初三语文诗经教学案.docx

初三语文诗经教学案“以自学为主的堂教学模式”学教案题诗经两首授时间2学习目标1：了解诗经的基本知识及其在中国文学史上的地位，把握诗经赋比兴的艺术表现手法和章法的节奏特点，反复朗读，直至成诵。学习目标2：在熟读成诵的基础上，培养学生形象思维能力；深入理解这两首诗，提高学生诗歌鉴赏的能力。学习目标3：正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。学习重难点：重点：创造性地运用朗读手段分析抒情主人公的形象，学习两首诗赋比兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。难点：体会两首诗大量运用重章叠句的表达方式，品析语言，体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。学习过程设计（学案）教学过程设计（教案）学案：第一部分：自主探究一了解。（1）是我国古代最早的一部诗歌总集。收录了从西周到春秋时期的诗歌共有_篇，包括_、_、_三部分。（2）诗经的句式以四言为主。根据不同内容的表达需要，分别采用、的艺术手法。二基础积累1、给下列加点字注音A、雎鸠（）（）窈窕（）（）好逑（）（）寤寐（）（）荇菜（）B、蒹葭（）（）伊（）人溯洄（）（）湄（）跻（）坻（）浚（）三文理解：1、诵读这两首诗，简要说说它们各自所要表达的主题是什么?2、诗经的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，请思考：关雎这首诗主要运用了什么手法?运用这种手法起到了什么作用?3、在蒹葭这首诗歌中运用了景物描写，请思考：这些景物描写在诗中起到了什么作用?4、关雎和蒹葭两首诗歌大量运用了重章叠句的表达方式，充分表达了诗人细腻的思想感情，请从诗中找出一处，反复朗读，并体会其作用。、比较关雌和蒹葭在写法上的异同。四、我存在的疑问：第一时：具体学习关雎一、导入激趣。论语曰：“不学诗，无以言。”古人认为经过诗经教化，可以使人“温柔敦厚”。诗经在古代一直被选作各类学校的教材，甚至连东汉大字者郑玄家的婢女都熟读诗经，日常生活中能以诗相对。今天我们学习冠于三百篇之首的关雎。二、预习检测1、文学常识（1）是我国古代最早的一部诗歌总集。收录了从西周到春秋时期的诗歌共有_篇，包括_、_、_三部分。（2）诗经的句式以四言为主。根据不同内容的表达需要，分别采用、的艺术手法。（1）诗经30风雅颂（2）赋比兴2、给下列加点字注音雎鸠（）（）窈窕（）（）好逑（）（）荇菜（）3、读懂词义睢鸠一种水鸟。窈窕：文静美好的样子。逑：配偶。荇莱：一种可食的水草。寤寐：这里指日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。笔：挑选。4、自由读诗，体会诗歌的韵律。、学生范读后全班齐读。三、质疑点拨1、：这首诗讲了一个什么故事，请同学们用自己的语言来描述。2、这首诗塑造了主人公怎样的鲜明形象3、说说关雎所要表达的主题是什么?4、诗经的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，请思考：关雎这首诗主要运用了什么手法?运用这种手法起到了什么作用?四、当堂练习1本诗以、起兴，写出了一个男子对女子的美好感情。（2分）2本诗用来形容美丽善良的姑娘的成语是。（3分）3本诗表达了什么样的情感？（3分）4、背诵这首诗。五、一一得谈谈你本节学习文言文的收获。第二时：具体学习蒹葭一、导入激趣：同学们，有人会唱在水一方这首歌吗?它是早些年一首电视连续剧的插曲，根据蒹葭改编而成，可见诗经对后世文学创作有很大影响。今天我们一起学习蒹葭。二、预习检测：1、背诵关雎2、给下列加点字注音蒹葭（）（）伊（）人溯洄（）（）湄（）跻（）坻（）浚（）二、质疑点拨新标第一网1、作品文字简单，内容单纯，但给予人们的美感却非常丰富，能否用几个词来概括作品的美？明确：含蓄美、意境美、朦胧美。2、这些美具体表现在哪里，结合诗歌内容具体分析。3、在蒹葭这首诗歌中运用了景物描写，请思考：这些景物描写在诗中起到了什么作用?4、关雎和蒹葭两首诗歌大量运用了重章叠句的表达方式，充分表达了诗人细腻的思想感情，请从诗中找出一处，反复朗读，并体会其作用。、关雎和蒹葭都可以看作爱情诗，但风格和表现手法相同吗?三、当堂训练