提出问题后总怕学生想不到自己设置的 “ 正确答案 ” 上来，于是在那啰啰嗦嗦，不断解释，结果是打乱学生思路，得不偿失。 5、板书设计问题。 有的课根本就没有进行板书设计，老师想到哪儿写到哪儿，没有条理，没有章法；有的老师 书写不规范，缺乏科学依据；有的板书写的太多，凡是书上有的全部写上去。板书是什么？应试教育时，板书是学生的笔记，是复习的 主要依据；素质教育，板书是纲，是课程的灵魂。 10 / 33 6、对学生回答问题后的点评问题 首先要有点评；其次对学生回答问题后的点评要到 位。多鼓励是对的，但关鼓励也不行，鼓励要用到当处，要有利于激励、鼓舞学生和鞭策其他学生。对于回答不出或回答错误的学生，如果启发后仍然不能答出来，既要鼓励他不要气馁，也要告诉他存在的问题以及改正的方法。比如提问的是记忆的内容，老师可不可以提示两个关键字；如果是需要学生解释的内容，可不可以提示给学生一些观点或公式。在教学过程中，有些老师对学生点评不到位。对于回答好的学生喜形于色，也给予了热情的鼓励和表扬；在学生回答问题 “ 卡 ”住时，缺少必要的启示、点拨。对于回答差的同学基本上简单化处理，让其坐下了事，缺少激励与鞭 策。时间久之，提问也就失去效果。 三、几个延伸值得讨论的问题 我们出公开课的这几位教师讲的都不错，但是有几个问题值得我们进行思考 1、 我们讲与学生的学是不是合拍，为什么 我们讲过的题学生仍然不会做，甚至是反复讲过的东西，学生仍然没有掌11 / 33 握？问题的症结在哪里？ 2、高一年级如何处理好课本知识的讲授和习题课的关系问题。现在有些学科讲习题课的时间比上正课的时间还要多，长期下去，学生的基础能否打牢固？ 3、小组合作学习是不是有效的？有小组合作的形式，有没有小组 合作学习效果？ “ 小组合作学习 ” 是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学习交流的重要途径。我们这次讲课过程中，也有一些课堂采用这种方式。但是有几点值得反思：合作小组建议问题：小组成员的组成，有没有给小组成员分工。小组合作交流的问题是不是有价值。讨论的时间有没有保证。交流方式的安排和学习结果的反馈。 四、几点建议 1、兵家说 “ 知己知彼，百战不殆 ” ，老师也要吃透教材、了解学生，才能把课讲好。老师千万不要以自己的理解程度去揣测学生的理解程度，那样十有八九学生掌握不好。重视12 / 33 发挥学生主体作用。提出问题要给学生必要的思考时间，问题设置要科学，我们主张复杂问题简单 化，抽象问题具体化，在学生思维受阻时要给予必要的启示、点拨。 2、把板书作为备课的必不可少的一项，提前设计好。要科学有效。 3、要把握好课堂节奏，锤炼自己的 授课语言，没有节奏的课堂容易让人疲惫，拖沓冗长的授课语言会让课堂变得面目可憎。理科课也是如此。 4、教师要善于反思， 如果有连续三个同学回答不出上一节课的内容，老师最好反思一下：问题是在学生身上，还是在老师身上。在 课堂效果与成绩上也是如此：首先 课堂教学效果好教学成绩也好，这是正常现象。其次，课堂教学效果好，成绩却一般，甚至不理想。这样的情况有几点需要考虑：一是平时功夫是否下到，二是在辅导、 验收环节做得是否到位，三是与学生的交流和沟通方面是否存在问题。再三， 课堂效果一般成绩较好，应该属于与学生沟通交流好、课下辅导、督促到位的情况，但是这里也存在着耗时长、效率低、13 / 33 挤占时间的问题，如果老师能从提高课堂效率上下工夫，成绩会更好。 公开课心得体会 中班教师 ：刘姣 公开课结束了，三天的听课过程和我亲自执教的过程都是一个学习与成长的过程。在这个过程中，我体验到了快乐、感动和欣慰。孩子们的精彩表现，配班老师的默契，领导的肯定，同事的建议都给我带来了很多的震撼。我知道自己还有很多不足需要加强！我一定会继续努力！ 在我所学过的理论知识中，我知道 游戏是幼儿最喜欢的活动，游戏又是最适合儿童身心发展特点的一种活动，它能够给儿童以快乐并从中受到教育。因此，游戏是幼儿教育独具特色的强有力的教育手段。另一方面，由于数学知识的抽象性，易造成儿童学习上的困难。