培养良好的学习习惯10教学设计(学程导航)

1 / 11 培养良好的学习习惯 10 教学设计 (学程导航 ) “ 学程导航 ” 课时教学计划 施教日期年月日 教学内容 培养良好的学习习惯 共几课时 2 课型 新授第几课时 1 三维目标指导学生认真观察 1 页课本插图，使学生了解学会修改作文的意义和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步养成认真修改作文的良好习惯。 教学重点 难点 使学生了解学会修改作文的意义和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步养成认真修改作文的良好习惯 。 教学资源多媒体 ppt 放映、小黑板、挂图预习设计 1.认真看图，了解图意，初步知道图的意义。 2.选择寒假里的一篇日记，用上修改符号修改。 3.收集了解名人修改作品的小故事。 2 / 11 学程设计 导航策略 调整与反思 一、谈话导入，板书揭题 1学生说说对 “ 文章不厌百回改 ” 的理解。 2交流名人修改作品的小故事。 二、了解修改作文的必要 1学生讨论：魏巍为什么要反 复修改自己的文章 ?修改的结果怎样 ?说明了什么 ? 2讨论：作家写作要修改，我们小学生写作要不要修改呢？为什么呢 ?你有这样的经历吗？ 3出示学习单： 魏巍为什么要反复修改自己的文章 ?修改的结果怎样 ?说明了什么 ? （魏巍最初选取了二十多个事例，当然都很感人；但由于事3 / 11 例太多，读者反而印象不深、所以他要反复修改，修改的结果，长的变短，却更加精炼，更加感人、这正说明了 “ 好文章是改出来 ” 的道理。） 4.出示学习单： 请同学们读一读这段文字，看看里面修改了几处，是怎样修改的。想一想：小作者为什么这样修改 ? （第一处和第六处：语句多余。第二处：标点错误。第三处：意思不完整，不连贯：第四处：顺序混乱，应先写头部再写身体。第五处：错别字。） 三、学习修改作文的方法 1图上同学们修改作文时有哪些习惯值得我们学习？ 2我们写好作文后应该怎么修改 ? 3观察第 1 页的插图，学习运用修改符号修改作文 4小小组交流寒假里的一篇日记的修改情况。全班选择一篇集体交流修改情况。 4 / 11 一、谈话导入，板书揭题 (5 分钟 ) 1俗话说 “ 文章不厌百回改 ” ，今天我们就来讲 -讲修改作文的问题。 (板书：文章不厌百回改 ) 2为什么说文章要经过反复修改才能成为好文章呢 ? 3通过预习，你了解哪些作家修改自己的作品的小故事？ 二、了解修改作文的必要（ 5 分钟） 1出示资料：抗美援朝战争中，部队作家魏巍随志愿军战士来到朝鲜 。在朝鲜战场上，他每天都被志愿军战士的英雄事迹感动着。于是，他写了 -篇文章来歌颂志愿军战土。在初稿中，他选用了二十多个感人事迹，后来，他对初稿进行了反复修改，删去了许多内容，最后只选取了三个事例，分别从革命英雄主义、爱国主义、国际主义三个方面歌颂志愿军战士。文章改短了却更加精炼，更加感人，这就是有名的文章谁是最可爱的人。 2作家写作要修改，我们小学生写作要不要修改呢？为什么呢 ?你有这样的经历吗？ 三、学习修改作文的方法（ 28 分钟） 1图上同学们修改作文时有哪些习惯值得我 们学习？ (1)坐姿端正。 (2)握笔姿势正确。 (3)书本、文具摆放整齐。(4)专心致志。 5 / 11 2我们写好作文后应该怎么修改 ? 明确修改程序：先通读全文，再逐段逐句边读原文用修改符号修改。 3这是 -位小学生的作文小花猫的一部分。文章写好后，他在上面作了修改。 4我们自己修改作文的时候应该从哪些方面来考虑呢 ? (1)错别字 (2)标点不当 (3)用词不当 (4)语序颠倒 (5)语句多余 (6)词语脱漏 5你从小作者的修改中学到了哪些修改符号 ？