一条大河优秀教案.docx

一条大河优秀教案【篇一：一条大河优秀教案】1.了解作者知识，理解并积累生字词。2.理清文章写作顺序，深入理解文章内容，把握文章思想主题。过程与方法通过诵读，赏析文章优美的语言，感悟作者对我是祖国这首歌曲的独特体会。情感、态度与价值观感悟“我的祖国”的艺术魅力，体会作者的思想感情，激发热爱祖国的情感。教学重点体会文章语言的精练形象，理解文章主旨。教学难点理解一条大河如何使音乐在文字上也有了生动的感觉。教学过程一、导入新课。播放录音我的祖国。这首旋律优美、韵味浓厚的歌曲，曾经在一代人的心中掀起波澜，引起人们心灵的震撼；今天，我们作为祖国新的一代，再来听这首老歌，仍然能够感受到它的美无所不在。现在，我们来走进另一个人的心灵，看看他对这首歌有什么独特的情感？二、作者简介。刘元举，中国作家协会会员、中国散文学会常务理事、鸭绿江文学月刊社主编、社长。主要作品：小说集人情、散文集西部生命、上帝广场、表述空间、没有初恋；纪实文学集黄河悲歌；纪实长篇中国钢琴梦、钢琴时代等。三、字、词学习。2、生词：缠绵：婉转动人。惬意：满意；称心；舒服。戛然：形容声音突然终止。荡气回肠：形容文章、乐曲等十分动人。潸然：流泪的样子。四、自读课文，整体感知作者记叙了自己几次听“一条大河”？分别有什么感受？五、再读课文，体会情感，提炼主旨1.第一次听了“一条大河”给作者的影响深不深呢？从文章中什么地方可以看出来？2.作者听了郎朗的演奏，对“一条大河”有了什么更深的感受？3.本文的主旨是什么？本文以朴实、真挚的语言，记叙了在不同的时空听到“一条大河”这首歌的真切感受，赞扬了我的祖国这首歌曲不朽的艺术魅力，抒发了对祖国的无比的热爱、依恋之情。六、品读课文，体会语言之美1找出你认为写得好的语句，试作分析。2找出描写音乐的语句，说说作者是用了什么方法来写的，写出了音乐的什么特点。3小结：作者如何使音乐在文字上也有了生动的感觉？采用通感的手法，将音乐旋律转化为某些动作、画面等具体可感并与旋律相协调的视觉形象。通过间接描写，强调“效果”的办法使读者感受到音乐的动人力量。以贴切、精确、生动的比喻传达对音乐的感受。七、总结武元家【篇二：一条大河优秀教案】1有感情、流利地朗读课文，掌握本文生字词。了解作者情况。2积累并背诵优美的文段。3作者围绕“一条大河”叙写了哪两件事？用简练的语言概括。课程标准陈述这是一篇散文，特别适合学生在阅读的过程中谈感受、体验，从而开展探究性阅读。同时文中蕴含着丰富的人文精神，应注重语文工具性与人文性的统一，让学生感悟到它的艺术魅力。教学目标：1.理清文章写作顺序，深入理解文章内容，把握文章思想主题。2.赏析文章优美的语言，感悟作者对“我的祖国”这首歌曲的独特体会。3.感悟“我的祖国”的艺术魅力，体会作者的思想感情，激发热爱祖国的情感。评价任务：1、 检查学生对生字词的掌握情况。2、 找学生朗读课文，看看谁读的正确流利有感情。3、 通过重点语段的学习，看谁的感受更准确更深刻，分析的更到位。教学过程:一、情境导入：今年的春节联欢晚会上，郎朗和侯宏澜表演的指尖与足尖震惊全场。同学们听没听过郎朗演奏的其他钢琴曲呢？听过以后有没有给你留下什么印象呢？曾经有位作家听过他演奏的一首钢琴曲，至今不能忘怀，为此还写了一篇文章。它到底是一首什么样的曲子呢？我们先来欣赏一下，播放歌曲我的祖国。二、自主学习1、作者围绕“一条大河”叙写了哪两件事？各有什么感受？2.文章开头写在大院里看电影有没有必要？3. 文章中详细描绘了朗朗弹奏这首歌曲的时候得情形，以及给人带来的心灵感受，有什么作用？4从哪些地方可以看出作者对这首歌的印象深刻？找出来，有感情的读一读。5.找出文中关于郎朗演奏“一条大河”给人美妙感受的优美语句，认真品读。