初中学习总结

1 / 54 初中学习总结 初一级学生学习心得 对于学习 ,我们应该去适应它 ,而不是让它来适应我们。那我们应该怎样去适应学习呢 我觉得我们应该做到以下三点 : 一 ,学得平衡 学习 ,首先要做到的就是平衡 .不能说你喜欢这一学科 ,就一味地学习这一学科 ,而放弃其 它学科 .但也不能因为你这一学科较弱而总学习这一学科 ,自己较强的学科却不去学习 .这些 都是不平衡的现象 ,到最后只会是两手空空 .我们应该做到科科必学 ,科科平衡 .当然 ,如果自己 的弱势学科实在是补不上 ,我们可以采取 扬长避短 的学习2 / 54 方法 ,让自己的优势学科学得更好 , 以弥补自己的不足。 二 ,学得透彻 学习 ,就是要有敢问敢钻研的精神 .我是一个提倡 不懂就问的学习方法的人 .要想学得 透彻 ,不光上课要认真听 ,课后还要找出不懂的地方 问老师 ,与同学探讨 ,力求把每一个不懂的 地方都弄懂 ,每一个知识点都学懂 .不能将不懂的知识都藏起来 ,要记住把不懂的知识变成为 自己的知识 ,是一件有利于自己的事 。 三 ,学得 有趣 当你把所有的知识都学懂之后 ,你会发现 ,原来那一道道如拦路虎般的练习题都变成了笑 3 / 54 脸在向你招手 .学得有趣就是要在学得透彻的基础上更进一步 .把做练习题变得像做游戏一样 有趣 ,那你的学习之旅就会变得既轻松又愉快了。 以上所说的是学习方法 ,接下来该说说学习态度了 .学习态度对于学习也是非常重要的 . 我的学习态度就是 :考得好 ,不能骄傲 ,心中要牢记 骄兵必败 这句话 .考得差 ,不要气馁 ,振作精 神 ,鼓足力气努力冲刺。 学习是一件困难而又轻松的事 ,只要你掌握一定的学习方法与态度 ,就能化难为易 ,轻松 学习。 在学习方法经验交流会上的讲话【】 老师们，同学们： 今天我们在这里 举行了我们初一级部的学习方法经验交流会，有三名同学做4 / 54 了学习经验介绍，他们的经验很 值得我们大家学习和借鉴。 这三名学生之所以在学习上都取得了优异的成绩，不仅有 明确的学习目的，坚强的学习意志，浓厚的学习兴趣，而且都选择了较好的学习方法。 同 学们：人的大脑的潜能是无限的，从脑科学分析，人脑有 300万亿个细胞，而有记忆能力的 细胞是 1000 亿个，每一个记忆细胞相当于 40G 的硬盘。所以我们每一位同学的智商先天是 一样的。那么之所以会出现成绩差异，那是后天的因素。 在这里，我想先给大家讲个人生的道理： 过一个有意义的人生：抓紧时间干些 事情，充实，永远保持一颗年轻的心。 2、小组分布：右表 学习有法，而无定法， 5 / 54 重在得法。学习方法有上百种，文科有文科的学习方法，理科有理科的学习方法，每一个学 科又有每 一个学科的学习方法。预习有预习的方法，复习有复习的方法，听课有听课的方法， 包括记笔记都有好几种方法。 我不能把这些学习方法都一一地介绍给大家，当今时代 是信息时代，获取学习方法的途径很多，也很便捷，只要你打开电脑，不被网上的游戏所吸 引，浏览一些关于介绍学习方法的网页，各种学习方法介绍得非常详尽。 下面我想和 同学们谈一谈我对学习方法的认识： 首先我们要理解什么叫方法？我认为就是解决问 题的办法。同样一个问题，能够解决这个问 题的办法很多，哪个办法最好也就是最好的方法。 方法也是规律，一切事物的发展都有一定的规律，符合事物6 / 54 发展的客观规律就是好的方法。 什么叫学习方法呢？我理解就是要符合学习的规律，寻找学习的最佳途径和策略。 其 实真正的学习方法是靠自己的学习不断感悟出来的。 我曾经听说过这样一个故事：一 个看护果园的老者坐在一个高大的梨树下，有一个最大的梨子长在树的最顶端，有一天，三 个小男孩从这里路过，这位老者朝这三个孩子摆摆手，三个孩子来到老者面前，老者对他们 说： “ 你们三个人谁愿意帮我把长在树梢上的梨子摘下来，不许把梨子摔坏了。 ” 第一个孩子 看着老者，皱皱眉头走开了，第二个孩子看了看树上的梨子，朝老者笑了一笑，也走开了， 只有第三个孩子对老者说： “ 我有爬树的本领，等我爬上树帮您摘下梨子 ” 说着就爬到树上， 7 / 54 可是还没有摸到梨子，就觉得树枝左右摇摆，承受不住孩子的身体，这个孩子只好从树上下 来，面 带愧色地离开了。这时候只见第二个孩子手里拿着两根长长竹竿、一根竹竿的顶端挂 着筐，另一根竹竿的顶端绑着铁钩，来到树下用筐接住梨子，用钩子把梨子慢慢地钩下来， 梨子落到筐子里。孩子把梨子送到老者面前，仍然朝老者笑了笑，走开了。 这个故事讲给你们听，是为了教育同学们做事要善于动脑筋，寻找解决问题 的办法。 第二个孩子不仅有良好的心态，而且善于动脑筋，寻找解决问题的办法；第 一个孩子既没有良好的心态，也不善于动脑筋，不想寻找解决问题的办法；第三个孩子 心地 8 / 54 善良，心态不是很好，做事急于求成，方法不恰当，导致最后失败了。 这个故事告诉 我们：良好的心态 +科学的方法 =成功。 今天的大会主要是学习方法经验交流会，同学们 在学习过程中如何掌握科学的学习方法，一旦掌握了科学的学习方法，就如同找到了开锁的 钥匙，同时也就打开了学习的大门。 