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1 / 3 基础教育改革实验示范学校申请报告 厂街乡中心完小基础教育改革实验示范学校 申请报告 永平县教育 : 基础教育课程改革是从根本上推进素质教育发展、提高整个中华民族素质的美术工程，是实施科教兴国战略的一项重大举措。根据永平县教育局永教通 XX81 号文件精神，结合我校实际，对照永平县基础教育课程改革实验示范学校评估方案的要求，认真进行对照，认为符合示范学校申报条件，特提出申报，请予认定为谢。 一、基本情况。 厂街中心完小是一所集并寄宿制学校，生源来 自周边五个行政村和乡政机关，覆盖人口 9000 多人。学校现有 10 个教学班，在校生 278 人，教师 17 人。是厂街乡文化交流中心，承担着 “ 两基 ” 任务和成人文化技术培训和党员培训任务。学校全面落实 “ 两基 ” ，为厂街两个文明的建设和社会主义新农村建设输送了大批人才，为社会的发展进步作出了应有贡献。 二、领导重视。 在新一轮课程改革实验启动至今，学校非常重视此项工作，成立了以校长任组长，教导主任、总务主任任副组长，教学骨干为组员的课改实验领导小组，负责学校课改实验培2 / 3 训、指导、评价工作。并结合学校实际制定 了实验方案厂街中心完小课堂教学评价表管理跟踪教学过程。 三、注重实验过程的管理。 1、制定了教师培训制度，教师必须参加继续教育培训，定成必修学分。对派出学习的教师回校必须组织培训学校教师或承担公开课的教学任务。将教师外出培训提高与学校校本培训结合起来，做到每周一次小教研，每月一次大教研。 2、建立教师互听互评听课制度。校长主任每周必须听课一节，教师每学期必须听课 10 节，听课结束必须与授课教师交流，以期共同提高。 3、认真做好教师教育教学设计的编写指导，将以往的“ 双基 ” 目标全面转向 “ 三唯目标 ” ，同时做好教后反思。对各种教学业务由教导处按时检查收集归档，纳入学校过程管理。 四、产生阶段性的实验成果。 1、改革评价方法，突出管理的激励性。教师从德能、勤、绩等几个方面评估，探索学生采用 “ 等级 +特长 +鼓励性评语 ” 式的评价方法，提高评价的科学性。 2、突出学校办学特色，培养合格的特长生，学校根据学生的兴趣爱好，成立了作文、美术、音乐、篮球、书法、3 / 3 舞蹈、乒乓球等课外活动项目，让学生在活动中主动参与，扬 其特长，发展个性，促进学生个体身心的全面发展。 3、强调质量意识，确立质量目标，加强质量监控，提高教学质量，力求各科成绩位居全乡前 3 位。 课程改革是一项长期艰巨的工作，我们必须抓住，以改革求生存，以改革求发展，以改革出特色的管理目标，积极探索，大胆实践，尽快构建起具有我校特色的新课堂教学模式，引领我乡课程改革的进程，对照永平县基础教育课
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