初三下学期德育总结

1 / 39 初三下学期德育总结 九年级德育工作总结 王帮富 本学期，我继续以中学生日常行为规范教育和小公民道德养成教育为抓手，以两个纲要为指导，紧紧围绕学校的中心工作，以思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育为主线，注重对学生创新精神和实践能力的培养，注重工作实效。以德治为基础，以法治为保障，为创建九年级德育工作的新成果而努力。下面对本学期的德育工作做一总结： 一、日常工作： 1、围绕学校的工作目标，制定和完善了学校德育工作的学期工作计划和实施措施，分阶段、有重点贯彻落实。 2、加强学生道德和文明习惯的养成教育，通过评优活动，2 / 39 以点带面，继续推进学生行为规范建设，使学生明确道德规范，培养道德行为，增强道德修养，学会道德评价。 3、以爱国主义教育为主线，以学生的日常行为规范为抓手(来自 : 海达范文网 :初三下学期德育总结 )，以德育队伍建设为基础，努力营造有利于学生的人文环境。 4、结合学校实际，通过各种形式不同的载体，开展主题教育系列活动。 5、加强法制安全教育、国防民防教育 。组织九年级学生参加征文活动。 6、加强青春期教育和心理健康教育咨询等活动。本学期在九年级开 展了心理教育讲座。 7、本着 “ 安全、愉快、有益、健康 ” 的原则，认真组织学校一学期一次的素质教育实践活动，使学生拓展了视野，陶冶情操，修养了身心。 3 / 39 8、做好特殊学生的教育工作。配合学校做好特殊学生的帮教结对，特困学生的帮困工作。 9、 9 月份开展了 “ 弘扬和 培育民族精神月 ” 活动。 10 月份开展 “ 我爱我的祖国 ” 主题教育活动。 11 月份开展了科技活动月。 10、积极主动做好学习和行为困难学生的帮教转化教育，接待家长来访，处理好突发、偶发及意外伤害事件。 二、本学期重点工作 1、认真思考，制定可实施的周密计划，提高实效。 从以往的工作经历中我们感到：计划指定的得当与否，是提高实效的关键。为此，本学期在制定各类计划之前，我们都经过周密的思考，想象活动的全过程是否得当，追寻一种最佳的活动方案，在制定整个学期的德育工作计划中，更注重讲求实效，有针对性，旨在让学生在行规上，品行上有一个较大的改观，提升整个学校的校风校貌。为此在制定计 划时，反复推敲，并根据本校实际和借鉴他校经验，多次修改。事实说明，计划的可操作性、周密性确实提高了教育的实效，4 / 39 各类主题活动都得以顺利、圆满地完成。 2、注重观察，明理导行，提高认识。 利用每天的出操时间，根据所观察到的不同情况，有针对性地在行规 上对学生提出要求，教育学生分清是非，明确该做什么，为什么要这样做，在思想上有进一步认识，并导之以行，规范其行为。 3、积极有序地开展形式多样、切实有效的素质教育活动 ,培养学生强烈的集体主义责任感和崇高的人生理想。 本学期结合两纲教育开展了两次系列活动： 9 月 “ 感恩教育与教师节 ” 活动。通过 “ 老师您辛苦了 ” 主题班会系列活动，让学生意识到要尊敬老师。 4、积极主动做好学习和行为困难学生的帮教转化教育。 2016 年 6 月 5 / 39 第十中学 2016 2016 年下学期德育工作总结 时光转眼即逝，紧张而充实的一学期即将过去，在李校长、郑校长领导的带领下，学校德育工作按计划有条不紊的顺利完成，现总结如下： 一、加强班主任队伍建设。 1.校长特别重视班主任工作，班主任经常例会，领导亲临指导，总结前期工作，布置安排近期工作，重点强调安全，工作思路清晰，因此工作有序开展。 2.班主任管理细致入微，坐班最好：王书芝、李艳芳、杜宏伟、王洪凤、刘英 丽、小学部班主任等。班级自主管理能力最强的班级：班、，学生自律性强，任何时候班主任在与不在都一样。与学生和家长沟通效果最好： 、等。班主任出勤率最好： 3.期末还组织召开以 等多位优秀班主任为代表的在班级管理中有成绩，有作为、有特色的某一方面做了经验交流的培训 ，大家取长补短，共同提高。 6 / 39 二、 常规工作开展有条不紊。 1.政教处每天 6： 30 住按时到校，负责学生到校安全、并检查仪表，结合学校中层以上领导带班工作中，发现问题能做到首问制，并认真记录。