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文档简介

1 / 5 多媒体信息加工 音频的数字化 多媒体信息加工 音频的数字化 【教学对象】高一年级 【课时】 1 课时 【教学内容分析】 高中教科版信息技术必修模块第五章多媒体信息加工共 6 课时，本课是第 3 课时，要求学生掌握数字化音频的基本原理及存贮空间的计算方法，初步体验音频的加工、合成。 音频的数字化表示是本课的难点。学生明白声音可以用波形来表示，但对波形的特点及波形的描述还不清楚。在本课我通过动画讲抽象的 原理形象化，让学生能够直观的了解。在老师的启发下，学生不难理解：采样、采样频率及量化位数的概念。对于本课的重点：音频存储空间的计算，设计让学生自己比较，推导出计算公式，加深理解。 本节内容在一定程度上揭示了计算机的工作原理，有利于学生对计算机工作原理及工作方式的进一步理解，培养学生学习信息技术的兴趣和意识。 本课的设计，以提高学生的信息素养为宗旨，重视学生的主动性、探索性、思考性学习活动，并带动学生进行研究性学习。 【教学目标】 2 / 5 知识与 技能：理解音频数字化的基本原理 掌握音频的存储空间计算方法 初步了解并形成自主学习音频处理软件 cooledit 的使用 过程与方法：使学生简单了解音频合成的基本原理 能归纳利用信息技术解决问题的基本思想方法 情感态度与价值观：利用音频合成，激发学生对多媒体技术的研究兴趣 【教学重点】 1、声波的数字化原理 2、音频（ .wav）的存储空间计算 【教学难 点】 1、声波的数字化原理 2、采样频率的概念 【教学方法】 讲解与演示，观察与思考相结合；注重问题的设置，强调问题解决 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 3 / 5 创设情境 课前播放音乐 欣赏优美旋律 创设情境 导入 提问：声音是怎样产生的？ 计算机是怎样存储、传播声音的？ 思考 由已知引入未知，激发学生好奇心 音频的数字化 讲解计算机音频相关设备 认识设备 如何把波形进行数字化？ 展示课件，说明音频的数字化过程 采样频率、量化位数 观看课件，掌握音频的数字化关键 抽象的原理形象化 演示音频采集前的准备 要求学生一起采集三个音频（使用 “ 录音机 ” ） 学生按要求采集音频 体验音频数字化过程 4 / 5 为计算音频大小做铺垫 计算音频大小 提示学生比较刚才录制的三个文件大小 比较文件大小 激发学生自主探究 引导学生推导音频大小的计算公式：采样频率 量化位数 声道数 时间（秒） 学生得出音频的大小和男女声、声音的高低没有关系；和采样频率、量化位数、声道、时间 有关 培养学生根据一般现象推断一般原理的学习方法 出示题目：计算音频大小 学生计算回答 巩固知识 音频大小与声音格式 影响音频大小的另一因素 编码 对比自己的实际，理解编码 扩展知识 音频的加工、合成 简单演示 cooledit 的加工过程
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