培养学生学习地理兴趣的途径

1 / 3 培养学生学习地理兴趣的途径 古代著名教育家孔子曰： “ 知之者，不如好之者；好知者，不如乐之者。 ” 学生只有对知识感兴趣，才会爱学、乐学。因此教师必须想方设法培养学生的学习地理兴趣，鼓励他们热爱它，主动学习它，才会取得良好的教学效果。 长期以来，由于中学地理一直为 “ 副科 ” ，使它在部分人眼中成了可有可无的课，占用、少安排、随意取消常有发生，再加上部分教师仍是 “ 满堂灌 ” 式教学，使许多学生产生了严重的厌学生学习地理的兴趣！其主要途径有：情绪。如何改变当前中学地理教学低迷状况呢？我认为：当务之急是尽 快培养学 一、改变落后的授课模式，增加 “ 花色品种 ” 落后的授课模式主要表现为： “ 满堂灌 ” 、 “ 一言堂 ” ，忽视学生 “ 主体 ” 作用，严重束缚了学生思维活动。可增加“ 花色品种 ” 加以改进： （一）学生主持 “ 听我说 ” 节目 即每个学生准备某方面的地理知识，每堂地理课轮流主持 3 5 分钟 “ 听我说 ” 节目，由于学生参与性强，又有上台 “ 成功 ” 演讲的机会，容易使学生产生 “ 成就感 ” ，学习地理的积极性自然会得到提高。 （二）地理课 游戏课 游戏活动很容易吸引人的兴趣，更不用说天真 活泼的青2 / 3 少年，在一些地理课上适当增加游戏活动能极大提高学生学习积极性。如通过拼板游戏，能很快掌握我国省级行政区知识；由学生扮演导游在课堂上 “ 周游 ” 全国、世界；担任 “ 环保局长 ” 答 “ 记者 ” 问；地理扑克、地理棋的使用等等。 （三）开放式代替封闭式教学 地理知识是自然与社会有机结合，地理课只有回归自然，走向社会，才会使学生产生持久的兴趣。如讲 “ 天气预报 ” 可在气象台上；学习地图知识，可带学生去野外，指导他们实际运用；可去环境监测站学习 “ 环保知识 ” ，并了解本地污染及治理情况等。 二、提高教学语言应用能力 知识的传授，师生的交流都是通过语言来传达的，从某种意义讲，教师语言能力的高低可以决定大部分学生学习地理兴趣大小。因此要求教师必须提高教学语言应用能力，尽可能多的使用风趣、生动、幽默的语言，还可以采用特殊地理语言，如地理谜语、谚语、成语、别称、诗歌、歌曲等。 三、采用现代化的多媒体教学手段 传统的教学手段过于简单：书、图、粉笔、嘴，很显然不适合现代学生，因此必须采用信息量大、快捷、准确、直观的多面体教学，如幻灯、电影、电视、电脑等。 四、积极开 展丰富多彩的课外活动 单纯依靠课堂教学很难使学生兴趣持久，必须开展丰富3 / 3 多彩的课外活动，才能使他们深深爱上地理，认真钻研地理知识。 （一）鼓励学生利用课余时间多读报、阅读杂志，不定期编辑地理手抄报、墙报 （二）举办一些专题讲座，如请一些专家谈 “ 热点 ” 问题（中东和平、气候异常 环境保护、臭氧空洞、经济一体化 -） （三）组织兴趣小组，如天文观察、环境监测、乡土调查、地理摄影、教具制作等 （四）经常组织地理知竞赛，地理游艺宫活动 （五） 每学