6一条大河如何使音乐在文字上也有了生动的感觉？7你还有哪些疑问？提出来我们共同解决。三、展示汇报1.学生分小组到黑板上展示本课的重点生字词。生字：词语：缠绵：婉转动人。惬意：满意；称心；舒服。戛然：形容声音突然终止。荡气回肠：形容文章、乐曲等十分动人。潸然：流泪的样子。2.找学生介绍作者情况刘元举，中国作家协会会员、中国散文学会常务理事、鸭绿江文学月刊社主编、社长。主要作品：小说集人情、散文集西部生命、上帝广场、表述空间、没有初恋；纪实文学集黄河悲歌；纪实长篇中国钢琴梦、钢琴时代等。【篇三：一条大河优秀教案】1.了解作者,背诵这4首诗歌。2.再次领会长江黄河在诗中的形象以及他所赋予的民族精神。3.本单元的四首诗歌以及长江各自表达了对祖国母亲怎样的情感。4.有感情的朗诵这几首诗歌。教学重点：反复诵读领会作者的情感，感受长江的形象。教学难点：同教学重点。第一课时一.组织教学。可以放歌进入主题，比如长江之歌黄河颂一条大河。二.作者简介：1.余光中，1928年生，福建永春人。1948年在厦门大学读书时开始诗歌创作。1950年随家人到台湾，1952年出版第一本诗集。1958年赴美，获艺术硕士学位。1959年返台开始任教讲学，一边继续诗歌创作。1997年当选为台湾笔会会长。著有诗集舟子的悲歌钟乳石莲的联想 白与苦瓜等，散文集左手的缪斯听听那冷雨日不落家等。他的诗题材丰沛，形式灵活，风格多样，从现代古典到民歌，从政治抒情诗新古典诗咏史诗到乡愁诗，走出了一条富有独创性的艺术道路。2.光未然（1913-2002），原名张光年，湖北光化人。20世纪30年代投身文艺运动。1935年发表抗日爱国歌词五月的花海，广为流传。1939年创作著名的黄河大合唱歌词，由冼星海谱曲，是有国际影响的杰作。著有诗集五月花惜春时。三.诗歌朗诵训练：1.小组讨论这几首诗应采取的朗读节奏语调，应持有的情感。2.个人试读，小组试读片断。3.推荐小组优秀同学班级朗读。同学评价。4.教师示范朗读。四.布置作业：背诵第一首诗。第二课时一.复习作者介绍，进入本课。二.齐诵当我死时。赏析这首诗。1.死亡本来是痛苦的，但是在余光中这里却变成了一种满足，甚至有一种幸福的美感，为什么？条件是安葬的地方要在“在长江与黄河之间”，活着的时候不能回乡，只指望死后的安葬。这种美感，是由长江黄河衍生出来的意向表现出来的。先把长江黄河之间的大陆转化为“最宽阔的床”，死也自然转化为“睡”。再是把黄河长江的涛声转化为音乐（安魂曲），这样的美不但是意向的美，而且是想象的美。2.为什么要对现实的躯体听觉作如此夸张的想象？表达了诗人痛切的思念之苦，希望彻底的拥有祖国，全身心的融入祖国的情感。3.全诗表现了诗人对祖国母亲怎样的情感?抒发了对祖国的无限思念，表达了思念之苦。三.指定学生诵读这首诗。四.赏析光未然的黄河大合唱：1.黄河大合唱内容简介：共分八个乐章。第一乐章：黄河船夫曲，依次是：黄河颂，黄河之水天上来，黄水谣，河边对口曲，黄河怨，保卫黄河，第八乐章：怒吼吧，黄河。2.黄河的形象:既是自然景象，又是民族精神的象征。它具有英雄的气魄。3.研讨：为什么用黄河而不是长江代表我们的民族的英雄主义精神传统？4.如何展示黄河合格者的形象？总结主题。是中华民族的精神颂歌，歌颂了伟大坚强的民族英雄主义气概。黄河的英雄气概：汹涌澎湃、一泻千里的气势。（表象）蕴含的民族精神：不气不挠、坚韧、执着、无私奉献的韧性。五.布置作业：1.继续背诵。2.完成中华一题课内部分。第三、四课时一.组织教学。二.作者简介。并解决生字词。埋葬头颅瞭望未餍饕餮鹧鸪巅峰澎湃狂澜劈成屏障哺育荡涤磅礴简陋铆牢角逐偌大惬意戛然蓦地矜持踊上清泠泠荡漾缠绵艄公揉出摇曳颤颤巍巍步履颠簸潸然浸淫饱蘸三.组织学生预习，布置预习思考：1