如果教学方法不当，更会使儿童对数学感到枯燥和乏味，而这次看到宫老师的课后，更让我明白了游戏贯穿教育教学的重要性。在宫老师的课中，我不难看到，这些以游戏的形式开展的活动，幼儿都很乐意去参与其中，在假象的世界中都能够积极地学习。宫老师的14 / 33 准备非常充分，整堂课设计的很有特色，能感受到她用了很多心思去为这堂课做准备， 要想上好一堂课教师就必须做好充分的准备，宫老师是值得我们大家学习的。宫老师这节数学课是以比赛的形式，把小朋友都当成了参赛选手，分成了小猫、小熊、和小老鼠三队，这种形式激发了小朋友的表现欲望还培养了孩子们之间的合作意识！这些游戏让人感觉很新颖，幼儿能轻松地融入到教学活动当中去，所以说游戏是幼儿教育独具特色的强有力的教育手段。 在这些以游戏形式开展的教学活动中，能感受到孩子们都兴趣盎然，很乐意地去参与。在游戏中，孩子们认为一切都是真实的有生命的，他们能很快融入其中，并且扮演着某一角色，与动物们为友。在各种各样的游戏里，幼儿自然而然的学会了一些数学知识，同时也亲近了小动物，了解了小动物，从而滋生了对它们热爱的情感。在这次的公开课教研考核过程中，我学到了很多知识，也让我了解到数学是一门严谨的科学，而幼儿的注意力就集中在那一段时间内。如何让幼儿在有限的时间内学会拟安排的教学内容，这是非常有必要的。如果 没有足够的经验与技巧，完成教育教学的相关内容是很困难的事情。在我们开展的这次公开课教研考核过程中，我认为宫老师的快乐数学的形式能让幼儿更好的进行实际操作，幼儿从中了解了 20 以内的加减，我觉得这样15 / 33 的教育与教学不仅提高了幼儿的记忆力、观察力及其思维能力，还能够让幼儿对枯燥的计算活动产生兴趣，宫老师都是以游戏贯穿教学活动的主题，她能够让幼儿很乐意去参加所提出的教育教学活动，并且幼儿也能从中体验到成功与快乐。我想在我今后的教育教学活动中，我会吸取各位老师的优点将他们的闪光点变成自己的教学技巧，这样我会在今后的教 育教学活动中更能得心应手。 在接下来的音乐教学活动中，我也清楚的了解到音乐活动有哪些环节，该如何去上好这堂音乐活动课，怎样才能带动幼儿的情绪，充分发挥他们积极主动性。我了解到，音乐活动首先是进场过程，教师要以自身的激情带动幼儿，去挖掘他们的天真的表演天赋。同时，教师表演的规范性也很重要。因为在幼儿看来，老师是具有权威性的，老师的一举 一动幼儿都会看在眼里记在心里，从而进行模仿。我们不能忽视它的重要性。可以这样说，给幼儿进行节奏训练这是上音乐的前提，音乐，舞蹈，语音决定如下的音乐教学活动是否能够更好的展开。在教学中，音乐、舞蹈、语音是一个综合体，密不可分，并以节奏为基础，要用节奏鲜明的舞蹈，鲜明节奏的音乐来训练学生的节奏感。所以我选择 Happy这首音乐来进行教学，把音乐，舞蹈， 语音三者结合起来了，16 / 33 使音乐教学充满活力，大大激发幼儿学习音乐的主动性和积极性 。整堂课的气氛还是不错的，感觉小朋友们都非常感兴趣，只是有些细节自己做的不是那么好，我的另一感受是，各位老师在各自的教育教学活动中，都没有很明确的告诉幼儿所学的内容是什么。我觉得应该在让幼儿动静结合的同时，感受一下艺术带给我们的享受和快乐。而在我的教学过程中，教学内容的重难点部分抓的不是很准确，语言不够精炼，应该更加的言简意赅。最后一点是，我的课程目标应该更能够在我教育教学活动中体现出来，不应将它们断开。在课后，各位老师也对我提出 了很多宝贵的意见和建议，在此我一并对各位老师表示感谢！ 总之，在这次公开课教研考核过程中，我受益匪浅。我看到了我们幼儿园各位老师在教育教学方面都有自己的一套独特的方案，这都是值得我认真学习和研究的。我在课后也努力地总结了自己的不足之处，分析了各位老师的课程，相信在 下 次 的 教 育 教 学 活 动 中 我 会 有 很 大 提 高 的 。 中班教师：刘姣 教师公开教学活动总结 为进一步提升我校的课堂教学质量，激励教师采用多种方式17 / 33 增加对课堂教学的 投入，积极推进教学方法与教学手段改革，提高我校教育教学质量，积极弘扬我校的优秀教学传统，本学期以骨干教师为先导的两轮公开教学活动圆满结束。