养成教育本着引、导、管、行为出发点，例如：在郑校长的带领下，严 抓学生浪费水资源打水球现象，倡导学生勤俭节约、爱护校园环境的杜绝吃小食品现象，效果立竿见影。通过一学期时间观察和巡视，班主任到校最早的有：张冬雪、李文艳、王爱云、王兰、刘英丽、王红凤、杨艳伏、王书芝、李艳芳、杜宏伟等。 2加强后进生的教育与转化。德育处通过对班主任的了解，个别案例的发生，及时了解掌握有关情况，协助班主任做好个别学生的帮教和家长协调工作，本学期处理家长来访、咨询、接待协调最少，只有 5 起，可见班主任此方面技能有很大提高。班主任能按学校规定家访或接待来访、电话联系达100%，与家长一起共同探讨科学教育学生的方法，同时争取家长的配合。此项工作时效性最强，工作做得最细的有中学部王淑芝，杨艳伏，小学部刘明媛、王红艳、王兰、张冬雪、7 / 39 李贺、沈红鹤。 3.充分调动班长工作积极性，充分发挥学生自我管理、自我教育作用，协助班主任做好班级管理工作。本学期召开班长例会 10 余次；培训班长负责书写、及时上交教育教学活动家长邀请函，各项教育教学活动通知 10 余次，为家长知晓学校各项活动、保障学生校、内外安全工作保驾护航。 4.上好每月的班会课。要求班主任教师认真组织好每月的班会，班会内容要丰富，形式要多样 ，并随时做好班会教案，及时上交政教处。 三、开展丰富多彩教育活动。 1.开学初倡导班级文化建设，增加班级凝聚力，学校统一基础设施建设，班主任个性化精心准备，达到环境育人。 2.以节假日、纪念日为依托开展系列教育。 三八节、母亲节、父亲节开展实践体验活动，倡导学生发扬孝、敬、爱，教会学生学会感恩。 8 / 39 3 3 月份政教处、团委联手利用校园和广播站德育教 育渠道， 继续组织开展学雷锋系列活动，教育学生团结友爱，互相帮助，勤奋学习的精神。 四、 初三报考、学生中考考前培训、初二地生结业、六年级 毕业报考 我校严格执行教育局中 考报考会会议精神，在郑校长带领下，组织开展家长报考培训会，班主任指导报考单填写，逐一审核，逐一校对签字，确保准确无误，汇总上报。 五、拓宽德育渠道，发挥 “ 三结合 ” 教育优势。 办好家长学校，增进家校联系。我们坚持定期召开期中、期末家长会、家长心理培训会、堂听课等形式，汇报学生在校表现情 况，富家长学校活动，家长参与率达 90以上，使家长更多了解学校办学行为。李贺、沈红贺、刘明媛、王红艳充分利用联通通讯设施每天都把学生家庭作业、学生表现、学校通知等及时告知家长，细致的工作得到家长好评。 9 / 39 五、科技创新 英海波、丁波两位老师，带领学生观摩智力七巧板创新活动，回到学校后，丁波、王海燕、廉洁三位老师自制教具，英海波老师利用休息时间针对学生强化训练，在大家紧密配合下，六年级 4 为学生代表学校参赛，英海波老师荣获优秀指导教师、高泽原同学荣获个人优秀奖的好成绩。 六、学生综合素质评价工作有了进一步提高。 “ 认真做事只能把事情做对，用心做事才能把事情做好 ” ，不断摸索，不断总结经验教训，在学生综合素质评价工作开始阶段，还是不厌其烦对班主任进行培训，重点强调易错处，因此，我校在初三学生综评汇总与上报教育局备案结果数据一致，为中考配额工作打下良好基础。 七、迎接上级部门各口检查。 每次上级领导到我校视察指导工作，政教处提前做好各方面细致准备工作，迎宾、课间纪律、室内外卫生等，为我校赢得领导肯定尽职尽责。 10 / 39 八、期末各项材料及时整理并归档。 2016-2016 学年度第二学期德育工作总结 本学期，我校德育 工作以上级主管部门的工作要求和中心学校的具体工作计划，结合我校的实际，紧扣学校工作计划，以 “ 在规范中提高，在进步中发展 ” 的办学理念为抓手 , 紧紧围绕中学生日常行为规范、三岔口中学学生一日常规，以学生的日常行为规范教育为基础，加强了对学生的思想道德、行为规范、卫生习惯和礼仪常规教育，坚持 “ 突出重点，注重实效 ” 地开展了德育工作，围绕中华传统文化教育和校园文化建设、安全教育，积极开展了以教师思想作风建设、师德建设、反邪教工作、主题班会为主阵地的各类主题教育活动，使教师的工作更加严谨、务实、高效、奋进。为学 生的学会做人，学会求知，学会生活，学会劳动，学会健体，学会审美教育打下了扎实的基础，为培养举止文明、日常礼仪、品德优良、心理健康且富有创新精神的一代新人创设了条件。