减负与提高教师工作效率研究研修总结

1 / 27 减负与提高教师工作效率研究研修总结 “ 减负 ” 与提高教师工作效率研究的研修总结 铅山县港东中学 江春梅 减负提质一直以来是教学中所面临的较为复杂的议 题，既要减负但同时又要提质，这是我们教师所期盼的理想境界，但在实践中往往又把握不住分寸，我们必须采取一些具体措施，才能有效的提质减负。通过对王老师组织的 “ 减负 ” 与提高教师工作效率研究的研修，我总结了以下具体的做法： 1、学习课程标准，对课程标准有新的认识，更新教学理念，明白减负并不是单纯的减少作 业数量，关键是如何在 “ 减负 ” 的同时提高质效。 2、加强集体备课，认真钻研教材，使各单元的教学目标更加明确，根据单元目标制定合理的课时教学目标，并根据各班的实际情况，修改教案，有针对性地对语文知识和能力进行训练。 2 / 27 3、根据学生年龄特征，创设情境，培养学习兴趣，以 “ 学生发展为本 ” ，精讲精练，给学生多一点时间和空间，让学生自主地、富有个性地发展，让每一个学生在课堂中都有所收获，从而提高 45分钟的教学质量，打造高效课堂。 4、精心设计课堂练习，围绕听说读写相结合进行。有目标，避免随意性。在讲解课文中完成，减轻学生的课外负担。课外作业，精心筛选，认真编排，如在教学中总结出经典基础性作业和练习，作为常规试题认真练习。让学生作业负担小，又得到最大的训练，做到及时高效。每周针对单元目标出好周周练，进行一些操练。 5、设计分层作业：针对各班级不同学生的特点，设计一些必做题和选做题， 学生可以根据自己的爱好和能力选做作业。同时还注意作业的趣味性和实践性，让中差生把完成老师的作业当成一件乐事。避免作业中的重复现象，尽量设计精而简的作业，作业的布置要照顾到各个层次的学生，让每个学生都能体验到成功的喜悦，逐渐树立起学习的信心。 总之，练习只是手段，让学生在课后得到巩固才是最终的目的，为了达到这个目的，作为教师要精细设计每一个课堂作业，做到少而精，让学生在乐中得到学习，得到巩固，增强3 / 27 练习的有效性。 教师减负增效工作心得体会 作者：叶文玲 福鼎一中数学组 增效一直以来是教学中所面临的较为复杂的议题，既要减负但同时又要增效，这是我们教师所期盼的理想境界，但在实践中往往又把握不住分寸，真是 “ 向着真理的方向多迈一步，真理将变成谬误。 ” 在我几年的教学过程中，明显的感受到，每个学生存在差异，要精确地进行学情分析，要明确学生的认 知现状，这是我教学的基础，在教学中还是要遵循循序渐进的规律，要更多的关注中等生和学习上有困难的学生，不断提高教学效果。以下是我的教学过程中的几点见解： 1.提高课堂教学效率是一项复杂的工程。 首先是教师要提高自身素质和业务能力。俗话说得好：教师要给学生一杯水，自己应有 4 / 27 一桶水。现在，知识信息正高速发展，教育系统的新事物也是层出不穷，如多媒体教学手段的利用，多媒体的制作，软件的开发等等。教学方法更是不断优化和创新，具有其先进性。所以，教师得不断学习充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素质和教学能力，为高效率的教学创造自身条件。 其次是教师要在备课上下功夫。备课 ，是上好课的先决条件。教师在备课上应多研究，多斟酌，多进行教学探索。有句话说得好 “ 不打无准备的仗 ” 。准备充分，对一堂课的教学思路，教学逻辑清晰可见，教学目标明确无误，是高效率完成教学任务的基础。为此，教师应化几倍于一堂课的时间和精力去备好一堂课。 再次是教师上好每一节课也是减负增效的关健，课堂教学要体现教师为主导、学生为主体的原则。在课堂上应师生互动，且动而不乱。教师要加强课堂组织教学，注意双边 活动来引起学生注意力。上课做到明白、准确、新颖、生动，启发学生积极思维，使学生处于良好的心理状态。教师还要努力营造轻松、和谐的课堂气氛，让学生轻松的课堂环境中快乐地学习。 