本次教学活动是以做好课堂常规教学、促进教师专业成长、提高课堂教学质量为核心，给老师们提供了一个挑战自我、展示自我的舞台，提供了一个专业成长的绿色平台。各位教师都格外珍惜每学期一次的校级公开课活动，把它作为自己练兵和展示的大好机会，认真备课，认真准备，可以说，每节课都有令大家感到新的地方，都有值得大家借鉴的长处。确确实实达到了我们通过教学活动实现互邦互学，共同提高的目的，都 取得了很好的成绩。可以说，本学期的教学活动，从某个侧面呈现了我校教师的教学能力和教学水平有了更大的更快的提高，展示了我校教师朝气蓬勃、积极向上、锐意进取的良好精神风貌。 一、教学活动的亮点 本次活动每位教师的授课，都各具特色，突出了各自学科的教学特点，教学流程合理，教学重点突出，课堂 气氛比较活跃，表现了我校教研活动的亮点： 1、领导重视，群策群力，全程服务 18 / 33 本次教学从校长到副校长都十分重视，组织的每一个细节，学校的各位校级领导都很关心。黄校长亲自为大家录象和拍照，教导处认真组织实施，从课堂教学的筹备到评课总结，学校领导自始自终全程 参与，教研组年级组全方位予以帮助，评委们认真听课评课。正是因为领导的高度重视和全体老师的积极配合，从而确保了这次教学竞赛获得圆满成功。 2、态度端正，准备充分，展示风采 在活动中，我们看到教师态度端正，非常重视，准备充分。通过锻炼，个人的综合素质得到了促进和提高，也让老教师们受到触动和启发。在活动中，教研组老师团结协作，共同钻研教材，探索教法，分析学情，资源共享，合作意识强，展示 的成绩好。教师认真准备教学方案、教学教具，充分体现了教师的求学、钻研、上进的精神和互助合作的精神，展示了良好素质风采。教师的求知探索的精神正在形成，可以说，每一堂课都是老师们心血和汗水的结晶，都是教研组集体智慧的结晶，都是精彩的展示。 19 / 33 3、打造精品，展示特色，堂堂精彩。 在课堂教学设 计和课堂教学中，每位教师在教学中都体现了自己独特的教学方法，亮出了自己的优点。活动激活了教师的潜能，涌现了一些教学新秀。这次竞赛充分展现了青年教师的成长和进步，发现了一些有潜质、有能力的教师，欣赏到了一些好课。黄蓉老师，在课堂上真正做到用心贴近学生，用灵魂感染学生，课堂上的举手投足、一言一行传达着给学生关怀，听说读写全方位训练了学生的能力，对基础差有针对性的训练，让外语课超越教材、走近生活，激发了学生的学习潜能和兴趣，是难得的一堂生动活泼的外语课。如姜刚良老师的语文课，教学设计思路清晰，课堂节奏张弛有度，教 师动作示范大方到位，教学双边活动把握得当，课堂上学生学习兴趣浓厚，始终保 持着强烈的学习欲望，每个学生都体验到了成功的喜悦，真正体现了快乐学习的新课程理念。可以说，十几堂课都有个性，各自展现了各自的特色，堂堂出精彩。 4、创新意识，创设情境，调动气氛 绝大多数教师都能抱着虚心学习态度认真备课、上课、听课，20 / 33 积极参与到本次教研活动中。我们看到老师们有改革创新的意识，能创设多种教学情境，调动学生参与教学，学生上课学习积极，课堂气氛好。通过教学活动，评课，增进了同行之间、学科之间和不同年龄教师之间的沟通交流，大家对现代教学理念有了更深的感悟，也对现代教学要求有了进一步的研究和 认识。 5、课改精神，深入人心，创新教学 在教学活动中，我们很高兴地看到，教师们能努力创设学习情景，尽量让学生学习的主体地位得到发挥。教师们能够利用分组讨论、学生到台上板书、自由发言讨论等多种教学形式调动学生的参与意识，进行自主、探究、合作地学习，效果很好。很多好的做法都生动地说明课 改精神已深入我校教师的心灵深处，课堂教学有了质的飞跃。 二、值得反思的问题 本次活动在取得成绩和进步的同时也有一些值得商榷之处，从总体上看，教师基本功提升的空间还很大，值得探讨、改进。 21 / 33 1、教师讲授的内容多，预设的多，放手让学生主动探究、自主有效学习的不够。有效的课堂容量应以有多少学生学会和学生学会多少来计算 ,而不是单纯看老师讲授了多少。 2、有的老师仍存在备课时只备教材，不备学生的现象。