下面就本学期的德育工作以下回顾： 一、健全机构，确立目标，明确职责 进行学校德育管理，需要有一个健全的组织机构，本学期由校长牵头，德育主任、团支部书记和各班班主任组成德育领11 / 39 导小组，制定德育目标，明确各自的职责，实行德育工作分工，从校长到班级形成了德育工作一体化，并通过沟通教导处、总务处之间的横向联系，使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右的密切配合，做到了指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥了德育管理的效能，从组织上保证了学校德育工作的实施，并把德育工作贯穿到了具体德育实 践活动中。 二、树立教师形象，提升教育水平 本学期学校继续坚持德育为首的工作思路，德育处按照学校的德育工作思路，制定了切实可行的工作计划，具体抓好了学生行为习惯的养成、文明礼貌、卫生习惯、安全教育等常规教育的 基础上积极研究德育工作的新内容，针对目前社会大环境对教师职业道德的冲击，积极采取措施灵活多变的教育形式，重点对教师的师德进行了再教育，根据上级部门的有关文件精神，制定了符合我校特色的师德教育工作的各项措施，彻底改变过去那种 “ 躲进小楼成一统，两耳不闻窗外事 ” 局外人现象，老师的积极性和主动性度有所提高，在全员参与管理下学校德育工作有了新的起色，具体采取了以下几项措施： 12 / 39 以师德建设活动和教师思想作风整 顿为锲机，开展了一系列主题教育活动。首先根据中心学校师德建设年活动方案制定了符合我校实际的实施方案，老师按照方案的具体要求写出了剖析材料，就自身存在的问题进行了深刻的剖析。 根据师德建设的阶段安排，通过写师德承诺书，心得体会，师德反思，自查材料等形式查找老师自身存在的问题，并结合实际写出了整改材料，从而提高了教师的思想意识，转变了工作作风，全体教师树立了 “ 校兴我荣、校衰我耻 ” 的主人翁意识。 坚持每周一次的教师思想政治教育，保证了每周一次的理论学习。通过学习蓟县中小学教师十禁要求、教师职业道德解读、教师教学注意的 28 个细节、做最好的自己等理论文章不但提 高了教师的思想意识，端正了工作作风，而且提高了教学水平。使教师具有了高尚的职业道德和良好的师表风范。爱生乐教，勤奋工作，勇于创新，乐于奉献。全面关心、爱护暂时落后的学生，杜绝了体罚与变相体罚现象的发生，构建了平等、民主、和谐的师生关系。 13 / 39 学先进，讲奉献，我为校园添光彩。组织教师观看了最美的乡村教师的颁奖晚会、蓟县十佳师德标兵先进事迹等纪录片，学习了最美乡村教师的先进事迹和优秀共产党员牛金 海的先进事迹，老师们深受感动，撰写了观后感，老师们一致认为和那些最美的乡村教师相比自己付出的实在太少了，都决心力争学习最美乡村教师的奉献精神，从身边的小事做起，把一颗爱心献给孩子们，把一份热情献给工作。 狠抓安全管理，提升安全管理水平 “ 安全重于泰山 ” 本学期由校长牵头不断完善了安全管 理制度，细化管理办法，从职能部门到年级组，再到班主任和课任老师做到了责任到人，分工明确，实行了责任追究制。具体采取了以下措施： 1、完善了安全管理制度，具体细化了管理办法，课间楼道管理实行谁上课谁负责的原则，重视上课点名制度，要求教师不得有麻痹大意思想，从而没有出现过一次因管理不到位而发生的安全事故。 2、实行出入证制度和门卫登记制度，杜绝了随意离开学校14 / 39 的事件的发生，因病、因事班主任做到了第一时间通知家长，没有一件因班主任工作不到位使家长到学校问责事件的发生。 3、重视家校联系，明确家长的责任。通过召开家展会对学校管 理进行汇报的同时对家长还提出了明确的要求，重申了凡校外发生的一切安全事故与校方无关，学校不承担任何责任，家长会结束时给家长发放了就安全方面的公开信 278 份，要求家长签字明确了责任与义务。 4、每周一召开一次安全专题会议，回顾前一周在安全方面存在的问题，提出整改措施，并对本周的安全工作提出具体要求，从而有的放矢地开展工作。每月进行一次 的学校安全隐患排查和携带管制刀具、手机的排查，排查情况上报中心学校，及时将校园安全隐患消灭在萌芽状态，没有发生过一次校园伤害事故。 