你还知道哪些修改符号？ （删除插入更换调序） 6小小组交流寒假里的一篇日记的修改情况。全班选择一篇集体交流修改情况。 四、总结（ 2 分钟） 学会修改作文不仅是一种知识，而且是一种很重要的学习习惯。学会修改作文，养成修改作文的习惯，对提高自己的语文水平和语文能力会有很大的帮助。 作 业 设 计 6 / 11 选择同桌的一篇日记进行修改，注意用上修改符号。 “ 学程导航 ” 课时教学计划 施教日期年月日 教学内容 培养良好的学习习惯 共几课时 2 课型 新授第几课时 2 三维目标通过观察 2、 3 页课本插图，使学生懂得多种渠道学语文的道理，培养从小养成多方面积累、多渠道学习语文的好习惯。 教学重点 难点 使学生懂得多种渠道学语文的道理，培养从小养成多方面积累、多渠道学习语文的好习惯。 教学资源 多媒体 ppt 放映、小黑板 预习设计 7 / 11 看书上的插图，想想有哪些渠道学习语文？ 学程设计 导航策略 调整与反思 一、问题导入 学生观察第 2-3 页的插图，根据地点把插图分为三类（家中、学校、校外） 二、观察插图，了解语文学习的渠道 1指导观察第 2 页上部插图。思考我们应当怎样上好每 -节语文课呢 ? 2出示学习单 ： 仔细观察这四幅图，思考这四幅图上分别是谁，正在干什么 ? 同学们在老师的带领下兴致勃勃地到工厂参观。 参观航模表演，了解飞机模型。 同学们穿上小军装，参观军事基地，津津有味地听解放军阿姨讲解武器装备。 少先队员深入农村，来到田头，挽起裤管，在农民阿姨的指导下学做农活。 8 / 11 3出示学习单： 仔细观察这四幅图，思考这四幅图上分别是谁，正在干什么 ? （ 两位同学正在用电脑打字 同学们在阅览室里阅读课外书报。 同学们在图书馆的书架前挑选课外书刊。 两位 同学在聚精会神地收看电视讲座。 小记者采访校长 猜谜活动。 ) 4通过以上观察，你知道同学们可以利用哪些渠道学习语文呢 ?小小组讨论，并请组长作记录。全班交流。 5同学们走出校园，融人社会，可以学到许多书本上学不到的知识。我们不但要积极参加社会实践活动，而且要做好记录和文字整理工作，让社会活动推动我们的语文学习。 三、总结与延伸 1通过本课的学习，你知道了哪些学习语文的渠道 ? 9 / 11 一、问题导入（ 5 分钟） 1学习语文有许许多多的渠道，要想学好语文必须通过多种渠道，今天我们就来了解一下。 2观察第 2-3 页的插图，根据地点把插图分为三类（家中、学校、校外） 二、观察插图，了解语文学习的渠道（ 30 分钟） 1指导观察第 2 页上部插图。 语文课是我们学习语文的主阵地、主渠道，我们的语文知识和能力主要从课堂学习中来。那么，我们应当怎样上好每 -节语文课呢 ? （要做到耳到、眼到、口到、手到、心到，还应该养成坐姿端正、书本文 具摆放整齐、自觉遵守课堂纪律的良好习惯。这些是学好语文的重要保证。） 2指导观察第 2 页下面的四幅插图。 3指导观察第 3 页上面的六幅图。 4通过以上观察，你知道同学们可以利用哪些渠道学习语文呢 ?小小组讨论，并请组长作记录。全班交流。 (1)家中学语文。 网上学语文。 与家人交谈，学习生动活泼的群众语言。 饲养小动物，种植植物，写观察日记。 (2)校内学语文。 自办墙报板报，参加兴趣小组活动： 留心校园生活，做10 / 11 有心人，积累写作素材。 (3)校外学语文。 留心大街小巷中的字牌标语学书法。 利用假期参加社区活动。 发现有创意的广告，理解商家用心，学习语言技巧。 5同学们走出校园，融人社会，可以学到许多书本上学不到的知识。我们不但要积极参加社会实践活动，而且要做好记录和文字整理工作，让社会活动推动我们的语文学习。