飘在空中， 离学生较远。教师自身的素质展示很好，但教学知识落实不够。 3、教师驾驭课堂的能力仍有所欠缺。出现两极端，或上到哪里算哪里或过于注重形式硬撑着完成教学设计内容，课堂教学实质性的东西把握准确度不够。 4、总体上看，师生间交流的深度 和广度还不够。学生的回答讨论多数还是浅层次的。还未能真正面向全体。有的提问的目标指向不够明确，致使学生回答漫无边际。教师要善于捕捉教学过程中动态生成的问题，不要刻板地按事先设计提问，更不要总是提问固定少数几个学生。 5、有的老师板书缺少设计，随意性大，起不到提示和强化知识的作用； 22 / 33 6、作为教学还应注意细节，要尽量避免出现一些语言、教态的细节。 7、从全校教师的情况看，部分教师听课的积极性不够，觉得此事与己无关， 13 节课，有的老师竟然连一节课也没有听。 三、课堂教学的几点建议： 1、在课堂教学中落实课堂常规，要遵照教学的规律办事，不能随心所欲的搞教学 “ 拼盘 ” 。不搞 “ 形象面子工程 ” ，这样做违背了学习的规律，淡化了教学的主体，其实也不会收到多少效果。 2、要真正的面向全体学生，在教师的眼中，不能有死角。我有几堂课听课坐在比较靠后的位臵上，比较多的看到了一些学生在课堂上被冷落后的表现。这些学生在教学初始，和其他人一样的兴致勃勃，也许是担心老师看不见 ，举手时还特意站了起来，有时还向老师发出 了请求的声音，但在老师一次又一次的只叫靠前面的学生发言时，他们就渐渐的不举手，继而伏在桌子上，甚至相互交23 / 33 谈别的事情，在那时，我才深深的觉得自己过去的如此做法对学生有多大的伤害，我希望老师们在教学中要特别关注边、远、差的学生，给他们表现和进步的机会。 3、提倡超越教材，但必须有正确理解教材、尊重教材做基础，不然只能偏离方向。今后我们还加大教师自学的力度，既包括教学理论，也包括新教材。自发的校本教研是最有生命的教研，是最有潜力的教研。 4、要从教育的全局考虑，对学生的潜力要合理开发。我们有比较多的课堂安排的太满，没有给学生留下课间 “ 喘息 ”的时间，有的教师用与课堂无关的刺激，使学生处于非常亢奋的状态，我认为，学生的体力和脑力都是重要的学习资源，过度开采，不利于他们持久的发展，最起码不利于他们下一节的学习。 5、摆正常规课与公开课的关系。偶获成功存在较大侥幸，不断成功才是真正的成功。我们应该用公开课的标准严格要求自己认真备好平时的每一节课，认真的上好平时的每一节课，常规课和公开课之间应该划等号。只有把平常课当公开课，才能把公 开课当平常课。 24 / 33 总之，这次教学活动是以新课改基本理念为指导，以强化教师教学基本功提高教学质量为目的，为教师们搭建锻炼成长、展示自我的舞台，也是为老师们提供相互启发，互相学习的一个平台。教学活动达到了预期的目的，取得了积极的成效。做课教师得到了锻炼和提高，同时也推动了我校整体教学活动的深入开展。成功是精彩的，遗憾同样精彩，有一位哲人 公开课小结 1、公开课小结 学校举行的公开课 ,讲课、评课结束了，通过这一次公开课，我有了很多的收获，从中又学到了很多的知识，我作为一名老教师，公开课对我来说又是一次提升的机会，这一次公开课，我能感悟许多。 说到公开课的真实，不能回避的是公开课与常规课的区别。由于公开课的特殊性，它比常规课更要求完美是必然的。 一节好的公开课我认为应具备以下素质： 一是应该能够体现新课程理念，对新课程的推进具有引领和25 / 33 示范作用； 二是应该让学生有实实在在的认知收获和或多或少的生命感悟，应是一堂有效的课； 三是应该是真实的，能客观反映师生的真实水平和教学的实际情况，让人有真实感、亲近感、亲切感，可看、可学、可用； 四是应该具有研究的价值，公开课不仅要成为教师自我反思的对象，同时也要成为教师同行或专家共同讨论的领域，从而对促进教学改革和教师专业成长起到实质性的作用。 通过本次公开课 ，我感受到要上好一节课，如下环节不可忽视： 1.