5、加强了班级安全工作的管理，开学初德育处统一打印下发本学期的安全教育目录，班主任每天早上利用晨会时间进行安全教育，德育处每周五安全教育课又结合具体校内外的15 / 39 安全做了详细的讲解，保证了我校无治安案件、无火灾事故、无交通事故、无干扰事件、无刑事案件的发生，我校教学秩序的 正常运行。我们还积极宣传防火、防食物中毒、防溺水等，组织了防地震应急演练和消防应急演练，让学生懂得了一些简单的基本的安全防御措施和安全知识。做到了上下一致，步调统一。做到了早发现 早汇报 早解决，没有出现一次因管理不当而发生安全事故。 6、加大心理健康教育的力度。针对少年儿童学生心理比较脆弱，我校有计划地加大心理健康教育的力度，通过问题生心理健康教育讲座和女学生安全教育讲座，有针对性地培养学 生坚韧不拔的意志和健康的心理，增强了学生的社会适应能力和防范能力。 四、抓常规，提高工作实效 1、抓好班主任队伍管理，适时召开班主任工作会议，与班主任老师一起探讨学校德育工作的 方法，布置每月的工作重点和主题教育活动，及时反馈、处理班级中发现的问题。并不断完善班主任岗位职责，工作条例、考核、奖励制度，做好班主任工作的月查，加强班主任工作的过程化管理，并把班主任工作的实绩作为晋升、评优、发津贴的重要依据。 16 / 39 2、构建社会、家庭、学校同步教育网络。德育工作离不开社会、家庭的配合，为此学校积极构建家庭、学校德育工作网络。校报，每两周出版一期，及时传达学校中心工作，各项主要活动， 教育教学成果。为广大学生提供了一个交流的平台。 3、加强后进生管理。做好品德差生的帮教转化工作。本学期，各班都能结合本班实际，做好品德差生的帮教转化工作，建立帮教档案，并制定了具体的帮教措施，记载好帮教情况，努力做到用爱心去关怀他们，用耐心去感化他们，尽量把一些苗头性问题消灭于萌芽状态之中。德育处做了大量的工作，对重点的问题学生 “ 一对一 ” 个别谈心，对本校的后进生、单亲家庭子女、留守儿童进行排队摸 底，落实结对帮教教师和措施，增强了教育转化的责任感。 4、强化行为规范训练，改变学生精神面貌。 本学期的行为规范教育继续加强行为规范养成教育，开展诚信从身边做起活动。对学生的学习习惯、遵章守纪习惯、文明礼仪习惯、劳动卫生习惯进行训练和教育。强化了行为规范教育的检查、评比、量化措施。对行为规范 17 / 39 初三德育工作总结 吴鑫朋 从心理学的角度而言，德育是一个道德认识的过程，是从道德认知内化为道德情感，落实到道德行为，进而形成道德习惯，最后固化成一种长期的，相对稳定的道德品质。德育的最高境界是自律，核心是稳定。 哲学家苏格拉底主张 “ 知识即美德 ” ，认为一个人只要知道什么是善良和正确，就一定会去实践它，美德是可以通过教育培养的。笔者以为，作为学校教育的管理者 班主任而言，其职责莫过于在充分认识和理解善良和正确的前提下，通过一定的条件和形式灌输给本班学生，并督促其形成习惯。 那么德育与 “ 王道 ” 又有什么关系呢？ 首先，我们来看一下什么是 “ 王道 ” 呢？孟子在其著述中精辟地阐述： “ 不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生18 / 39 丧死无憾，王道之始也。 ” 而孟子 ?梁惠王下中孟子答齐宣王问： “ 昔者王之治岐也， ?老而无妻曰鳏，老而无夫曰寡，幼而无父曰孤，老而无子曰独。此四者，天下之穷民而无告者。文王发政施仁，必先斯四者。 ” 可见，王道大体由两大 部分组成：一是最清明的社会政治；二是比较完善的伦理道德。 其实，在班级管理过程中，我们班主任又何尝不是围绕这两个重要内容开展一切工作呢？用相对完善的校纪班规来监督和引导全班学生，继而形成一个清明的班级班风。 既然如此，如何运用王道思想来指导班级德育工作呢？礼记老早就写道： “ 礼、乐、刑、政，四达而不悸，则王道备矣。 ” 也就是说，礼用以诱导人的意志，乐用以调和人的声音，政用来统一人的行动，刑用来防 止奸乱。礼乐刑政，其终极目的是相同的，都是为了齐同民心而使出现天下大治的世道啊。 下面，笔者就试着从这四个方面的实际工作浅谈本人的德育理念。 礼导其志 19 / 39 大教育家孔子曰： “ 不知礼，无以立也。 ” 不懂得礼，就不能够立身。