我们可以用挖沟的两种方法来比喻文理科学习的 方法。理科的学习方法是：步步为营、稳扎稳打，循序渐进、不能跳跃，重点突破，反复练习、增长能力。 而文科的学习 方法是：鬼子扫荡、不要在不懂的 地方停下来，大面积反复、温故而知新，充分联想、掌握真知，整体把握、悟透道理。 我 希望同学们能树立 “ 我能行 ”“ 我能干 ”“ 我能学好 ”“ 别人行，我为什么不行 ” 的信念。 所 9 / 54 以说学习最大的规律：不是单靠毅力刻苦学习，还要在学习上找到快乐，进入乐此不疲的状 态，这才是真正的快乐的学习。孔子说过： “ 知之者不如好之者，好之者不如乐之者 ” 。 注 意扬长避短，循序渐进培养自己遵守学习纪律的好习惯，逐渐克服自由散漫 的不良习惯。 有一次我和一个班级的学生交流，我对学生说： “ 老师一手拿着网，一手拿着鱼，你们是愿 意要网呢，还是要鱼呢？ ” 。 大部分学生都说愿意要网，理由是要鱼只能得到一条， 要网可以得到很多鱼。 ” 我说： “ 同学们，你们都能明白这个道理是很可贵的，古人云： “ 得法者事半功倍，不得法者事倍功半 ” 。但是，在你们的学习实践中，我发现你们希望老 师给你们鱼，而不愿意从老师手里接过网。你们希望老师在10 / 54 课堂上滔滔不绝把知识灌输给你 们，而不愿意接受老师给你们的方法。 另外学习方法是提高学习成绩的重要条件之一， 不是灵丹妙药。我希望同学们得到了网，千万不能三天打鱼，两天晒网噢！那样最后还是一 无所获的。 ” 刚才介 绍学习经验的三名同学，我希望大家不仅要学习他们选择适合自己的学 习方法，更重要的是学习他们那种持之以恒的学习精神。天下没有免费的午餐，不劳则不获。 只有目标明确，一步步靠近并达到目标才会产生更大的兴趣和定立更高的目标，从而产生良 性循环。 通过这次学法经验交流会，我希望各个班级也要经常召开学法经验交流会， 正所谓 “ 近水楼台先得月 ” ，以自己身边的同学为榜样，在班级形成比学赶帮超的良好氛围。 11 / 54 同学们：今天我想用胡锦涛总书记在中国共产主义青年团成立 85周年之日，致信给中国青 年群英会，信中在表达对广大团员青年的殷切期望时谈到了“ 四个新一代 ” 作为我今天的讲 话的结束语：希望同学们在今后的日子里按照胡锦涛总书记提出的做 “ 理想远大、信念坚定 的新一代，品德高尚、意志顽强的新一代，视野开阔、知识丰富的新一代，开拓进取、艰苦 创业的新一代 ” 。 最后我想送大家一句话：世间自有公道，付出总有回报，说到不如做到， 要做就做最好。 祝愿大家：好好学习，天天向上！时刻展现青春的笑脸 中学生数学学习方法讲座 要学好数学，我认为要完成好以下几个环节，对于数学的学12 / 54 习成绩的提高，自学能力 的养成肯定有促进的。 制定合理学习计划，及时检查落实。 1、制定符合自己的 实际情况的学习计划。要对自己目前的实际文化水平以及知识的掌握应有底。这是学习的一 种打算，一种安排，以此来循序渐进地获取掌握知识。 2、要有明确的学习目标。通过一 个阶段的学习，要达到什么水平，掌握那些知识等，这些都是在制定学习计划前应该非常明 确。 3、长期目标和短期安排要相互结合好。应先制定长期计划，据此确定短期学习安排， 来促使长期学习计划的实现。 4、要合理安排计划。计划不能定得太古板，要留有一定的 余地，可根据执行过程中出现的新情况及时做适当调整。 5、措施落实要有力。计划一旦 13 / 54 确定，则必须严格按照计划去执行，可附带制定计划落实情况的自我检查表，以便监督自己 如期完成学习目标。 做好课前预习，提高听课效率。 预习是学习过程的起始环 节，在提高学习效率方面具有十分重要的作用，通过预习，了解要学习的课程的主要内容和 重、难点，了解自己的不足，这样的可提前做好准备，课上听讲有的放矢，提 高听课效率。 预习的任务是通过初步阅读，先理解感知新课的内容， 为顺利听懂新课扫除障碍。 1、预习的最佳时间是晚上的 8：00到 9： 00这一段时间，这 时人的记忆力，智力 ，精力都处在最佳状态，这段时间预习能够取得事半功倍的效果。单科 的预习的时间一般控制在 15 分钟到 30 分钟左右。 2、比14 / 54 较理想的两种预习方法是：第一 种课前预习：先看书做到：一、粗读，先粗略浏览教材的有关内容，了解本节知识的概貌也 就是大体内容。二、细读，对重要概念、公式、 法则、定理反复阅读、体会、思考，注意 该知识的形成过程，了解课程的内容的重、难点，新旧知识的联系及新知识在学科体系中的 地位与意义，对难以理解的概念作出记号，以便带着疑问去听课， 而后再做练习，通过练习 来检查自己的预习时掌握的情况，最后再带着自己不懂的问题去听课。第二种：先试做习题，在一些从未接触的新知识中，看是否能够根据已经学过的知 识来解决，而后去领略课本中的新知识。有时也可采用随课预习或单元预习。具体任务是： 复习、巩固和温习有关已学的旧知识，找出新课中自己不15 / 54 理解的问题，并记下来。 初步 弄清新课中的基本内容、这些知识内容在原有的基础上建构。并找出书中新知识点、本节的 重点、难点和自己费解的地方。 