三年级上品德与社会教学实录现在的我能做什么苏教版.docx

三年级上品德与社会教学实录-现在的我能做什么苏教版一、情景导入：师：上课前，老师请小朋友们先看一张照片，照片上拍的是谁？她在干什么呢？还是请照片的主人来给我们介绍吧。生1：这是我的妈妈，她在服装厂上班，她正在紧张地工作呢。师：还有几位小朋友也有这样的照片，哪个上来给我们介绍介绍？ 生2：我的爸爸是一位建筑设计师，他正在灯下画图呢。生3：我的照片拍的是妈妈正在厨房里忙着做饭。评点：从学生身边人、身边事入手，引导学生关注生活，体现了德育源于生活的特点。二、活动一：汇报“和爸爸妈妈一起去上班（干活）”师：谢谢你们的介绍。其实这是课前李老师布置的一项活动：请小朋友们跟着自己的爸爸妈妈生活、工作一天，同时还要填好一份表格。（课件出示活动标题“和爸爸妈妈一起去上班或干活”，同时出示“父母一天要做多少事”表格） 师：现在请小朋友们拿出自己填的表格，向我们介绍介绍，你的爸爸妈妈每天都要做哪些事情？生1：我的爸爸是一位小学老师，他每天早早地就到学校上班了，晚上很晚才下班，还要给小朋友们补课，总是让我一个人在办公室先写作业。师：的确如此，你爸爸是李老师的同事，他是一位非常负责的老师，多次被评为优秀教师呢。生2：我妈妈虽然下岗了，可也非常辛苦，每天早晨要早早地起来忙着烧早饭、取牛奶，白天在家要做许多家务事，晚上还要辅导我做功课。生3：我妈妈是医生，常常要值夜班生4：我每天上学都是爸爸骑摩托车接送的，不管是下雨还是下雪，我觉得爸爸真辛苦！师：李老师也是妈妈，我的孩子读中学了，我这个妈妈每天都要忙些什么呢？想不想听我说说？（自我介绍：每天早晨，我跟你们的妈妈一样，早早地起来准备好早饭，等小哥哥上学去了，我吃完早饭在7点左右赶紧到菜场买好当天的菜再到学校上班。白天在学校的工作就不用多介绍啦，小朋友们都能看到，你们觉得李老师白天在学校工作怎么样？（谢谢小朋友的关心）忙了一天的我晚上下班回家以后，赶紧忙着烧晚饭等小哥哥回来。吃完饭，再洗碗忙家务，然后帮小哥哥检查作业，自己再看看书，写写东西，我一般要到10点左右才能休息。）评点：教者既是老师更是母亲，自己的切身体验更能激发起学生情感上的共鸣。三、活动二：“爸爸妈妈，我想对你”师：听了李老师的介绍，看了爸爸妈妈们忙碌的照片，又听了大家的汇报，你们有没有想过这样一个问题：爸爸妈妈们这样辛苦地操劳忙碌是为了什么呀？生1：妈妈辛苦地做家务是为了照顾好爸爸和我的生活。生2：爸爸、妈妈辛苦地工作，是为了挣钱，让全家人过上好日子。生3：爸爸、妈妈每天辅导我的学习，想让我学得更出色。师：说的真好！好孩子这么体谅父母，让我们向父母表示一点心意吧。现在请小朋友拿出李老师替大家制作好的“心意卡”，我们一起在心意卡上写上一句最想对爸爸妈妈说的话，好不好？ （课件出示：“爸爸妈妈，我想对你说”同时播放轻音乐：世上只有妈妈好。）师：小朋友们不用写多，一句话就够了，但是一定要是你最想说的。 评点：优美的旋律、精美的卡片、埋头书写自己心声的孩子，构成了一幅充满亲情、充满温馨的感人画面。师：写好的小朋友能上来有感情地读一读吗？老师建议你们在读之前都能加上这句“爸爸、妈妈，我想对你说”好吗？生1：爸爸、妈妈，我想对你说：爸爸妈妈你们辛苦了！师：看，多懂事的孩子呀！还有哪位小朋友写给妈妈的？让我当一回你的妈妈，读给我听听，愿意吗？生2：妈妈，将来我一定会好好孝顺你的！师：真是妈妈的好孩子，让我拥抱你一下！生3：爸爸，你真棒！