而在西周学校教育的内容 “ 六艺 ”( 礼、乐、射、御、书、数 )中， “ 礼 ” 教是居首位的。在现在社会主义公民基本道德规范中也明确提出 “ 明礼 ” 是基本的道德要求之一。因此，用礼来诱导人的意志就具有历史的必然性和现实性。 什么是 “ 礼 ” 呢？ 礼是一种道德伦理 规范，或曰典章制度，或曰自然法，或曰宗教，或曰民仪。就本人内容需要， “ 礼 ” 在字典里的含义有三种： 1、社会生活中，由于道德观念和风俗习惯而形成的仪节。 2、符合统治者整体利益的行为准则。 3、表示尊敬的态度和动作。 在现代教育中，我们姑且将 “ 礼 ” 的外延进行浓缩，可以理解成 “ 孝悌 ” 二字。即对父母长辈要孝顺尊敬，对兄弟姐妹要友好敬爱。 既然明白了 “ 礼 ” 的内涵和外延，那么班主任该如何去向学生灌输 “ 孝悌 ” 的思想，进而达到 “ 明礼 ” 诱导意志的目的呢？ 20 / 39 首先，对于教育者而言，班主任自身要牢固树立 “ 成才先成人 ” 的育人理念。尤其在倡导素质教育的今天，分数仅仅只能说明治学这单方面的能力高低。至于道德品质和身体健康同样至关重要。尤其是知礼，懂礼，行礼，更是安身立命的基石和成人成才的根本。 其次，对于受教育者而言，从人的成长规律来看，我们初中生处在 15 岁左右的年龄，正是身体和心理状况发生急剧变化的时期，也是大脑获取知识的途径由偏重记忆力向理解能力过渡的关键阶段。因此，班主任的德育形式既要考虑学生的理解能力是否能够接受，又要照顾学生的记忆力优势。 为此，我首先想到了我国古圣先贤留下来 的比较完整的国学启蒙经典三字经、弟子规。 弟子规是除三字经以外影响最大的三字句的儿童训蒙教材，由清朝的李毓秀编撰而成。它原名训蒙文，后经人修订，改名为弟子规。弟子规是一部以学规形式对年幼学子进行学习指导和品行修养教育的启蒙读物，全篇以儒家的忠孝思想为纲，依次讲解 了如何对待父母、兄弟、长辈，如何为人处世，如何读书求学的道理。虽然其中也有21 / 39 封建糟粕，但更多的传统美德对于今天和谐家庭关系、优化社会风气仍起着不可低估的作用。 所以，我在接手初三班班主任开始，便全班范围内利用自习课和读报时间宣讲弟子规。与此同时，我们用一周的时间强化记忆，人人全文背诵弟子规，天天竞相讨论弟子规。全班同学不仅形成了一个 “ 弟子规学习月 ” 的热潮，同时利用早朝读 5 分钟的时间 全班齐诵弟子规持续坚持了近半年之久。 当时，很多学生感触颇深，并且能身体力行地将当中的一些只言片语应用到实际生活当中去。比如刘鸿君同学学完弟子规之后，自己主动找我谈心，坦言以前对父母总是肆意吼骂，但是后来总是以 “ 父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。父母教，须经听；父母责，须顺承。 ” 来自我督促，并且重新获得了父母的信赖和理解。而黄子航同学的妈妈则主动打电话表示感谢，说孩子学习弟子规之后，对人对 事很多方面的态度较之以前有很大的转变。有一个周日放假，我在家里接到本班团支书吴洲的电话，他说在惠州电视上看青少年训练营的节目时，发现训练营的学生第一本教材就是弟子规并且抒发了自己能有幸在学校得以学习此书的激动和欣喜。 22 / 39 当然，在下学期我们又增加了三字经的学习和讨论。上学期寒假期间，我已经将此经典读物当做作业让大家去查阅并初步学习。 三字经自南宋王应麟先生所创作以来，已有七百多年历史，内容大都采用韵文，每三字一句，四句一组，像一首诗一样，背诵起来，如唱儿歌，三字经是学习中华传统文化不可多得的儿童启蒙读物，共一千多字，可谓家喻户晓，脍炙人口。内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说，广泛生动而又言简意赅。三字经还被联合国教科文组织列入世界儿童道德教育丛书。 三字经较之于弟子规而言，读起来不仅琅琅上口十分有趣，而且能启迪心智，本书内容很好，广为流传，历久不衰，直至今日内容虽有修改或增加，但主要结构并未改变，是一本难得的启蒙读本。 所以，在接手 1班至今，我们班师生上下都是在一种 “ 明礼 ”的氛围中交融成长。全班同学基本上能做到：在家里孝顺父母，在学校尊敬老师，在生活上团结室友，在学习中互相帮助。按我们班的科任老师的话说，咱班 的风气焕然一新，面貌为之一振。