5 / 27 另外 ,课堂教学中使用游戏的技巧。为激发学生的学习兴趣，课堂教学中，可适当使用游戏，但是不可滥用，因为我们做游戏的目的是让学生 “ 乐学 ” 而不是 “ 学乐 ” 。因此，游戏的设计必须服务于教学内容或起到调节大脑的作用。这样寓游戏于课堂教学之 中，既培养了学生参与意识，又激发了学生的学习兴趣。 2.课堂反馈也是一项重要环节 作业是巩固教学效果的有力手段，也是反馈教学效果的重要途径之一。因此，合理地布 置一点课外作业是必要的。对于作业的有效性，我也探索、研究了许多许多，如我还试着设计趣味性作业，让学生全都成为学习的参与者。新课程标准指出： “ 从学生熟悉的生活情境与童话世界出发，选择学生身边的，感趣的事物，以激发学生学习的兴趣与动机 ?” 兴趣是最好的教师，是学生学习的动力。我们的作业设计富有创意、形式新颖、内容联系实际并有一定的趣味性，学生定会在一种愉悦的环境中投入到学习过程中去，才能发挥其学习潜能。 总之，依法治教是实施素质教育的根本，也是切实减轻中小6 / 27 学生过重课业负担的关键所 在。我们应该拿起教育法规的有力武器，切实落实教育部有关 “ 减负 ” 的各项规定，同时加大中考、高考的改革力度，使 “ 减负增效 ” 真正落到实处。 虽然，在 “ 减负增效 ” 新的教学理念的推动下。一定会有困难。但是我们都相信。我们 老师要不断学习借鉴先进典型，结合所教学生的特点，不断改进现有教学模式，狠抓课堂教学中的单位时间效率，合理设计作业，优化评价机制，真正做到减负增效。同时也需要同学、老师齐心努力。我们一定可以共同推动学校的这项新的教学管理。让学生孩子做管理自己的主人，让学生们的学习更加美好充满快乐，让学生更加茁壮成长 ! 减负增效心得体会 新街第一小学 孟明 中小学生负担过重已引起了国家及各级教育行政部门的高度重视， “ 减负 ” 已成了教育界刻不容缓的头等大事。我们全体教师学习了省教育厅关于 规范中小学办学行为，切实减轻中小学生过重负担的实施意见的通知，要减轻学生的课业负担，全面提高教育教学质量，关键是在转变思想方面7 / 27 下功夫，变应试教育为素质教育，变面向少数尖子生为面向全体学生。 基于这种情况，我们全体教师认真学习了通知精神，并围绕着： “ 减负的目的是什么？减负和勤奋学习的关系如何？怎样才能作到减负提质？ ” 等问题展开了学习和讨论，通过学习和讨论，形成了共识、我的认识如下： 一 、明确认识什么是减负增效 首先，应该明确减什么。 “ 减负 ” 是减去超出学生生理和心理发展能力以外的学习任务，减去学习活动中机械重复而对开发学生智能无用的作业练习，减去过时、烦琐与实际应用无关的教学内容，要求教师放弃违反教育规律，简单粗暴、落后的教学方法，革除教学治理中仅以教学成绩评价教师教育成果的不当做法。并不是不要学生勤奋学习、刻苦钻研。 其次，正确把握 “ 减 ” 与 “ 加 ” 的关系。关于教育问题的谈话指出： “ 教育是一个系统工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。 ” 这说明 “ 减负 ” 并不是只减不加，而是有所减和有所加的辩证统一。是要求人们从根本上改变重知识灌输，轻视对学生创造性思维培养；重智育，轻德育；重视升学考试8 / 27 科目教学；重文化知识传授，轻体音美等基本素质练习；重关心学生学习成绩，轻视学生思想变化、心理 状况和行为仪表等违反教育规律的做法。要加强和突出对学生进行思想素质教育，教育引导和帮助学生逐步形成健康的心理、正确的世界观、人生观和价值观，养成勤奋、刻苦、探索、博闻慎思、好问、有恒的学习品质，礼貌、文雅、友爱、自尊、自重的交际习惯等，培养其形成健全健康的人格。 二、采取措施，切实减负 统一了思想认识，还需要有得力的措施，只有这样才能把工作落到实处。 1、加强学习，提高素质 21世纪是个充满机遇和挑战的时代，要想适应这个时代的要求，我们必须树立终身学习的理念，只有不断学习、充电，才能提高自身素质。