预习时要边看、边思 、边做，结合进行。看：通读新课， 用笔勾划出书上的重要内容。需要查资料的，就去查一查、翻一翻；有疑惑的，就停下认真 想一想；需要记的，就应该记下来，补充完整。思：指有的时候要想，做到低头看书，抬头 思考，手在写算，脑在思考。要善于提出问题和解决问题，用 “ 自我诘难法 ” 和 “ 众说诘难 法 ” 去质疑问难。做：在看的过程中，需要动手做的准备工作以及对课本中的例题、课后的 练习题要进行尝试性的做一做、对照，思考题答一答。不会做，不会答可以通过再预习进一 16 / 54 步理解，也可以记下来。预习以后，还要合上书本，稍微小结、回顾一下，这样可以使自己 对新教材有更深刻的印象与认知。 听好每一节课，解决疑点，吸纳新知。 课 前，首先应准备好上 课需要的书、笔、本子等和保持饱满精神，不至于出现书、本等物丢三 落四的现，上课后还喘嘘嘘，或不能平静的情况。上课前最好散散步，以最佳的状态 上课。课堂上，全神贯注地全身心投入课堂学习，现代心理学表明，各种感官同时参 加活动，对于提高大脑工作效率极为重要，耳到、眼到、心到、口到、手到。 耳到：就是 专心听讲，听老师如何讲授，如何分析问题，如何归纳总结，另外，还要认真听同学们的答 17 / 54 问，看它是否对自己有所启发。老师对一些重点难点会作出某些语言、强调的语气 ，听老师 对每节课的学习要求；听知识引人及知识形成过程；听懂重点、难点剖析；听例题解法的思路和数学思想方法的体现；听好每节课的小结。 眼到：就是 在听讲的同时看课本和板书，看老师讲课的表情，手势和演示实验的动作，接受老师某种动 作的提示、以及所要表达的思想。这要求平时观察要有条理， 有深度。对 于观察既要有分析又要比较。要善于发现事物细微差别和共同特征，使观察有一定深度。同 时要对观察结果进行记录，及时整理，以便得出规律。 心到：集中注 意力，避免走神，学习目标要明确，增强自己学习自觉性。有时也可以强行把自己注意力集 18 / 54 中，时刻提醒和鞭策自己。用依靠自我控制和自我调节、他人监督来排除各种干扰，保持上 课情绪的稳定、达到超我意境。平时要合理作息，保持最佳情绪状态。张弛有度，劳逸结合， 使自己经常保持旺盛的精力，可以有效地防止注意力的分散，减少走神现象的发生。不要 搞 过于剧烈或过度兴奋，会造成注意力分散。课堂上用心思考，跟上老师的教学思路，领会、 分析老师是如何抓住重点，解决疑难。老师在讲例题时，在脑海中跟着老师，每一步都得自 己 想通。多思、勤思，随听随思；深思，即追根溯源地思考，大胆的提 出问题；善思 ,由听 和观察去联想、猜想、归纳；树立批判意识，学会反思。 口到：就 19 / 54 是在老师的指导下，主动回答问题或参加讨论，也可避免走神。同时有利于知识的记忆 手 到：心理研究表明，记笔记有助于指引注意，有助于发现知识的内在联系，有助于建立新旧 知识之间的联系，也利于识记。记笔记服从听讲，要掌握记录时机，就是在听、看、想、的 基础上划出课文的重点，记下讲课 的要点、疑问、记解题思路和方法以及自己的感受或有创 新思维的见解、课前疑点的答、记小结、记课后思考题的分析。笔记要有重点。老师讲课有 主次，因此笔记也应有详略。应将本课的重点、难点和自己不明白的地方或自己认为掌握不 够的地方进行重点记录。记录形式多种多样可以在书上或笔记本上划线、圈 点、作标记、使用不同颜色的笔、记录的格式不同、书写的20 / 54 字体不同， 这些都是记笔记的好方法。 在课中，我们 应该向老师学习科学的思 维方法，不仅理解老师的讲课内容，还要跟老师学习分析问题、解决问题的逻辑思维方法。 要敢于质疑问难。讲课是一种双边活动，既有教师的讲，也有学生的问。学生应大胆地提出 质疑，养成提出问题 的习惯，以达到教学相长。 扎实搞好复习，减少遗忘。 复习 是学习过程中的一个重要环节，将听课中的要点，思维方法等作出简单扼要的记录，以便复 习，消化，思在学习中的作用十分重要：克服遗忘、巩固记忆、加深理解，消化知识、也是 为新知识打基础的重要措施。通过抽样调查，中学生的复习情况为： 55%的同学当天没有复 21 / 54 习数学， 45%的同学当天有复习数学，同时他们通过查找资料发现新学知识，无复习，一天 之后就只剩下 80%，而第二天就只剩下 50%，按这样比例下去，人 脑的记忆大概只能保存 5-6 天。上午 911 时，下午 34 时，晚上 710 时，为最佳记忆时间。 要求每天先阅读教 材，结合笔记记录的重点、难点，回顾课堂讲授的知识、方法，同时记忆公式、定理。独立完成作业，不要事事都希望坐享其成，写作业的意义在于巩固 课堂，加深理解；痛下决心，克服不良习惯。要有恒心，有毅力，用自己学习上的点滴进步 作为动力，养成独立完成作业的好习惯，解题后注意反思。在作业书写方面也应注意 “ 写法 ” ， 书写格式要规范、条理要清楚。文字语 言与符号语言的转化；将推理思考过程用文字书写表 22 / 54 达；正确地由条件画出图形。开始可有意模仿、训练，逐步养成良好的书写习惯。复习应成 为每天、每周、每单元、每章、每阶段学习结束后的必要活动，千万不要平时不复习，考试 时进行全面复习。