因此，不到一个学期的时间，我们新的老师包23 / 39 括我这个班主任在内很快便融入了班级。并且班级管理越到后来越轻松，全体同学绝大部分能把这些道德行为规范的要求内化为自发的行动。 乐和其音 礼记 ?乐记 “ 凡音之起 ，由人心生也。人心之动，物使之然也。感于物而动，故形 于声；声相应，故生变；变成方，谓之音；比音而乐之 ，及干戚羽旄 ，谓之乐也。乐者，音之所由生也 ，其本在人心感于物也。 ” 即：大凡音的起始，是由人心产生的。而人心的变动，是物造成的。心有感于物而变动，由声表现出来；声与声相应和，才发生变化；按照一定的方法、规律变化，就叫做音；随着音的节奏用乐器演奏之，再加上干戚羽旄以舞之，就叫做乐了。所以说乐是由音产生的，而其根本是人心有感于物造成的。 那么古时的 “ 乐 ” ，在现代社会的沿用无非是在 “ 音乐 ” 上。音乐是人类共有的精神食粮。古代晋书 ?乐志说： “ 是以闻其宫声、使人温 良而宽大；闻其商声，使人方廉而好义；闻其角声，使人倾隐而仁爱；闻其微声，使人乐养而好使；闻其羽声，使人恭俭而好礼。 ” 说明音乐中的 “ 五音 ” 可以把握人的性格与行为。 24 / 39 德国伟大的音乐家贝多芬认为：音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示 ?谁能说透音乐的意义，便能超脱常人无以自拔的苦难。说明音乐具有 感化人、塑造人、拯救人的作用。人们在进行强体力劳动时，为了减轻精神上的负担，发出“ 杭唷 !嗨唷 !” 的声音，特别是在集体劳动时，更有用歌唱的节奏来统一步伐和着力点的作用。劳动号子就是这样产生的。另如持续时间较长的重复性劳动，为避免单调及精神上的疲劳，人们也会自然地发出种种歌声来调剂精神。如采茶、放牧、摇船、插秧等等，虽节奏并不一定与劳动动作合拍，但因有了歌唱的调节，就会使人感到轻松和减少寂寞感，枯燥感。 在人们集体生活中，常有集会活动，如示威游行、列队行进、集体操等等。这时，大家唱着节奏鲜明、音调雄健有力的歌曲，以壮声势，并寄于感情。这就是军歌，进行曲以及队列歌曲产生的由来。 那么对于我们初三毕业班而言，或者说处于青春期的少男少女们，在学校范围内有限的条件下，如何用积极健康而又不落俗套的歌曲来统一我们的声音，协调我们的步调呢？这就是我班主任德育工作的第二项重要任务。 25 / 39 为此，我充分利用每周五下午读报前 25 分钟的唱歌时间，带头领唱事先精选出来的一些激励性的流行歌曲。如相信自己、超越梦想、 everyone is 、我的未来不是梦、壮志雄心、真心英雄等增强信心，鼓舞士气的歌曲。还有承诺、朋友、相亲相爱一家人等加强团结，凝聚班风的歌曲。 所有 这所有的歌曲都是当下十分流行，也比较受大多数学生欢迎的音乐歌曲。即使有的同学开始并不十分能接受这些激情飞跃、震耳欲聋的高音调子，但是随着我的纵情高歌起头，一大部分的男生积极跟唱，最后基本上是全班同学的热情都被最大限度的激发出来啦。每次唱歌，我班同学都是意犹未尽，余味无穷，很多次都是延迟了了 2、 3 分钟的时间，甚至有时英语老师要来教室上晚自习时都被我们感染并参与其中。在这种情况下，我们班在学校每月班级考核中的唱歌这部分的分数都是满分。在同学们的集体要求下，我又拿出一些上午第一节课之前的 10 分钟时间，让大家听一些 我所精选的新歌，边听边学。 在班歌相亲相爱一家人的哼唱中，我们班唱出了友情的珍贵和班集体这个特殊的大家庭的和睦。带着这份友爱与和谐，我们成功地集体参加学校组织的第四届校秋季运动会和26 / 39 第四届元旦晚会的筹备，以及高效胜利地应对了举办跳蚤市场的集体活动。不少男生和女生都主动找到我说出了自己的心声，他们坦言这些活动在以前的时候都是不可想象的，没有谁有这个兴趣参与。 在相信自己、超越梦想、 everyone is 等一系列励志歌曲的高歌中，我们大家唱出了属于青春年少的轻狂和放飞梦想的豪迈。我班优秀学生汪舒桐同学就深有体会，他在我班虽然一直都是第一名，但是在学校从来没有考过第一。所以，很长一段时间内，他都几乎没有什么激情和斗志要争全校第一。到了初三以后，他明显表现出来了埋藏心底深处的自信，愈挫愈勇。在初三上学期稳保全校前五名的基础上，在下学期他还会发出力争全校第一的豪言。下学期他在二模考试中还考到了历史最好的全校第二名的成绩，并正意气风发地迎战中考。