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文档简介

1 / 3 地球的运动 第三课时 地球的运动第三课时 【重点】 1.自转的概念、运动方向、周期 2.理解自转的地理意义 -昼夜更替 3.四季的产生和五带的划分 4.用事实分别说明地球自转、公转及其产生的地理现象 【难点】 1.四季的产生和五带的划分 2.用事实分别说明地球自转、公转及其产生的地理现象 【教学过程】 （引入新课） 今天我们四人一组演示地球在公转轨道上运行时，地球上太阳直射点的变化和昼夜长短的变化，请同学们准备好小地球仪（每 组四个）、硬纸壳（提前准备好的四个）、十字光源（自制）、短绳、刻度尺等工具。 （讲授新课） 地球在公转时，有两个突出特点：之一，地轴始终是倾斜的，并与公转轨道面相交成度的夹角；之二，地轴的倾斜方向不变，北极总指向北极星附近。 老师示意地球在公转轨道上的公转情况，并在讲台桌上2 / 3 摆好地球的 “ 二分二至日 ” 的四个位置。 请同学们在课桌上摆好地球的 “ 二分二至日 ” 的四个位置，将自制的十字光源放在四个地球位置中间，观察太阳直射情况。 与老师一起画出地球公转示意图，边讨论边填出表格中的内容。 地球公转示意图 填写下表： 节气日期太阳直射的纬度北半球昼夜长短获得太阳光热 冬至 春分 夏至 秋分 小组活动： 用硬纸壳做晨昏圈，套在地球仪上，用细绳量出不同纬度昼弧和夜弧的长度，并换算成时间：赤道（ 0 度）、北纬40 度、北极圈（北纬度）。 将量算的结果填写在表格中： 归纳：由于地球斜着身子绕太阳公转，使太阳知识点一年内在南北回归线之间变化，从而引起一年内正午太阳高度3 / 3 的变化和昼夜长短的季节变化，使得地球上各地不同时间获得太阳光热不同，形成了四季的
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