最好的方法是有针对性地抓住学习中的重点、难点问题，在课后和单元及 阶段结束后对照笔记进行复习，并坚持做适量练习。尤其在周末，一定要把这一周学过的内 容复习一遍。 要及时复习。遗忘规律表明，学习后遗忘的速率是一个先快后慢的发展 趋势。 若能在遗忘刚开始时就进行复习，常能收到最理想的复习效果。对刚学过的知识，趁热打铁， 及时温习巩固强，强化记忆痕迹、防止遗忘的有效手段。比如：利用课间 “ 趋势打铁 ”. 整 23 / 54 理笔记。回忆上课时老师所提的问题，看自己能否准确回答。将上课的内容浏览一遍，看看 自己还有什么不明白的地方，及时请教老师帮忙，不要积累，立即解决。复习时要合理分配、 利用时 间。课后复习是一种分散复习法。复习是再学习的过程。我们可以通过默读法、默写 法、尝试回忆法、互相提问法、编写提纲法、制作图表法等来提高复习的效果。还可文理交 叉，互补复习可提高效率。当天上完课的课，必须做好当天的复习。不能只停留在一遍遍地 看书或笔记，可以采取回忆式的复习：先把书，笔记合起来，回忆上课时老师讲的内容，例 题：分析问题的思路、方法等尽量想得完整些。然后打开笔记 与书本对照，看一下还有哪些没记清的，及时把它补记起来。24 / 54 同时也就检查了当天课堂 听课 的效果如何，也为改进听课方法及提高听课效果提出必要的改进措施。 经常回忆 学习时， 不断进行尝试回忆，可使记忆有错误得到及时纠正，遗漏得到弥补，使学习内容难点记得更 牢。闲暇时经常回忆过去识记的对象，也能减少遗忘。当天学的知识，要当天复习清。内容 生疏了，知识结构散了就要花费加倍时间重新学习。 “ 修复总比重建省事 ” 。要紧紧围绕概念、 公式、法则、定理、定律复习。思考它们是怎么形成与推导出来的？能应用到哪些方面？它 们需要什么条件？有无其他说法或证明方法？它与哪些知识有联系？通过追根溯源、牢固掌 握知识。要反复复习，通过步步为营的复习，形成的知识联系就不会消退。复习要有自己的 25 / 54 思路。通过复习，把自己的想法，思路 写成小结、列出图表、或者用提纲摘要的方法，把前 后知识贯穿起来，形成一个完整的知识网。复习中遇到问题，要先想后看。这对于集 中注意力、强化记忆、提高学习效率很有好处。每次复习时，要先把上次的内容回忆一下保 持了学习的连贯性。 做好单元复习。学习一个单元后应进行阶段复习，复习方法也同及时 复习一样，利用单元知识系统框架，采取回忆式复习。也要做好单元小节。本单元的 知识网络；本章的基本思想与方法；自我体会：对本章 内，自己做错的典型问题应有记载，分析其原因及正确答案，应记录下来本 章你觉得最有价值的思想方法或例题，以及你还存在的未解26 / 54 决的问题，以便今后将其补上。 做好小结或总结，提升对知识的领悟。 在进行单元小结或学期 总结时，做到一看： 看书、看笔记、看习题。通过看，回忆、熟悉所学内容；二列：列出相关的知识点的框架， 标出重点、难点，列出各知识点之间的关系；三做：有目的、有重点、有选择地解一些各种 档次、类型的习题，通过解题再反馈，发现问题、解决问题。最后归纳出体现所学知识的各 种题型及解题方法。学会总结是数学学习的最高层次。自己总结要与教师总结相结合，使自 己的认知水平向更高层发展。平时放学回家，坚持复习当天所学的内容，加深印象。并做相 应的练习题以巩固上课所学的知识。对所学知 27 / 54 识系统地小结，具体如下：小结的频率：最好就是每周一次，将本周所学的知识进行 系统归纳。小结的内容：可以把识记知识系统化，也可以对题型作归纳， 并附上自己的解题心得和注意事项等。小结的形式：图表为宜。 做练习题强化、巩固新的知识结构。 复习中要适当看点题、做点题。选的题要围绕 复习的中心来选。在解题前，要先回忆一下过去做 过的有关习题的解题思路，在这基础上再 做题。做题的目的是检查自己的复习效果，加深对知识的理解，培养解决问题的能力。做综 合题能加深知识的完整化和系统化的理解，培养综合运用知识的能力。有不少同学把提高数 学成绩的希望寄托在大量做题上。 “ 不能以做题多少论英28 / 54 雄 ” ，重要的不在做题多，而在于做 题的效益要高，有收获。做题的目的在于检查所学的知识，方法是否掌握得很好。做习题是 为了巩固知识、提高应变能力、思维能力、计算能力。学数学要做一定量的习题，但学数学 并不等于做题，有的习题是靠简单的知识点的堆积，利用公理化知识体系的演绎而就能解决 的，这些通过做一定量的习题达到对解题方法的转移而实现的，但对考查的重点放在创造型、 能力型的 考查上的呢？因此要精做习题，注意知识的理解和灵活应用，当你做完一道习题后 不妨做题后进行一定的 “ 反思 ” 自问：本题考查了什么知识点？什么方法？我们从中得到了 初中学习生活总结 回顾初中三年，经历了很多，自己也在不断成长 。初中生活已经结束，在这三年里，我从一个莽29 / 54 撞少年 成为一名合格的毕业生 。离开学校，才发现这一路很值得回味和反思。即使中考的成绩不理想，我也必须忘记，因为人生本应充满荆棘，我要把失败转为新的动力以此迎接新的挑战！ 