把教师的教学实践与教学研究，培训有机地融为一体，可促进教师持续发展 ，不断提升教师素质。 我们教师要经常自问、自省，找出自己的优点、缺点和生长点，确定现实状况和未来发展目标；通过开展听课评课，加9 / 27 强同伴互助和合作，注重教师之间以及在课程实施教学活动中交流对话与沟通，共同分享经验和成功；教师每节课后写课后笔记，找出不足之处，不断总结和提高。 2、了解学生 ，尊重差异 要减轻学生的心理负担，必须建立在了解其心理特征的基础上。学生都有个性差异，作为教师，我们不能搞一刀切，我们提倡教师要善待每一个学生，要让学生感受到教师的温情和一片苦心，使他们心悦诚服地接受老师的教育，给学生一个宽松和谐的课堂教学氛围，既是减轻学生心理负担，取得良好教学效果的途径，也是促进良好师生关系形成的基础。 三、注重课堂教学改革，讲究效益 减负不是手段，不是目的， “ 减负 ” 的真正目的是为了全面提高教育质量和教师的自身 素质，全面推进素质教育，让每一个学生都有一份快乐的心情，让学生变苦学为乐学。 1、改革课堂教学结构，保证教学效益 10 / 27 改革课堂教学结构，是减轻学生课业负担的前提，是进行素质教育的必要手段。我们提 出向 40 分钟要质量，制定了上好每节课的原则和要求，提出教学中要做到 “ 六为 ” 。 “ 六为 ” 即教师为主导，以学生为主体，训练为主线、思维为核心，方法为中介，能力为目标。 2、兴趣是最好的老师。 提高课堂效率，实质上要抓兴趣。要提高课堂兴趣，首先得明白课堂任务是什么，我们 这节课要达到什么样的教学效果，然后寻找出学生熟悉而又感兴趣的事例，把这堂课的知识和教学目标结合在这有趣的事例中去。一堂课的准备工作做好了，就等于任务完成了一半。当老师全身心地投入到抓兴趣中去，哪怕是发现星星般的亮点，我们也要把它渲染成太阳般的耀眼，感染周围学生们的情绪。 11 / 27 3、利用多种教学手段 利用多种教学手段，吸引学生的注意力，让他们在课堂当中去思考，去学习，去训练。每节课学生的注意力都是有一定限度的，单一的教学方法或手段，学生很容易出现感官疲劳，注意力分散，这就要求我们精心组织课堂教学，采用多种方法 ,吸引学生的注意力。 4、充分发挥学生的主动性、创造性 在教学过程中，学生是主体，老师是主导。学生是活生生的人，他们有思想，有活动，在课堂上只有把他们的主体作用发挥出来，让他们积极地参与到教学过程中，才能起到事半功倍的效果。如果我们在教学过程中不管学生的体会、感受，满堂贯，可能这节课你讲得头头是道，非常精彩，但学生却是一知半解，不知所云，有的甚至是一头雾水。 5、抓实做好 “ 堂堂清 ” ，保证学生足够休息时间 素质教育的三维理论告诉我们，家庭作业是课堂教学的延伸。反之如果课堂效果好，课堂上所有的问题都解决了。家庭作业也就可有可无了。所以学生减负，而教师就要增效，12 / 27 努力提高课堂效率。而真正要达到减负增效， “ 堂堂清 ” 的教学理念和具体措施要求就是减负工作的 创新理念，只有“ 堂堂清 ” 才能减轻学生的课业负担，而达到减负增效的目的。所以积极探索教学改革新途径，加强教研，认真备课，面向全体学生上好每一堂课，是不布置、少布置作业的保障，否则减少家庭作业成为无稽之谈，无本之木。反之，如果课堂效率不高，学生学习兴趣不高，课堂教学质量不高，老师必然要布置大量作业，来弥补课堂教学未达到的效果。所以学生要减少过量的家庭作业又要保证教学质量，教师要提高课堂效率，必须认真抓实做好 “ 堂堂清 ” 工作要求。只有这样，才能确实地减轻学生课业负担，从而保证学生有足够的休息时间。 做好减轻学生过重负担的工作，直接关系到全面推进素质教育，关系到青少年一代的健 康成长，关系到中华民族在 21 世纪国际竞争中的地位。我们要本着对国家和民族未来高度负责的精神，齐心协力，真抓实干，使减轻学生过重负担工作真正见到实效。