这个同学后来以全班第一的高分录取华师一附中。我想汪舒桐同学的成功除了在主题班会上的积极上台演讲发言的因素以外，这些励志歌曲的熏陶也是功不可没。 政一其行 “ 政 ” 在这里指 “ 政策法令 ” 。对于治国之君而言，就是以自己的意志颁 布国家法律和圣旨以统治人民。 27 / 39 而对于我们班级管理而言，则完全相反。我们所谓的 “ 政令 ” 就是校纪班规、班级口号班级宣言等，这些规章制度基本上是在维护绝大多数同学权益的基础上制定的，甚至我们有的班级管理规定还可以全班同学参与建言献策并通过民主表决制定的。基本的原则是人人参与班级管理，班级管理利为人人。 因此，在我就任 1 班班主任的第一天，我就在教室讲台上大声疾呼： 1 班！挺住！相信明天会更好！用我们的努力和汗水重新打造新 1 班。紧接着第二天，我就在读报上颁布一个班级口号 “ 奋战一年，幸福一生 ” ，同时发动全班同学就新的班级口号抒发感言书写成文，利用星期三的班会时间全班演讲，并邀请各科任老师作见证人。班会举办的相当成功，英语老师甚至用 MP3 录播全过程。班会中，梁家仪同学谈到成绩，形象地说 “ 不做丹顶 鹤 ” ，并抒发了做一名国际刑警的理想。邹稚龄同学希望自己能当一名作家，冷眼观世事，妙笔论人生。邓莹莹同学运用故事生动的说明 “ 理想铸就辉煌 ” ，要用自己的努力争当一名国际设计师。还有郭闯同学努力学习，力争考入公费，出人头地之后让父母安享晚年。同学们人人争相主动发言，各抒己见，整节课教室内掌声不断。 28 / 39 会后，不论老师还是家长，的确都感到了这个班级口号的威力。同学们每天看着后面黑板上的 “ 奋斗一年，幸福一生 ”的八个大字，听着老师每天的宣传发动，互相谈论着共同为如何为中考努力，为理想奋斗。 与此同时，我在全班同学面前承诺：所有同学在我面前都是白纸一张，我不会带着任何成见看大家，因此希望每一个同学重新开始，用崭新的面貌迎接新的学期。为了证明这一承诺的真实性，我超常规地实行抓阄选座位，把全班座位编成48 个号码写在黑板上，每人轮流上来抓阄，然后按编号调座位。首先在全班营造一种清明的政治环境，班级管理公平、公 开、公正，所有同学一律平等。在这种情况下，全班实行值日班长负责制，我每天带着工作笔记本穿梭于教室、寝室和操场之间。记录着每一个早到的同学和晚到的同学，做操积极的和不认真的同学，以及上课认真听讲和开小差的同学。然后，每晚读报时间及时表扬表现优秀，批评不足。经过近一个月的磨合与观察，我们终于选举出了新一届班委会。在新一届班委会组建之后，由班委会全体成员制定并通过初三班新班规。值得庆幸的是，很多我在之前提出的一些口头要求和若干规定都被我的班干纳入新班规的讨论范畴，并直接引用了绝大多数的内容充实新班规。在此基础上， 全29 / 39 班各项工作基本转入正轨，管理有条不紊。新的班规在制度上给每个同学起到了理论上的指导作用，思想上的规范作用，使大家有章可循，步调一致。 此外，我们班在一些自习课时间和读报时间还观看士兵突击。士兵突击讲述了一个普通平凡的农村兵，从一个步兵一步步成长为一名特种部队优秀队员的故事，同时也是他在男人的世界里，一步步成长为有责任感，有血性的男人的故事。许三多，从小被他爹骂做 “ 龟儿子 ” ，脑袋瓜没成才灵光，学历没吴哲高，但他的韧性，血性，以及百折不挠的烈性使他在种种困厄和磨难中百炼成钢。 剧中钢七连的六字 不抛弃，不放弃，始终贯穿全剧。在老 A 筛选的最终面试阶段，教官袁朗拒绝了成才，不仅因为他在演习中的表现，更痛心他完全遗弃了这六字 “ 不抛弃，不放弃 ” 。许三多没有抛弃，没有抛弃他的战友和马班长、史班长给予他的关怀和友情，没有抛弃他的团长和队长对他的赏识，没有抛弃他的战友，没有抛弃他的家庭。所 以，他成了所有人爱护的命运宠儿。也成为步兵中的王者。史今没有抛弃，没有抛弃他从小山村里带来的许三多，他得到了，许三多对他的爱戴和对兄长一样的尊敬。 30 / 39 因此，我也将这部青春励志剧作纳入我们班级口号 “ 奋战一年，幸福一生 ” 的宣传教育内容范畴。剧中 “ 好好的活，就是做有意义的事；做有意义的事，就是好好的活。 ”“ 信念这玩意不是说出来的，是做出来的。 ”“ 光荣在于平淡，艰巨在于漫长。 ” “ 人不能过得太舒服，太舒服 就会出问题。 ” “ 连长说过，日子是问题叠着问题 。 ”“ 别再混日子了，小心日子把你给混了。 ” 这些经典的台词，早已成为我班同学互相激励和安慰的口头禅。 在中考前 100 天的时间，我们响应学校政教处的号召，举办有关迎战中考的主题班会。而此次本班的班会主题就是 “ 与三多同行，向中考奋进 ” ，完全以士兵突击的剧情为蓝本，通过发表对剧中主人公和经典台词的个人看法，最后引起共鸣要一起白日宣誓： “ 奋战一百 天，幸福一辈子 ” 。此次班会有本班同学全程拍摄，家长和老师代表精彩发言，最后制成光碟全班同学人手一张作为永久纪念。会后，很多没有到会的家长打电话过来，说自己在家里讲班会实录看了几遍，还多次感动的留下了久违的泪水。 刑防其奸 31 / 39 在法律范畴中，刑罚是国家创制的、对犯罪分子适用的特殊制裁方法，是对犯罪分子某种利益的剥夺，并且表现出国家对犯罪分子及其行为的否定评价。 而在我们班级管理中，这个 “ 刑 ” 则主要表现在各种惩罚制度和批评行为。诚然，新义务教育法第 29 条规定，严禁教 师 “ 体罚 ” 、 “ 变相体罚 ” 学生。 而且，我们学校政教处也一直倡导 “ 赏识教育、激励教育 ” ，要多发现学生的闪光点。但所有这一切，并不意味着惩诫教育已经过时。在教育理念中，一个普遍公认的观点是要根据个体差异而因材施教，虽然基于学校教育的特点，要求教育工作者对每个学生的情况都百分之百的准确把握、并根据每个学生的特点来制定非常准确的教育方式是很困难的，但是，教育的宗旨却要求教育工作者必须尽最大努力来接近这个目标。因此，在“ 没有哪一种教育手段是包治百病的灵丹妙药 ” 的情况下，因材施教的过程中，不应该排斥惩诫教育的作用。 教育家霍懋征老师有一则故事，当年她在北京实验二小任教时，一名非常固执的学生犯了错后拒不认错，霍老师于是也非常固执地说，如果他不认错，她就一直不离开这名学生。于是，这名学生去班里，霍老师就跟他到班上，学生去操场，32 / 39 她就跟他到操场，这名学生说回家，霍老师就跟着他回家，他们从西单附近开始沿长安街步行向西，一直走到今天的军事博物馆。这名学生最终还是 “ 屈服 ” 了，诚心向霍老师认错。在这个事例中，不知霍老师的 “ 跟 随 ” 算不算一种变相体罚呢？ 适当的惩诫是教育过程中所必须的，惩戒的目的，不仅仅要教会一个人在社会上应有所为有所不为，更培养一种责任感，培养学生的自我约束能力。如果说赏识教育可以培养学生自信自强的话，那么惩戒教育，则可以告诉学生，任何人都必须要为自己的行为后果负责。这是文明社会中所有人必须具备的基本素质。 惩诫教育的手段主要是适度的体罚，以及变相的体罚，如果新义务教育法将所有体罚与变相体罚都归为严禁之列，那么，面对犯有过失的学生，面对有些家长可能的责难，教育工作者必将是战战兢兢、无所适从，而本应该在老师面前“ 诚惶诚恐 ” 的犯错学生，也必将对自己的过错、过失更加无所谓，更加 “ 有恃无恐 ” 。这无论从哪个角度看，彻底淘汰惩戒教育，既不是教育理念的进步，也不利于教育水平的提高。 33 / 39 当然 ，惩诫教育的关键是要适度，因此，法律要禁的，应该是 “ 失度 ” 的体罚与变相体罚。 有鉴于此，作为一名班主任，我时时不忘激励、激赏学生的同时，也随身携带惩戒手段，用 “ 刑 ” 以防其 “ 奸乱 ” 。 比如，在上课第一天，我就颁布第一条禁令 “ 上课不准打瞌睡，违者一次罚站一上午，两次罚站一天，依此类推。直 至超过三次的话，座位移至本组最后一排。 ” 在没有影响学生听课的前提下，我实施了这条禁令。并且一直到现在，大家都遵循的很好。在很到程度上对上课自制力比较差的同学和晚睡说话的同学起到了威慑作用，保证了老师上课的课堂纪律和全班同学的认真听课。 鉴于学校不准学生带手机进校门这一规定，而一定范围内又屡禁不止。我首先按照政教处的要求，全班宣讲学校的禁令，并结合自己的认识说了带手机四大害处。但因有些同学家远且家 长需要周末相互联系，所以我又追加一条 “ 手机带进校内可交班主任保管甚至免费充电，但如果私用不交，一经发现，当场摔碎。 ” 这条禁令基本是起一个震慑的作用，像一个地雷一样，每人敢踩。因为大部分同学的手机都是家长花钱买的，如果真的摔碎的话，那对家长来说也不公平啊！所34 /