刚上初中时，学习任务还不算繁重，自信满满的我任然采用小学的学习方法，不久我便发现我想错了 !浑浑噩噩的度过一段时间后，意识到这种生活的麻木与空虚。于是开始主动认识新的朋友，寻求新的方法。渐渐地，我适应了初中的学习。我相信高中也将会这 样！ 感谢初中老师给了做班长和学生会主席的机会，让我能够在个更大的舞台上充分的锻炼自己。尽自己最大的努力为同学们服务，并在付出的过程中收获， 得到大家的肯定。的确，在做班长和学生会主席的过程中，我付出了努力，也收获了能力与快乐。虽然说小学时也做过班长，但是步入初中后才发现那真是小巫见大巫。当了几天后，我深深的感到了这个担子的分量。 第一次听到 “ 班级日记 ” 这个词，我就知道自己以后离不开它了。由于 个人能力有限，经验不足，搞第一次活动时出了不少问题，自己也是手忙脚乱。但是在老师的帮助下我最终成功了。看到同学们满意的表情，我就觉得我的努力没有白费，我从心里感到高兴。他们的满意就是对我最大的支持。30 / 54 正是这些信任和支持，我的能力才得以提升；正是这些信任和支持，我才变的信心十足，变得对未来充满憧憬。这段经历将是我人生路上不可多得的一笔重要财富！ 在初中的学习过程中，我还掌握了一些好的学习习惯。例如：记笔记，课前预习，课后复习，不懂就问 . 我将把这些好习惯延续下去，因为我觉得这是合格高中生应具备的能力。并且在这个基础上，我还要加强自主学习能力。因为初中和高中有着很大的差异，就像上面所说的一样如果一直不变的话，我会很难适应。我不想像初中一样虚度一段时间后才适应。我不想浪费任何时间，因为我要在高考中实现我初中未能达成的心愿。加油，我能行！ 如上面所说的一样在初中，我还收获了许多志同道合的好朋友。我们可能是在讨论题时了解对方，可能是喜欢同一部电影，可能是有相同的梦想，还可能是由于一个误会 ?总之， “ 一切皆 有可能 ” 。我们一起挥汗如雨，一起解决难题，一起朝梦想前进 ?我们分享我们的快乐，我们述说着我们的忧伤。我们欢笑过，我们疯狂过，我们悲伤过 ?和朋友在一起，我觉得每一天都过的真实，我的烦恼也可以淡忘，虽然初中的朋友大多和我分开了，但我相信，在高中三年内我会得到更多的友谊！ 三年的时光像放幻灯片一样在眼前扫过，我突然觉得时间变31 / 54 慢了，慢的我可以清楚的看见我生活的轨迹。时光不在是匆匆的，它真实的在我身旁 流过，把得与失清楚的展现在我眼前。做过总结之后，突然觉得心情出奇的好，希望在高中收获多一点，遗憾少一点，依然精彩！ 回望过去，我无憾自己的三年； 笑看今朝，我信心满怀的出发； 展望未来，我满载归来的那天！ 初中学习方法总结 掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯是学习成功的必经之路，与小学生相比，初中生的学习方法显得更加多样和复杂，学习内容的变化要求初中生做到： ? 学会合理安排自己的学习时间，以免造成学习上的忙乱。 ? 课堂上，要求学 生认真听讲，学会记听课笔记。 ? 随着学习内容的扩大加深，要求学生能够学会独立思考，对学习材料进行逻辑加工，做到学得活、记得牢、用得上。 如何尽快适应初中学习 32 / 54 学习方法的 转变 小学阶段，学生的学习科目相对较少，能按时完成作业就可以了，以语文为例，只要把课本上的知识基本掌握，考试就不成问题，但初中阶段，课程设置增多，考试题更为灵活，讲究活学活用，学生必须改变以往写完作业万事大吉的做法，主动复习当天所学的知识，除了老师所留的作业，还应该多做参考资料，加深理解，拓宽知识面，由依赖性学习向主动、独立性学习转变。 生活习惯的转变 中学课程紧，内容多，在学生生活上必须有规律，紧张起来，制订适合自己的作息时间表并自觉遵守，保证作息有规律。 看电视的转变 一些家长不许孩子看电视，其实翻翻一些高、中考题就会发现，部分考题与电视有不小的联系，如上海市近年高考题有一题目就是让考生推荐看一部电影，因此学生应将电视作为学习的工具，有目的的有意识的看，不能在电视前一看就是33 / 54 一两小时，或总看一些连续剧，应选择与学习有关的积极向上、能陶冶情操的影视剧。 三种学习方法 学习成绩的好坏，往往取决于是否有良好的学习习惯，特别是思考习惯。 总是站在系统的高度把握知识 很多同学在学习中习惯于跟着老师一节一节的走，一章一章的学，不太对意章节与学科 整体系统之间的关系，只见树木，不见森林。随着时间推移，所学知识不断增 加，就会感到内容繁杂、头绪不清，记忆负担加重。事实上，任何一门学科都有自身的知识结构系统，学习一门学科前首先应了解这一系统，从整体上把握知识，学习每一部分内容都要弄清其在整体系统中的位置，这样做往往使所学知识更容易把握。 追根溯源，寻求事物之间的内在联系 学习最忌死记硬背，特别是理科 学习，更重要的是弄清楚道理，所以不论学习什么内容，都要问为什么，这样学到的知识似有源上水，有木之本。即使你所提的问题超出了中学知识范围，甚至老师也回答不出来，但这并不要紧，要紧的是34 / 54 对什么事都要有求知欲，好奇心，这往往是培养我们学习兴趣的重要途径，更重要的是养成这种思考习惯，有利于思维品质的训练。 