努力培养和造就出具有创新精神和实践能力， “ 有理想、有道德、有文化、有纪律 “ ，德智体美等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人。 13 / 27 减负增效心得体会 新街第一小学 王忠良 愚者千虑，必有一得，现就 “ 减负增效 ” 这一话题，有所针对，浅谈一二。 “ 减负容易增效难 ” ，想来这是许多教师的切身体会，自从“ 减负 ” 以来，书包轻了， 作业少了，课堂气氛轻松了，学习有趣多了，种种迹象表明，这就是素质教育。然而 “ 绿灯 ” 亮完就闪 “ 红灯 ” ，也难怪，新事物的发展离不开新老交替这一阶段，考试仍是衡量学生学习优劣的主要手段，而教学成绩是在学校量化建设教师考核评选中占有相当分量的一个指标，因此， “ 搞素质的怕考试 ” ，这无疑是一道死穴。不少教师在各方面的舆论和压力下，终改初衷，又开始 “ 旧调重谈，老本经营 ” 。 于是，我看到有人总结出一条条歪理： “ 减负和增效是两条平行线 ” 、 “ 素质教育只存在 14 / 27 于理念之中 ” 、 “ 素质教育 = 减负 +低效 ” ，这直接导致了连串的负面效应，于是许多人在谈素质教育，却没有人站出来说：我是搞素质教育的！ 或许这样的言语过于偏激，却代表了我作为年轻教师的心声。我是推崇减负增效的一代，我是渴望素质教育的新生力量，我有为发展素质教育而不断进取，不断思考，不断创新的权利和义务。减负增效不是空口号，不是虚无之物，只要有存在的必要性，合理的条件，符合发展的规律，任何事物皆会逐渐成长，茁壮。而这一切是需要付出大量的体力脑力劳动的，因为旧事物往往拘泥腐化，根深蒂固，这反映， “ 减负增效 ” 最终得益者将会是学生，教师在这一过程中实际上会更加辛劳，不过为了 “ 培桃育李，桃李满天下 ” 的共同夙愿，育人为乐，这又何妨！ 一、教学目的明确，教学思路开阔，教学方法新奇，教学重点突出；作业量少效大， “ 一叶知秋，举一明三，闻一以知十 ” ；注重及时反馈，测验方式多样化，测试题目宁缺毋滥，符合学生的年龄特征和理解能力；课堂之余多与学生沟通，博爱包容，不以学绩分等级，不以品行论优劣，做学生忠实信赖的朋友 ? 15 / 27 所以说：首先要思想开放，提高心理承受能力，无谓得失，以 “ 减负 ” 为中心，摆脱传 统模式，不拘一格，师生共同缔造 “ 减负 ” 与 “ 增效 ” 之间的桥梁。这是素质教育的实在体现，也是从 “ 减负 ” 升华至 “ 增效 ” 这个过程有力的保证，坚实的奠基。 二、世界上没有两片完全相同的树叶，学生不可能每个都一样聪明一样乖，由于各方面 的影响和制约，学生性格、气质、兴趣、能力互有差异。所以说，要因材施教，摈弃 “ 全能 ” 教育思想。它应该贯穿于整个教育过程和环节，它是实现“ 减负增效 ” 目标的中心和宗旨。 三、师者，无才、无德、无信不立也！ “ 学高为师，身正为范 ” 教师应时刻谨记慎独律 己，言行一致，树立在学生心目中的威信和楷模，意志坚强，保持乐观态度，临危不乱，处事泰然。业余时间，更应不满16 / 27 自身现状，广泛涉猎，博览全书，参加职后培训和进修考核，这样，你才无愧于人民教师这太阳底下最光辉的事业。教师人格魅力，渊博学识，处世哲学，都将是迈向 “ 素质教育 ”的钥匙和通行证。 所以说，要提高自身教育素质和职业道德，累积教学经验，大胆创新，实践，寻求突破，勇于攀登。 减 负 工 作 总 结 年级：三 年 级 学科：数 学 姓名：马会清 减负工作总结 本学期，在学校领导的正确领导下，我认真贯彻 “ 减负 ” 工作的指示精神，推进素质教育，扎扎实实做好 “ 减负 ” 的规定，初步做到减负增效。 一、通过学习 “ 减负 ” 精神，我解放思想，更新观念，充分17 / 27 明确 “ 减负 ” 的重大意义，不断提高自身从教素质，以素质教育指导自己的思想，指导自己的教育教学。 二、 “ 减负增效 ” 。