课前做好充分的准备老师要深入钻研授课内容，注重研究教材教法，注重把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生，注重研究教材教法，注重把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生。要充分做好课前准备工作。不同的文体、不同的内容，就会有不同的授课方法。 在备课过程中，必须要考虑到学生对课文所描述的对象熟不熟悉，能否26 / 33 理解课文的内容。我们在课堂上怎样做才能使学生有所收获。这些都需任课老师在课前仔细琢磨，做好设计。只有这样，才有可能上好每一节课。 2.在讲课前，要懂得如何引发学生的兴趣，如何激起学生的热情。学生的情绪高涨起来， 整节课的气氛就会很活跃，他们的注意力就会集中在课堂中，思维活跃，对老师所提问题会做出很快的反应，于是师生配合能呈现出较好的效果。 3.课堂要真正体现出以教师为主导、以学生为主体的教学理念。目前，正提倡把课堂还给学生，让学生具有自主学习和思考的时间和空间。在课堂中，尽可能让学生自己去解决问题，尽量多给学生练习的机会的。例如小组间进行竞赛，分任务完成老师提出的问题，从而调动学生的积极性。 4.要重视课堂中的教学用语，力求生动活泼，简明精炼，多做师生间的情感交流。多说些赏识性的语言，不仅维护学生自尊，还能使师生关系更为亲密融洽，有利于开展教学活动。 让学生成为课堂的主体。学生是学习的主人，是学习的主体。27 / 33 教学中只有充分调动学生认知的，心理的，生理的，情感的，行为的等方面的因素，让学生进入 一种自主的学习境界，才能充分发挥学生的主观能动性，融自己的主见于主动发展中。为了让学生更好的发挥他们的主体作用，把他们的被动学习变为主动参与，我觉得我要在以下两方面下功夫。 创设情境，引人入胜。 巧设疑问，激发求知。古人云，学起于思，源于疑。巧妙的疑问，扣人心弦的悬念设置，能激起学生强烈的求知欲，促进学生积极思维，主动参与课堂活动。亚里士多德说过，思维自疑问和惊奇开始。问题是思维的向导，只有把问题设计的巧妙，学生才会积极思考。因此，教师应该在问题的设计上花点心思。 通过上公开课，我更加认识到自己的缺点和不足，做到取长补短。在教学中如果能把学生的学习主动性和积极性发挥好的话，我们的教学将会起到事半功倍的作用，教师教得轻松，学生学得愉快。我想在以后教学中，我会更加注重对于课堂教学的重视和把握，不断地学习，从而提高自己的教学水平，使枯燥的专业教学具有一定的特色，让更多的学生喜欢上专业课。 28 / 33 2、公开课小结 公开课非常顺利地完成了，虽然 45 分钟，但为了准备这 45分钟却花费成倍的心血。从接到此任务通知我便开始进行构思，定主题查阅相关资料，最后决定以迎面接力为课题并进行了课的设计、撰写教案。请师傅一遍一遍的指导，并且向组内的老师请教，他们都给了很多好的意见和建议，直到开课前一天才定稿。滕老师积极地帮我筹备器材，教 研员对我们也是非常的关心，还特地抽空过来指导我们的课。这次公开课不仅给了我锻炼的机会，更让我感到了各位老师的关爱。心理甚是感动，也充满这份感 谢。通过此过程自己也受益匪浅，感觉自己一下子进步了很多，真的好高兴。 上完课，点评老师给了一些建议，受益匪浅，比如说充分利用场地器材方面，讲解示范方面的注意点，还有练习密度的控制等都需要改进。下面小结一下本次课存在的不足之处。首先是上课的声音不够洪亮，可能是发音不正确吧。这个问题一位优秀的老师也 给了我建议，让我学会用腹腔发音，并且要多练习。其次是队伍的调动及组织要充分的利用场地及考虑到安全问题。这些都是需要在备课的时候充分研究教材29 / 33 和学情而定的。因此在以后的教学中要努力积累经验，发现问题并找出解决的方法。最后是要务实，做为一个新教师最重的的就是务实，不用搞很多的花样，踏踏实实的把课上好，让学生的体质得到提高。 最后是对本次课的一些反思： 1、孩子很聪明，领悟能力非常强，所以在平时的教学中要根据学情认真组织教学。 2、要充分调动学生的上课热情，只有热情调动起来，教学效果才能更好。例如：这次改变的慢跑形式充分体现了这一点，平时就是排着两条队，围绕操场，学生感觉枯燥无味。此次慢跑中让学生绘图，这样学生就有了思考的问题，学生不断地