发散思维，养成联想的思维习惯 在学习中我们应经常注意新旧知识之间、学科之间、所学内容与生活实际等方面的联系，不要孤立的对待知识，养成多角度地去思考问题的习惯，有意识地去训练思维的流畅性、灵活性及独创性，长期下去，必然会促进智力素质的发展。知识的学习主要通过思维活动来实现的，学习的核心就是思维的核心，知识的掌握固然重要，但更重要的是通过知识的学习提高智力素质，智力素质提高了，知识的学习会变得容易。所以上面讲的学习的三个学习习惯实质上是三种思维习惯。学习的重点就是学会如何思考。 三种学习境界 第一层为苦学 提起学习就讲 头悬梁、锥刺股 ， 刻苦、刻苦、再刻苦 。处于这种层次的同学，觉得学习枯燥无味，对他们来说学习35 / 54 是一种被迫行为，体会不到学习中的乐趣。长期下去，对学习必然产生了一种恐惧感，从而滋生了厌学的情绪，结果，在他们那里，学习变成了一种苦差事。 第二层为好学 所谓 知之者不如好之者 ，达到这种境界的同学，学习兴趣对学习起到重大的推动作用。对学习的如饥似渴，常常注到废寝忘食的地步。他们的学习不需要别人的逼迫，自觉的态度常使他们能取得好的成绩 ，而好的成绩又使他们对学习产生更浓的兴趣，形成学习中的良性循环。 第三层为会学 学习本身也是一门学问，有科学的方法，有需要遵循的规律。按照正确的方法学习，学习效率就高，学的轻松 ，思维也变的灵活流畅，能够很好地驾御知识。真正成为知识的主人。 目前，中学生的学习中，第一层居多，第二层为少数，第三层次更少。我们应当明确，学习的一个重要目标就是要学会学习，这也是现代社会发展的要求。 21世纪中的文盲将是那些不会学习的人。所以，同学们在学习中应追求更高的学习境界，使学习成为一件愉快的事，在轻轻松松中学好各门功36 / 54 课。 如何提高学习能力 学习能力是多方面的，它包括注意力、观察力、思考力、应用力、自觉力、记忆力、想象力、创造力等，本文所涉及的是一些最基本的方面。可想而知，一个连课都听不懂的人要想提高学习能力和学习成绩则无从谈起。所以，要提高学习能力，必须以听课为重，提高听课水平，在预习和上课阶段，让你的学习潜力得到最大限度的发挥，然后利用复习，将学习的要点加以深入思考和整理，以提高应用能力，从而由征服一门学科到到征服所有不擅长的学科，全面提高学习成绩。 提高听课水平 积极主动地听课 你是不是有这样的看法，所谓的上课就是被动的听老师讲课，如果真是如此，那你也不必事先预习功课了，只要把老师的讲过的内容像鹦鹉学舌那样重复几遍，不就能圆满完成任务 了吗？ 37 / 54 实际上，中小学的课程并不好对付，在毫无准备的情况下听老师讲课，顶多只能懂些 “ 鸡毛蒜皮 ” 的东西，想要做到彻底理解，几乎不可能。 真正所谓的 “ 上课 ” ，就是把自己事先做过或思考过，但又不怎么理解的问题，放在课堂教学的有限时间里去求得解答的线索，然后再去思考更深一层的问题，这样你必须 做好预习和复习。 预习 通常分为三个阶段 ? 预习第一阶段，先把教科书通读一遍，在不甚了解的地方作个记号，上课时就针对这些疑点提出问题，直到了解为止 ? 预习第二阶段，研究课本后的问题或习题，将它们解答出来，上课时将答案与老师讲解的正确答案对照 ? 预习第三阶段，利用参考材料，将没有学过的内38 / 54 容做一番预习，能做到这一部，不仅预习的兴趣会迅速增加，而且预习的功夫也会渐渐达到 “ 炉火纯青 ” 的境界 当然在预习阶段遇到不太明白的地方，你得立刻回过头来复习以前的部分，所以 “ 预习 ” 本身就包含了大量的 “ 复习 ”因素，兼有双重功能。正如有人曾说过的 “ 七分预习，三分复习 ” 。 复习的过程也分为三个阶段 ? 复习第一阶段：把课堂上学过的内容重温柔一遍、实际上，这是最愚笨的方法，很 多人都是这样： “ 点到为止 ” ，不求甚解，但总比一点都不复习好得多。 ? 复习第二阶段 ：把课堂上学过的重点摘出来，整理在笔记本上，这并不需要太多 时间。 39 / 54 ? 复习第三阶段 ：做练习 总而言之，要 提高学习能力，必须以听课为重，在预习和上课阶段，让你的学习潜力得到最大限度的发挥，然后利用复习，将学习的要点加以深入思考和整理，以提高应用能力。 如何提高学习效率 集中精神学习 一个人注意力不集中，那么学习效率会相当差，我们在精神散漫无法读书的时候，往往会归咎于环境不适合，我们常 可听到这样的抱怨： “ 没有一间象样的书房，想学习是心有余而力不足 ” 。或者说： “ 附近噪音太大，所以看书的效率就很差 ” 。等等，并且强调： “ 如果住在一个环境幽静，没有人车的地方，学习效率不知会提高多少倍！ ” 乍听起来，这种想法似乎很有些道理，但隔绝了外界的刺激，我们就能精神集中吗？ 科学实验表明，如果与周围的环境隔绝，刺激太少，太过于限定性的话，很难有正常的精神活动，问题的关键在于，我们如何找出妨碍精神集 中的干扰因素，并能用适当的方法加40 / 54 以排队使精神的集中力能持续下去。 