我在业务上认真钻研，自觉增负，勇挑重 担，不负重托，在业务上的各个环节上扎实做好备课、上课、批改作业、辅导工作。我在努力实践新的行之有效的教学方法，提高教学效益。 三、 “ 减负增乐 ” 。学期末通过组织开展各种兴趣小组活动，活跃课余生活，促进学生个性特长的发展，我班同学在 “ 十小 ” 竞赛活动中，各显身手，画出一幅幅表现童心、热爱祖国、热爱学校、热爱家乡的精美的图画和书法。在学校举行的科劳技作品评选活动中，同学们积极参加，参赛作品受到学校领导和 师生的一致好评，同学们参加各种兴趣活动，发展自己的个性特长，增强了学生的乐趣。 在深入推进素质教育中， “ 减负 ” 是实现这种转变的突破口之一，我们应当更深入贯彻 “ 减负 ” ，切实做到减转学生负担，真正做到减负增效是任重道远的。 第一、课堂教学的方式方法要改变。 18 / 27 衡水中学课堂教学经验告诉我们：课堂教学要做到精讲、善诱、激趣、拓思。要做到这几点，也不是容易的事。需要我们课前精心备课，既要有丰富的知识储备，又要钻研教材、了解学生。对每节课都要精心设计。 第二、要减轻学生负担，提高课堂教学效率。 如果学生在校期间能很好的完成学习任务，而没有家庭作业，那么学生课余时间就可以自主活动，对学习的厌倦感自然也会消失。这就需要我们提高课堂教学效率。 学习了衡水中学的教学经验，我觉得自己的教学差距还是挺大的。 第三、教学观念要更新。 我体会到了 “ 合作与细节，学习与反思。 ” 对一个学校一个人的发展的重要性。作为一名现代教师，必须要更新观念与时俱进。只有思想转变，行为才能转变。只有改革，才能创新。 “ 学习与反思 ” 对我们每个人都很重要，通过学习，可以丰富我们的知识储备，通过才能有所改进，才能发展、进步。 19 / 27 在今后的教学中，我准备从以下几个方面去改进。 1.精讲、精练，以训练为主。课堂上尽量缩短教师的讲授时间，给学生留出尽量多的自主学习和思考的时间，连续授课时间不超过 5分钟，以学促讲。调动学生的参与热情。 2.减轻学生课 业负担，向 40 分钟要质量。课前精心设计，课上精心组织，精选习题，合理布置作业。让学生视学习为乐趣。 3.每天给学生一个微笑，每天最少与一个学生单独交谈一次 ;关心 “ 待优生 ” 每天最少说一句激励他们的话。让每一位学生都能体会到来自老师的关怀，感受到学校的温暖。 4.加强学习与反思。借鉴学到 的经验，结合教学实际，加以实践，不断反思。 教师减负工作总结 保七中 杨艺民 20 / 27 本学期，在学校领导的正确领导下，我认真贯彻 “ 减负 ” 工作的指示精神，推 进素质教育，扎扎实实做好 “ 减负 ” 的规定，初步做到减负增效。 一、通过学习 “ 减负 ” 精神，我解放思想，更新观念，充分明确 “ 减负 ” 的重大意义，不断提高自身从教素质，以素质教育指导自己的思想，指导自己的教育教学。 二、 “ 减负增效 ” 。我在业务上认真钻研，自觉增负，勇挑重担，不负重托，在业务上的 各个环节上扎实做好备课、上课、批改作业、辅导工作。我在努力实践新的行之有效的教学方法，提高教学效益。 三、 “ 减负增乐 ” 。学期末通过组织开展各种兴趣小组活动，活跃课余生活，促进学生个性特长的发展，我班同学在 “ 十小 ” 竞赛活动中，各显身手，画出一幅幅表现童心、热爱祖国、热爱学校、热爱家乡的精美的图画和书法。在学校举行的科劳技作品评选活动中，同学们积极参加，参赛作品受到学校领导和师生的一致好评，同学们参 加各种兴趣活动，发展自己的个性特长，增强了学生的乐趣。 在深入推进素质教育中， “ 减负 ” 是实现这种转变的突破口之一，我们应当更深入贯彻 “ 减负 ” ，切实做到减转学生负担，真正做到减21 / 27 负增效是任重道远的。 第一、课堂教学的方式方法要改变。 衡水中学课堂教学经验告诉我们：课堂教学要做到精讲、善诱、激趣、拓思。要做到这几点， 也不是容易的事。需要我们课前精心备课，既要有丰富的知识储备，又要钻研教材、了解学生 。