我以后一定向你学习，做个优秀的学生。师：相信你一定能做到！师：小朋友们说得太好了，放学后把心意卡带回家送给自己的爸爸妈妈并且大声地对着爸爸妈妈说一说，爸爸妈妈不知道有多幸福呢。评点：教者以家长的身份及时给予学生高度的评价，并用自己看似不经意的拥抱、抚摸等小小的举动沟通了师生的情感，更调动了学生的课堂积极性。 四、活动三：我是自理小能手： 师：懂事的孩子不但要说得好，更要做得好。那么，小小的你，小小的他，小小的手，小小个子，小小心灵的你们，该怎么做，才能让爸爸妈妈少一点负担，少一点担心呢？这就是今天这节课，老师要跟小朋友们共同讨论的一个问题。（板书课题：现在的我能做什么）师：那你们觉得现在的我们最应该做好、也最能做好的首先是什么事吗？生：最应该做好、最能做好的是我们自己的事情。师：那，哪些事是自己的事呢？生：洗脸、洗手帕、叠被子、梳头、自己的学习师：自己的事情你能做吗？做得怎么样？那下面我们就来举行一次“我是自理小能手表演”好不好？（课件出示活动标题）师：请小朋友上来先说说自己能做哪些自己的事，？然后把自己做得最好的展示给大家看看。生1：我会梳头呢！（生1当众表演梳头）师：小朋友们看，她梳的小辫子可真漂亮，真是个能干的小姑娘！生2：我会叠被子（生用手帕演示叠被子）师：真棒！知道吗？如果你们都能自己叠被子，自己洗脸、刷牙，爸爸妈妈早晨就可以多睡一会了。生3：我每天放学一回家，就抓紧时间写作业，等爸爸妈妈回来，不让爸爸妈妈操心。师：对呀！其实我们每个小朋友都应该自己主动地学习。师：还有这么多小能手都想展示？那好，李老师给更多的小能手一个机会，请你们在小组内展示一下你的本领，或者做给大家看一看，或者说给大家听一听。（学生在小组内表演）师：刚才小组展示的时候，老师注意到大家看的特别仔细，听的也特别认真。老师相信你们，相信你们以后会学得更多，也会做得更好。评点：德育源于生活，更要回归生活。此环节设计意在教学不但要培养学生的生活态度，更要培养学生的生活能力。五、活动四：“让我告诉你”师：可是有的小朋友不这样想，也没有这样做。李老师在别的班上完这节课，有的小朋友给李老师写了悄悄话，提出了一些问题。我选了其中的四个问题，想请你们帮我来回答好吗？为了替小朋友们保密，我把名字都换了。问题就在你们小小组的组长身边。请小组长拿出信封，马上我们按小小组先讨论，哪位同学愿意给大家提个醒：讨论时我们应该注意哪些？（课件出示活动标题）师：刚才小朋友们讨论得既热烈又很有秩序，相信你们一定能给求助的小朋友满意的答复和很好的建议。（课件逐一出示讨论题，然后小组回答）组长1：我们觉得小军应该劝爸爸妈妈别吵了，他还应该告诉爸爸妈妈：以后一定好好学习，不让他们操心。组长2：我们小组推荐两个同学表演一下妈妈和芳芳的对话。生1（扮妈妈）：芳芳你已经长大了该自己学会梳头拉！生2（扮芳芳）：我不会呀，再说你有那么忙吗？生1（扮妈妈）：我每天早晨要做早饭、拿牛奶、买菜、还要陪你读书，要是你学会自己梳头，妈妈就可以早一点吃上早饭了。生2（扮芳芳）：知道了，我一会一定学会自己梳头。组长3：我们想告诉红红：是你错了，因为妈妈工作很忙，你自己忘记带书，还要妈妈送来，这样会影响妈妈的工作的。生补充：再说妈妈单位纪律一定很严格，所以一定要自己学会整理书包。组长4：我们觉得明明应该养成好习惯，作业不要拖拖拉拉，这样爸爸妈妈晚上就不用陪那么久，就可以早点休息了。评点：教师精心设置的情境，使学生获得了走向他人心灵的通道，经验他人的经验，体