排除干扰因素 在日常生活中，你也许有过这种体验，当你在看书的时候，有人在附近讲话，虽然只是悄悄话，却会使你看不下去书，然而在火车上，虽然车子在隆隆的向前开，你却很容易就能集中精力看书，可见周围的音量的高低，强弱与对精神 集中的妨碍度并不成正比，反而是其他的因素影响较大，此外，感冒了身体不舒服，或其它烦恼事，都会影响精神集中，因此我们必须想办法消除和避免这些因素。如果一本正经谈集中力，很容易被人认为是一种特殊能力，其实不然，只要你多用心想办法除去会妨碍 “ 集中精神 ” 的因素，就可以办得到，你只要当前的问题的重点抓住并加以适当的处理，使身心保持最佳状态，集中就可以提高很多。 如果你还是觉得精神不能集中就必须昼客观地分析目前所处的情况，找出其中的原因，当你能够觉察到 “ 啊，我在这种状态容易分散注意力 ” 的话，也就能想出对付的办法了 。如果你觉得周围细小的声音干扰你，你或许可用尝试发出声音的学习方法来加以对抗。如果是声音与声音之比，因为远近的原理，远处的声音会让你觉得更小更不在乎这些。有的人面对 41 / 54 各种的干扰，只要一做自己喜爱的习题，精神就会很集中。 暂抛开烦恼 一旦有了烦恼及杂念，就会妨碍集中精神及注意力，如果有了，就必须分析它并想出能解决问题的办法。面对烦恼而能集中精力学习，那需要极大的耐力和意志力，在必须集中精神的时刻，把烦恼暂时忘掉。 一般说来，所谓烦恼，都是那些在脑海中绕来绕去 的杂念：“ 如果真是那样该怎么办？哎呀！或许那样做也有问题 ?”诸如此类的总是碰到这样的情形，可以用纸把它记下来，并分析为什么会是这样的烦恼，慢慢思考，这些烦恼渐渐有了头绪，随即可以想出解决的方法，同样也把这些解决的方法记在纸上。 把烦恼写下来，你就能用比较客观的观点去正视它，自然情绪也会比较安定下来，也就比较能找出理想的方案了。即使不能立即找出理想的答案，但把它写下来也可改变一下你的情绪。不管怎 样，把烦恼暂搁一旁，对于目前集中精力处理眼前之事会有极大的好处。 除了精神的健康外，一个人的身体也很重要。一个人如果患了感冒了或身体不适，这时42 / 54 候还勉强坐在书桌边学习的话，效果一定不太好，如果觉得疲倦的话，那就要休息一下，不要太执着于学习了，身体健康了，学习效果肯定会好些。 让注意力集中、持续 一般来说，我们可以持续多久的注意力呢？有人实验过，小学生大概可以持续三十分钟，中学生大至是四十分分钟到五十分钟，成年人大概是一个半小时，这当然还要考虑到具体的个人当前的环境问题，以及工作内容等，这些情况不同，持续的时间也会有所不同。 每一个人最好都要了解一下自己的 “ 集中限度 ” 。如果集中限度只有七十分钟的话，这样可以在七十分钟后设定一段十分钟的休息时间，使用这种间歇性的方法，比起长期不冷不热的在那熬要好多了。 如果有人说： “ 我老是注意务不集中！ ” 不必担心，找一种能训练集中注意力的游戏玩一玩儿益智又有趣，一个人在做自己喜欢的事时，也正是注意力最集中的时候。 当一个人疲倦了的时候就必须转换一下状态，一个人站久了就想要做下来，累了就会想睡，一个人的生理，是在紧张与松弛的节拍中取得平衡而发挥出本来的机能，一个人累了还43 / 54 在那儿强撑着，是没有意义的。 学习到了某个阶段而觉得疲劳时，这时就得马上休息一下，以便恢复，要是你不顾这些，继续用功，学习效率必然低落，如果说仍硬撑着，反而会搞坏身体，因此遇到这种情形，干脆改换一下情结，方法很多，并不一定要休息，你可以出外散散步，呼吸一下新鲜空气，也可以找朋友玩玩儿，还可以找些内容不同的书看，这也是换换气氛，调节情结的一种手段。 坐在书桌边久了，人就会疲劳，这也许是由于长时期向前倾斜坐着，胸部被压迫着，腰部也被固定着，身体有负 担而产生的，血流不畅，筋肉疲劳，这时候就应该起来走走，转换一下姿势，做一做简单的运作，这对你恢复精力是大有益处的。 初中生学习总结 学习方法要因人而异 ,因学科而异，正如医生用药，要对症下药不能千人一方。同学们应当从实际出发，根据自己的情况，发挥特长，寻找适合自己 特点的有效方法。跟据我实际教学经验总结了以下几点： 1.学习必须循序渐进。学习任何知识，必须注重基本训练，44 / 54 要一步一个脚印，由易到难，扎扎实实地练好基本功，切忌好高鹜远，前面的内容没有学懂，就急着去学习后面的知识；基本的习题没有做好，就一味去钻偏题、难题。这是十分有害的，也是不切实际的。 2.学习必须勤于思考。中学是一个重要的学习阶段。在这个期间要注意培养独立思考的能力。要防止那种死记硬背，不求甚解的倾向。一个问题可以从几个不同的方面去思考，做到举一反三，融会贯通。 3.学习必须一丝不苟。学习切忌似懂非懂。例如，习题做错了，这是常有的事，重要的是能发现错误并改正它。要在初中乃至小学学习阶段就要培养这种本领。这就要求我们对解题中的每一步推导能说出正确的理由，每一步都要有依据，不 能想当然。 4.学习必须善于总结。学完一章，要做个小结；学完一本书。要做个总结。总结很重要，不同的学科总结方法不尽相同。常做总结可帮助你进一步理解所学的知识，形成较完整的知识框架。 5.学习必须持之以恒。俗话说 “ 铁棒磨成针 ” 。所以，最好45 / 54 制定一个学习计划，严格要求自已是否完成了学习计划 。总之，学习不能只凭热情，三日打鱼，两日晒网是做不成大事的。 