对每节课都要精心设计。 第二、要减轻学生负担，提高课堂教学效率。 如果学生在校期间能很好的完成学习任务，而没有家庭作业，那么学生课余时间就可以自主活动，对学习的厌倦感自然也会 消失。这就需要我们提高课堂教学效率。 学习了衡水中学的教学经验，我觉得自己的教学差距还是挺大的。 第三、教学观念要更新。 我体会到了 “ 合作与细节，学习与反思。 ” 对一个学校 一个人的发展的重要性。作为一名现代教师，必须要更新观念与时俱进。只有思想转变，行为才能转变。只有改革，才能创22 / 27 新。 “ 学习与反思 ” 对我们每个人都很重要，通过学习，可以丰富我们的知识储备，通过才能有所改进，才能发展、进步。 差距一、观念及教学行为改变不彻底。我们已经走入了新课改，但我觉得在实际操作中我做的还很不够。头脑中总觉得小学生小，不敢放手让学生完全自主学习。经常是讲的多，而练的少。 差距二、课堂效率还不够高，学生课业负担重。有时课堂上练习完不成，只好布置家庭作业。不留作业就不放心。家庭作业，我们都能做到有留必收，有收必批，有批必评，有评必补。但是，通过学习，我相信如果能提高课堂教学效率，取消家庭作业，学生一定拥护。 差距三、课堂没有真正还给学生。多数靠学生认真听讲，而忽视了 要多给学生留些思考和自学的时间。每节课最后 5 分钟应留给学生自己思考、总结。 在今后的教学中，我准备从以下几个方面去改进。 1.精讲、精练，以训练为主。课堂上尽量缩短教师的讲授时23 / 27 间，给学生留出 尽量多的自主学习和思考的时间，连续授课时间不超过 5 分钟，以学促讲。调动学生的参与热情。 2.减轻学生课业负担，向 40 分钟要质量。课前精心设计，课上精心组织，精选习题，合理布置作业。让学生视学习为乐趣。 3.每天给学生一个微笑，每天最少与一个学生单独交谈一次 ;关心 “ 待优生 ” 每天最少说一句激励他们的话。让每一位学生都能体会到来自老师的关怀，感受到学校的温暖。 4.加强学习与反思。借鉴学到的经验，结合教学实际，加以实践，不断反思。 每次经过假期后，遇到开学，我就深感工作的繁琐与忙乱。感觉自己每天总是很忙，却是忙而无功；感觉付出很多，得到的却只是无奈；感觉没有一刻空闲，到总结时却说不出所完成的成果。我还兼任班主任工作，每天除了要完成所教学科的教育教学任务，写教案、做各种记录和笔记、批大量的作业外，还要做好班级的卫生、学生纪律、行为习惯、思想24 / 27 教育、学生安全等工作，还要处理好学校、班级，学生家长教师之间的关系及日常事物。在繁重的教育教学工作面前，如果不能科学地安排日常工作，提高工作的有效性，很难成为一名快乐的教师，回家也就可能成为 了一个怨妇，一动也不想动，有时甚至都不想说话。大部分老师和我有同感，作为老师，每天除了备课、上课、批改作业，提优补差，还有很多琐碎事情需要处理。总觉得时间不够用，无法提高自己的工作效率。我不禁思索道：上天是公平的，每人每天都有24小时，为什么我的时间总是不够用呢？ 一、 我认为提高工作效率重要的方法是做事要有计划性。 1建立工作列表。根据每周的会议要求建立简单的工作表。所记录的事情要区分轻重缓急，先做重要的事情，注重效率更注重效果。设置并重视完成期限，就像对自己的承诺。这样做既减少记忆，又避免遗忘，而且可以快速着手工作，并能有效利用琐碎时间。 2.利用日程安排。 因为班主任的工作是非常琐碎的，有时要同时面对许多事情，要提高工作的有效性就必须分清事情的轻重缓急，确定25 / 27 工作的先后顺序，选择最有价值的事情先做。所以我一般会配合使用日程安排，每天早上列出简单的日程表，从周计划中选择出当天必须和想做的事，并安排具体时间去完成。例如每天我会把批作业放在最前面最重要的位置，先批作业，然后在做其它事情的时候我还可以同时给学生复批作业，这样不至于把任务攒成堆。这张日程表我会用即时贴的方式贴在显眼的位置，一抬眼就能看到，它象一个忠实的助手，随时告诉你下一步工作的内容！ 二、作为