有人说，学习只要刻苦用功，就一定会取得成功。这话在人才比较短缺的情况下，有一定的道理；而在人才济济的今天，这话就不甚全面了。在人才竞争异常激烈的现实生活中，人们要想在学习上获得成功，除了刻苦用功之外，还应该在注重学习方法的同时明确学习的总体战略。 由于每个人的条件不同，所处的环境也有所不同，难以制定统一的学习战略，只能提出一些关于学习总体战略的原则。 一、统筹兼顾原则 参加中考高考，能否进入分数线、重点线，都看总分。语文、外语、数学以及其他相关科目，哪一科分数过低，对于考生来说都不利。另外，对于初中 生来说，体育是考分的一部分，对于高中生来说身体状况，直接影响其报考专业乃至今后的发展。因此，考生在制定学习战略时，应该遵循统筹兼顾的原则。 中学生坚持统筹兼顾的原则，第一是不能偏科。有些中学生，或出于智能方面的原因，或出于个人的兴趣，46 / 54 或出于对个别任课老师的偏见，而产生偏科现象，久而久之造成了某一应考学科的知识断档，成绩特差。等到升学考试时，才发现自己陷于被动境地，悔之晚矣。 中学生坚持统筹兼顾原则的第二要点是，要注意身体的健康发育。青少年时期，既是长知识的关键期，也是长身体的关键期，尤其是身体，过了这个关键期，即使加强锻炼，也难以收到理想的效果。因为人到了十八九岁，身体的骨骼、肌肉、肺活量以及五脏六腑的机能基本定型。身体不但关系到一生的前途，也关系到一生的幸福。 许多中学 生，对学习成绩有足够的认识，但是对自身的健康发育却缺乏应有的重视，结果往往是成绩上去了，而身体健康状况严重下降了；有的甚至因为体力不支学习成绩也随之而下降。这两种结果都将对自己的未来产生不良影响。因此，学生入学伊始对此就应该有清醒的认识。 传说中国古代有个叫迟之悟的读书人，只注意用心读书，不注意保护眼睛。当时人类还没有发明眼镜，迟之悟眼睛高度近视后，只能靠调整距离来使自己看清物体。一次他给门上锁时，由于眼睛离锁太近，竟把眼皮夹到了锁眼中。于是，人们编了一套嗑儿讽刺他： “ 稀奇，稀奇，真稀奇，锁头锁47 / 54 了上眼皮，当初若是听人劝，如今哪能讨苦吃 !” 迟之悟听了仍执迷不悟，还写了一首诗回敬那些笑话他的人： “ 囊萤映雪 勤发奋，悬梁刺股苦读书，待到大比夺魁日，再与尔曹论赢输 !” 过了一段时间，大比之日到了，然而雄心勃勃的迟之悟因为看不清考试题而无法应试。迟之语后悔莫及，于是，写了一首诗以警后世。诗曰： “ 早知今日瞽，何必苦读书，奉劝天下士，莫学迟之悟。 ” 迟之悟的故事给我们的启示是：只顾学习不顾身体的做法，不仅对后续 发展不利，就是对眼前的发展也同样没有好处。 筹兼顾原则的第三要点是，要在学知识的同时注意智能的发展。与知识相比，智能不知要重要多少倍。少年儿童时期，是智能发展的关键期，一般来说，人到了 14 岁智力水平就已基本定格，因此，中学生在重视学习知识的同时，更应该重视智能的锻炼和发展。对于学生而言，锻炼智能的最佳途径是参加各种力所能及的劳动，多动手，多思考，多发问。 二、量力而行原则 在长跑赛场上，我们经常看到这样的情景：有的人一路领先，最后还领先；有的人先保持中游，最后领先；有的人一路领48 / 54 先，最后却没有取上名次。有经验的教练都会告诉自己的运动员，如何根据自身的特点和路程的长短，来安排速度。尚未到终点就跑不动了或到了终点还余勇可贾的安排都是不科学的，科学的安排是力量将要用完的时候人也到 了终点。安排学习也是如此，也要量力而行。在实践中，学生没有量力而行的表现主要有如下两种： 第一种表现是没有充分挖掘、利用自己的潜能。有的同学智力条件很好，身体也不错，精力很充沛，但是，学习目标定得比较低，学习不求过得硬，只求过得去，一完成作业就花大量时间去做与学习不相干的事情。这种同学实际上是对自己不负责任，是在浪费自己的精力。 第二种表现是强自己所难。有些同学，自己能力一般，但目标定得过高，试图通过拼体力、延长学习时间来提高学习成绩。结果整天超负荷运转，睡眠严重 欠帐，久而久之，造成了疲劳积累，因而导致学习效率低下，睡眠质量不好，身体虚弱，神经衰弱。最终学习成绩 当然也不会好。遵循量力而行原则的科学做法应该是满负荷学习，既能充分发挥自己的学习潜能，又不致于劳累过度。这就要求每一位同学能根据自己在不同时期内的身心状况去灵活49 / 54 搞经济建设讲究效益优先原则，学习也应该讲究效益优先原则，对于竞争比较激烈的中学生来说尤 其是这样。对善于读书的人来说，各种知识都是有用的。因此，古人大多强调多读书。汉代思想家王充说：“人不博览者，不闻古今，不见事类，不知然否，犹目盲耳聋鼻痈者也。”唐代诗人杜甫写诗强调：“读书破万卷，下笔如有神。”宋代诗人陆游主张“万卷虽多当俱眼。”清代作家曹雪芹不仅强调读书，还强调学习各种各样的知识。他在红楼梦中写道：“事事洞明皆学问，人情练达即文章。”然而，人的精力是有限的，学习上总该有所选择，有所侧重。对此，庄子思考得比较深，他说：“吾生也有涯，而知也无涯，以有涯随无涯，殆已。”意思是说：我的一生是有 限的，而知识是无限的，用有限的生命去学那无限的知识是危险的。庄子的话，不是反对读书，不是反对求知，而是告诉人们一个道理，即书富如